Технологическая карта по географии 8 класс Географическое положение России. РК. Географическое положение Ставропольского края

Тип урока

Комбинированный

Цели деятельности учителя

Характеризовать ФГП страны, закрепить умения определять географические координаты крайних точек, протяженность между точками в градусной мере и километрах, сформировать знания о границах РФ, умение их показывать.

Образовательные

ресурсы

Презентация к уроку

План урока

1.                   Оргмомент

2.                   Изучение нового материала

3.                   Практическая работа

4.                   ГП Ставропольского края

5.                   Сообщение домашнего задания

Методы и формы обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальные, фронтальные

Основные понятия

Географическое положение, государственная граница,  полуанклав.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

- умение характеризовать географическое положение России;

формирование знаний о географическом положении России и его влияние на природу и хозяйственную деятельность населения страны

формирование навыков работы с дополнительными источниками информации (карты, космические снимки), формирование компетенций в ходе выполнения практической работы по определению местоположения географических объектов на картах, развитие навыков публичного представления результатов своей работы, развитие мышления учащихся и их коммуникации в совместной работе над заданиями.

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; анализ объектов; выбор оснований и критериев для сравнения.

Регулятивные – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; внесение необходимых корректив в план и способ действий. Осознание качества и уровня усвоения, саморегуляция.

Коммуникативные - умение выслушивать  собеседника и общаться на заданную тему.

осознать, что географическое положение  страны - одна из важных особенностей ее развития; развитие интереса к вопросам, связанным с практическим применением навыков общения, воспитание чувства бережного отношения к природе, её ресурсам, на примере изменения ландшафта России и родного края.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Формы контроля

I. Мотивация к учебной деятельности

Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обуча­ющихся внутренней потребности включения в учебную деятельность

Слушают учителя и включаются в учеб­ную деятельность

Фронталь­ная работа

II. Актуализа­ция знаний

Беседа по вопросам для подготовки восприя­тия нового материала

Учитель подчеркивает, что Россия — самое большое государство мира, сравнивает площадь нашей страны с площадью таких материков, как Южная Америка, Антарктида, Австралия и Океания, и стран — Канада, Китай, США. На территории России расположены крайние северная и восточная точки материка Евразия: мыс Челюскин, и мыс Дежнева. Учитель формирует представление о бескрайних просторах нашей страны, приводит слова русского философа Н.А. Бердяева: «Со всех сторон чувствовал себя русский человек окруженным огромными пространствами, и не страшно ему было в недрах России. Огромная русская земля, широкая и глубокая, всегда выводит русского человека, спасает его. Всегда слишком возлагается он на русскую землю, на матушку Рос-сию».

Слушают учителя и отвечают на вопросы

Фронтальная работа

Устные ответы и записи в тетрадях

III. Практическая работа

Выполнение ПР-1 «Характеристика географического положения России»

Обеспечивает проведение практической работы по плану

Выполняют задания

Индивидуальная работа

Письменные ответы

IV. ГП Ставропольского края

Беседа по определению географического положения Ставропольского края

Организует беседу и работу с картами атласа по определению географического положения Ставропольского края

Участвуют в беседе, работают с картами

Фронтальная работа

Устные ответы

V. Итоги уро­ка. Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений

Организует работу по закреплению основных понятий урока

Отвечают на вопросы

Фронталь­ная работа

Оценивание ра­боты учащихся на уроке

Домашнее

задание

§1

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

Индивиду­альная ра­бота