Технологическая карта интегрированного урока: Основы православной культуры и математика.4 класс Тема: Бессмертие. Новомученики и исповедники Российские. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы

Организации взаимодействия на уроке

Формируемые умения (универсальные
учебные действия)

I. Мотивация (самоопределение)

к учебной деятельности

1-2 минуты

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Призывает к чтению молитвы «Царю Небесный…»

Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку.

Совместно с учителем читают молитву.

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные - планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные - понимают значение знаний для человека и принимают его.

II.

Актуализация знаний

15 -20 минут

1.               Проверка домашнего
задания

2.               Минутка чистописания.

3.Устный счет.

1)   «Головоломка»

2)  «Расшиф-руй!»

3)Арифметический диктант

4) «На смекалку»

Проверяет наличие домашней работы в тетрадях  (математика)

Беседует с учащимися по предыдущей теме по ОПК

«Россия помнит. Святыни родного края»^[1]

- Откройте тетради по математике, пропишите число 145.

-Что мы знаем – будем повторять,

Что забыли- будем вспоминать.

В математике любая работа

Не обходится без устного счёта.

- Кто быстрее посчитает,

Сразу руку поднимает.

Учитель оценивает учащихся, благодарит за быстроту выполнения.

- Прочитайте числа,  записанные  на доске.

- Какое число больше 1933,1935? Как определили?

- Назовите числа в порядке возрастания.

(Числа записаны на карточках, расположенных на доске)

2017,1929,1872,2000,1937, 1897

 - Каждое число- буква, прочитайте полученное слово.

Учитель вывешивает карточку  со словом « Сергий»

- Запишите числа:

- 1 единица II класса, 899 единиц I класса; 

- 1  единица 4-го разряда, 9единиц 3 разряда,1 единица  2-го разряда, 2 единицы 1-го разряда;

- 192 десятка, 1 единица;                                                

-  19 сотен, 22 единицы;

-  192 десятка, 3 единицы;

-  1единица II класса, 926 единиц I класса;

- Осуществите проверку и

оцените свою работу.

Учитель переворачивает карточки  с числами и буквами, вывешивает карточку  со словом « подвиг»

Учитель показывает карточку с числом  1928.

- Посмотрите на число, прочитайте его. Как  можно получить  20, глядя на это число?

Учитель проводит физминутку.

Объясняют, что такое «жертвенная любовь», приводят примеры.

Выполнение письменного и устного  заданий.

Выполняют задание в учебнике.^[2] С.26

▲=70

■=50

●=180

Читают числа:1933, 1935

Указывают на разрядный состав, натуральный ряд чисел. Называют числа:

1872

1897

1929

1937

2000

2017

Сверяют, читают итоговое слово «Сергий»

Записывают числа в тетради:

(1899)

(1912)

(1921)

(1922)

(1923)

(1926)

Сверяют с числами, расположенными на доске.

Читают итоговое

слово « подвиг»

Учащиеся складывают цифры.

(1+9+2+8)

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные – строят модели, отражающие различные отношения между объектами; делают выводы по аналогии и проверяют эти выводы.

Регулятивные - ориентируются в тетради, контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

Коммуникативные – принимают участие
в обсуждении математических фактов; понимают различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задают вопросы,

высказывают свои оценки и предложения.

Личностные–способны адекватно оценивать свои успехи, связывая их с трудолюбием

III.

Постановка учебной задачи.

Сообщение темы, цели
урока

5-7 минут

Методы: словесный, наглядный, практический

Рассказ учителя.

- Прочитайте тему урока в учебнике «Математика» ^[2]  на с. 26,

- А также в учебнике «Православная культура» .^[1]  на с.127.

(слайд 1)

Учитель читает стихотворение С.Бехтеева

Иным путём идут святые

К высокой цели неземной.

И, побеждая зло любовью,

Как Божьи ратники-борцы,

Родные мученики  кровью

Стяжают славные венцы.

- Почему поэт называет воинов Божьими? Что значит стяжать?^[3]

(слайд 2)

На экране значение слова – стяжать

- Сформулируйте цели урока

Учитель корректирует ответы учащихся. Обращает внимание на слова, числа-даты.

(слайд 3)

23 сентября резолюцией Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла установлено празднование Собора Липецких святых. Русская Православная

Церковь чтит память святителей, священномучеников, мучеников, мучениц, в земле Липецкой и Елецкой просиявших, которые в тяжелых условиях уподобились Христу.

       Одним из них является священномученик Сергий (Зверев), архиепископ Елецкий,

(слайд 4)

память которого совершается 20 ноября. На протяжении  всего урока при работе с числами, мы будем обращаться к  житию  священномученика Сергия.

(слайд 5)

Попытаемся ответить на вопрос:

В чем состоял христианский подвиг Владыки Сергия?

Читают

и  называют «Разрядные слагаемые»,

«Бессмертие. Новомученики и исповедники Российские»

Дают объяснение слову, сверяют со слайдом.

Определяют цели урока.

Слушают учителя, проявляют познавательный интерес к изучению  темы.

Фронтальная, индивидуальная.

Познавательные- дают свои предположения на основе прочитанных тем;

Регулятивные - понимают различные позиции в подходе к решению учебной задачи,

Коммуникативные - принимают участие
в обсуждении;

Личностные-проявляют познавательный интерес к изучению учебных предметов.

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

30 минут

Методы: словесный, наглядный, практический.

Работа
по  учебнику «Математика».

Рассказ учителя.

Работа по учебнику «Православная культура»

Рассказ учителя.

Работа по учебнику «Православная культура»

Рассказ учителя.

- В феврале 2017 года исполнилось 145 лет со дня рождения священномученика Сергия (в миру Александр Михайлович Зверев).

  - Представьте число 145  в виде суммы разрядных слагаемых.

(слайд 6)

Он родился в феврале 1872 года в семье священнослужителя, жившего в Запорожской области. ^[4]

- Представьте число 1872 в виде суммы разрядных слагаемых.

– Прочитайте объяснение на странице 26.^[2] 

Работа в парах

№ 107(замените каждое число суммой разрядных слагаемых),

№ 108(работа с числовым выражением)

Работа в группах

№ 109 (сколько цифр потребуется для записи числа, высший разряд которого- сотни тысяч? десятки тысяч?)

Работа в парах

№ 110 (вставить пропущенные многозначные числа)

Учитель проводит физминутку.

(слайд 7)

1897 год -  влекомый благодатью Божией, Александр Михайлович пошёл по стопам отца. Он заканчивает Духовную семинарию со степенью кандидата богословия.

1899 году Александр Зверев был рукоположен в священнический сан, окончательно избрав служение Христу и Его Церкви, предпочтя это подвиг всем прочим возможностям, которые представлялись блестяще образованному человеку.

За заслуги перед Церковью священник Александр в 1912 году был возведён в сан протоирея.

В 1921 году назначен клириком Петропавловского Собора Симферополя.

Что происходило в стране в этот период? Кого считала новая власть первым своим врагом?

- Откройте учебник «Православная культура» .^[1]  на с. 127. Познакомьтесь со статьёй «Голгофа»

(слайд 8)

Православие, а точнее, существование какой-либо организованной православной структуры в Крыму было под угрозой исчезновения. Тогда приняли решение рукоположить известного своим  благочестием и мудростью протоирея Александра Зверева во епископа Мелитопольского, викария Таврического. Это было в августе 1922 года.

Рукоположение епископа Сергия оказалось своевременным. К тому времени он остался один на служении, многие священники  были арестованы.

(слайд 9)

В то трудное время Патриархом Русской Православной Церкви был избран святой Тихон.

С какими словами обратился Патриарха к православным людям?

Найдите обращение в учебнике  и прочитайте.

(слайд 10)

8 октября 1923 года епископ Сергий был арестован, но все обвинения в его адрес оказались несостоятельными. Он был выпущен на свободу.

Враг рода человеческого, завидуя апостольским трудам   Владыки Сергия , не мог стерпеть благодатного служения архипастыря. И в 1926 году епископа Сергия осудили на два года и отправили в ссылку.

Называют:

145 = 100 +40 + 5

Называют:

1872= 1000+800+70+2

Читают:

Многозначные числа заменяются суммой разрядных слагаемых.

Выполняют задание, осуществляют взаимопроверку.

Устное выполнение, обсуждение в группах.

Называют:

6 цифр, 5 цифр.

Выполняют в парах, Взаимопроверка.

Учащиеся читают вслух статью «Голгофа» (1, 2 абзацы).

Отвечают на вышеуказанные вопросы.

Читают обращение.

Познавательные – проводят анализ, синтез, сравнение, обобщение; выдвигают гипотезы и обосновывают их; используют знаково-символические средства для решения учебно-практических задач; устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные – адекватно проводят самооценку результатов своей учебной деятель-ности.

V. Закрепление знаний и способов действий.

Практическая деятельность.

15-20 минут

Методы: словесный, наглядный, практический

Работа
по  учебнику «Математика». ^[2]

Рассказ учителя.

Работа по учебнику «Православная культура».

Рассказ учителя.

В каком году Владыка возвратился к церковному служению?

( слайд 11)

В этом же году он был возведён в сан архиепископа.          

Представьте  это число в виде суммы разрядных слагаемых.

Запишите числовые выражения, данные в учебнике ,   решите их.

Результаты покажите, используя индивидуальные магнитные доски.

В тетрадях выполните №115, проверьте неравенства.

После проверки выполнения задания, учитель проводит физминутку.

С 1929 года архиепископ Сергий нес крест архиерейского служения на Елецкой кафедре.

В 1933 по его благословению было организовано служение молебнов о сосланных в Елец голодающих священниках, после чего монахини собирали для них пожертвования. Он призывал священников укреплять церковную общину, отстаивать свои приходы от закрытия.

 В 1935 году архиепископа Сергия арестовали, и вместе с ним 14 священников и мирян.  Его осудили на пять лет. После объявления приговора  Владыка Сергий был отправлен в Карагандинские лагеря. Молитва помогала смириться со всеми ужасами лагерной жизни, переносить все с кротостью, видя во всём Промысл Божий.

- Откройте учебник «Православная культура» .^[1]  на с. 130. Прочитайте стихотворение А. Хомякова «Подвиг».

В чём христиане видят проявление подвига? Что поэт называет крыльями подвига?

20 ноября 1937 года епископ Сергий был приговорён к расстрелу.

На Юбилейном Архиерейском Соборе Русской Православной Церкви в 2000 году Архиепископ Сергий Зверев  причислен к лику святых.

(слайд 12).

Прочитайте слова из песнопения, посвященного Новомученикам и исповедникам Российским, и  скажите, почему они названы непобедимыми.

Учитель корректирует ответы учащихся.

После ответов учащихся учитель предлагает познакомиться с отрывком из стихотворения елецкого  православного поэта

Анатолия  Мельникова «Помнить поимённо».

Учитель читает выразительно стихотворение.^[5]

Не дозволялось говорить

Про злое беззаконье.

Мог недовольный угодить

В Караганду в вагоне.

И храбрых брали под арест,

Тащили по этапу.

Сопровождал их не оркестр –

Конвойщик звероватый.

А там, в далеких лагерях

Возьмут и расстреляют.

Глас недовольного – пустяк.

Безбожник «процветает».

Сегодня имя всем – герой.

Всех поименно вспомним.

По вере, памяти людской,

По воле,  по Господней.

- В чем главный смысл стихотворения?

Учитель предлагает детям подробнее познакомиться с творчеством А.Н.Мельникова на встрече с поэтом «Не хлебом единым…»

Называют дату - 1928.

Выполняют задание.

601030

5040

Выполняют задание.

Учащиеся выразительно читают стихотворение.

Отвечают на поставленные вопросы.

Читают:

« Новоявленные звёзды… Станьте, непобедимыми, среди нас».

Высказывают мнения.

фронтальная, индивидуальная.

Познавательные – проводят анализ, синтез, сравнение, обобщение; выдвигают гипотезы и обосновывают их; используют знаково символические средства для решения учебно-практических задач; осуществляют моделирование
и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.); устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные- адекватно проводят самооценку результатов своей учебной деятельности.

Коммуникативные– выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; осуществляют учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Личностные - осуществляют смыслообразование; понимают причины неуспеха на том или ином этапе; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета

VI. Итоги урока.

Рефлесия. Домашнее
задание.

10 минут

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок.

(слайд 13)

- В чем состоял христианский подвиг Владыки Сергия?

- Что такое бессмертие?

(слайд 14)

Учитель обращает внимание на выразительное чтение стихотворение одним из учащихся.

(слайд 15)

-   На территории нашей гимназии Елецкой Епархией  создан Православный музейно-просветительский центр  им. священномученика Сергия, архиепископа Елецкого. Многие ребята уже побывали там,  и мы подробнее познакомимся   с   житием Владыки Сергия на экскурсии  сегодня в день  празднования Собора Липецких святых.

В нашем городе, микрорайоне «Эльта»,   20 сентября 2017 года был  совершен чин закладки и освещения первых деревянных венцов  храма в честь священномученика Сергия (Зверева).  Чин возглавил Преосвященнейший  епископ Елецкий и Лебедянский Максим.

(слайд).

Учитель зачитывает слова  Никона, митрополита Липецкого  и Задонского:

 «Эти святые люди,  жили в тех же городах и селениях, где живём мы. Они молились в тех же монастырях и храмах, что и мы. Они наши земляки, соотечественники, наши ближайшие сродники и  предки. В тяжких условиях они уподобились Христу. Это воодушевляет нас  надеждой, что и мы можем спастись. Всемилостивый Господь по молитвам святых, в земле Липецкой и Елецкой  просиявших, да укрепит нас на многотрудном пути к спасению».

Учитель обобщает итоги урока.

 - Оцените свою работу на уроке.

Проводит инструктаж
по выполнению домашнего задания

В конце урока учитель благодарит учащихся за совместную работу.

Урок заканчивается чтением молитвы

«Достойно есть…»

Отвечают на вопросы

Учащиеся читают стихотворение Л. Безыменского «Бессмертие».

Учащиеся при ответе используют опорные слова:

·  Сегодня я узнал...

·  Я понял, что…

·  Я научился…

·  Я смог…

·  Было интересно узнать, что…

Учащиеся задают уточняющие вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные– ориентируются в своей системе знаний.

Регулятивные - оценивают собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные - осуществляют учёт разных мнений;

Личностные- понимание роли знаний в жизни человека.