Технологическая карта урока ОБЖ 6 класс на тему "Подготовка к походу и поведение в природных условиях"

Класс

6

Тип урока

Урок – открытия нового знания

Цель

1. Образовательная: ознакомление учащихся с правилами подготовки к походу.

2. Деятельностная: создать условия для формирования навыков  подготовки к походу и правила поведения в природных условиях.

Задачи

Обучающие

Познакомить уч-ся с главной задачей при подготовке и проведении похода – обеспечение безопасности.

Развивающие

Создать условия для выбора оптимального маршрута туристического похода. Развивать: память, внимание; способствовать активизации двигательной активности, развивать навыки взаимодействия с командой.

Воспитательные

Воспитывать бережное отношение к природе; осознание ответственности за сохранение природы.

Прогнозируемые результаты

Личностные

Осознание ответственности за сохранение природы; воспитание бережного отношения  к окружающей среде.

Метапредметные

Коммуникативные:  воспитывать у учащихся умение строить дружеские отношения в группе.

Познавательные: выделять информацию, которая необходима для решения поставленной задачи, отсеивать лишние данные. Строить логическое рассуждение, делать умозаключения.

Регулятивные:  научить уч-ся планировать свои действия в определённых условиях

Предметные

Ученик получит возможность научиться: прогнозировать возможность возникновения опасной ситуации; проектировать план по выходу из экстремальной ситуации.

Дидактические средства

Мультимедийная презентация. карточки –задания. Учебная литература

УМК учебник ОБЖ А.Г. Маслов, В.В. Марков, В.Н. Латчук, М.И. Кузнецов- М.: Дрофа, 2016

Оборудование

Ноутбук, проектор, карандаши, бумага.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности

- Приветствие учителя.

Эмоциональный настрой на урок.

Актуализация опорных знаний

Создаёт проблемную ситуацию: отгадать зашифрованное слово в ребусе (учебник стр.40)

Учитель проводит беседу по вопросам:

- для чего нужна карта?

- пользовались ли ребята картой?

- какие виды карт бывают?

- помогает ли карта в походе?

Отгадывают зашифрованное слово.(приложение №1карта)

Учащиеся участвуют в беседе, отвечают на вопросы, приводят примеры применения карт связанные с жизненными реалиями.

Организует работу с текстом учебника п. Подготовка к походу.

Знакомит учащихся с целями и задачами похода.

Правилами распределения обязанностей в походе.

Учитель предлагает рассмотреть учебную задачу: Представьте себе, что вы собираетесь в поход, и вам необходимо  распределить обязанности среди коллектива уч-ся.

Учитель знакомит учащихся с понятиями «границы полигона», ориентирование по компасу и карте.

Определяют главную задачу при подготовке и проведении похода- это обеспечение безопасности.

Выдвигают предположение, кто несёт ответственность за жизнь и здоровье группы.

 Участвуют в учебном диалоге: аргументированно распределяют обязанности в походе среди членов классного коллектива.

Записывают определение понятия «Границы полигона» в рабочую тетрадь, работают с картой- схемой (слайд презентации или учебник стр. 37, приложение 1)

Изучение нового материала

Организует работу с полученными  знаниями, осуществляет первичный контроль знаний.

 Задают уточняющие вопросы;

овладевают ключевыми понятиями по теме урока; первичное закрепление во внешней речи

Организует работу по карточкам заданиям (приложение 2, слайд презентации)

Работа в парах: отгадывают зашифрованное слово (приложение №3)

Самостоятельная работа. Выполняют задания карточки (индивидуальная работа)

Проводят взаимопроверку по эталону (слайд презентации)

 Оценивают степень своих достижений

Самоконтроль и самооценка

Организует творческую работу учащихся: создание памятки на тему «Мы гости природы»

Учащиеся выполнят творческую работу в парах, презентуют свои памятки.

Рефлексия. Подведение итога урока

Закончи предложение: сегодня я узнал…

Мне понравилось …

Задания, вызвавшие затруднения…

излагают своё мнение значимости полученных знаний на уроке.

Эмоциональная самооценка

С какой целью для туристов, уходящих в разведку,  устанавливается контрольное время?

На маршруте и привале туристы бережно относятся к окружающей природе, стараясь как можно меньше нарушить ее гармонию

Что необходимо сделать, собираясь в незнакомый лес?

Нужно определить направление дорог, идущих от него, уточнить, какими ориентирами ограничен участок леса

Что означает правило туристов «Мы гости природы и должны вести себя прилично»?

Если это время истекло, а ушедшие не вернулись, начинают поисковые работы

С какой целью для туристов, уходящих в разведку,  устанавливается контрольное время?

На маршруте и привале туристы бережно относятся к окружающей природе, стараясь как можно меньше нарушить ее гармонию

Что необходимо сделать, собираясь в незнакомый лес?

Нужно определить направление дорог, идущих от него, уточнить, какими ориентирами ограничен участок леса

Что означает правило туристов «Мы гости природы и должны вести себя прилично»?

Если это время истекло, а ушедшие не вернулись, начинают поисковые работы