Технологическая карта по ФЭМП старшая группа

Комитет администрации Заринского района по образованию и делам молодежи Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Хмелевская средняя общеобразовательная школа» группа дошкольного образования Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области: Познание. Раздел: Формирование элементарных математических представлений для старшей группы Воспитатель: Шевченко О.В. 2018год Программное Содержание: Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп  предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами:  вперед, назад, направо, налево. Образовательные задачи.  Формирование навыков количественного счета в пределах восьми, закрепление в речи  количественных числительных, ответа на вопрос «Сколько всего?». Ознакомление с  образованием числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними  числами 7и8.  Развивающие задачи.  Развитие мыслительной и речевой деятельности, умения работать по заданной схеме,  развитие тонкой моторики. Воспитательные задачи . Воспитание самостоятельности, активности, навыков сотрудничества. Оборудование.  Демонстрационный материал:  игрушка Лисенок, волшебный куб, на каждой грани которого которого изображено от 2 до 7 кругов, бубен, наборы цветов, бабочек, мышат и слоников (по8 штук каждого  предмета) Раздаточный материал.  Двухполосные карточки, наборы кругов и квадратов, матрешки и фишки. Ход занятия Этапы деятельност Действия воспитателя Действия детей и 1.Этап Мотивационн о- побудительн ый. 2.этап Организацио нно- Поисковый. Дети, к нам на занятие пришел Лисенок. Он тоже ходит на занятия в лесную школу. Вот только у него проблема, он не очень хорошо считает. Поэтому он и пришел к нам поучиться считать. Поможем ему? I.Часть Игровое упражнение  «Отсчитай столько же». Воспитатель вместе с детьми с  помощью считалки выбирает  ведущего. Пчелы в поле полетели, Зажужжали, загудели, Сели пчелы на цветы, Мы играем — водишь ты! . Воспитатель предлагает детям отсчитать столько же кругов на  карточке. Затем выясняет:  «Сколько кругов вы  отсчитали? Почему вы  отсчитали столько кругов?» Упражнение повторяется 2–3  раза со сменой ведущего и  раздаточного материала. Далее воспитатель предлагает  детям на верхней полоске  карточки отсчитать столько  квадратов, сколько звуков они  услышат. В ходе игры  используются инструменты:  бубен,  «Сколько квадратов  вы отсчитали? (Шесть.)  Почему вы отсчитали  столько квадратов?» Воспитатель задает вопросы::  «Каким числом можно  обозначить количество  Конечно поможем. Ведущий бросает кубик и показывает верхнюю грань детям. Дети отсчитывают предметы (круги и квадраты), раскладывают у себя на карточках. Дети отсчитывают на карточках квадраты. Аналогичное задание дети выполняют на нижней полоске карточки с кругами. Дети считают звуки с закрытыми глазами и отвечают на вопросы воспитателя кругов (квадратов)? Какое  число больше: семь или  шесть? Какое число меньше: 1шесть или семь? Как  сделать так, чтобы фигур  стало поровну — по семь?» . II часть. Работа с  демонстрационным  материалом. Воспитатель обращает  внимание детей на цветы и  бабочки, расположенные на  доске в два ряда, и уточняет,  что их поровну — по семь.  Затем увеличивает количество  квадратов, добавляя к семи еще один, считает фигуры и  спрашивает: ­ «Сколько цветов? ­Какое число получили? ­Как получили число восемь? ­Какое число больше: восемь  или семь? ­Какое число меньше: семь или  восемь? ­Как сделать так, чтобы фигур  стало поровну — по восемь?» (Выслушиваю ответы детей  по каждому вопросу) Воспитатель предлагает сделать аналогичную работу с  раздаточным материалом. Дети устанавливают равенство и обосновывают свои действия. Дети отвечают на вопросы воспитателя. Дети работают с раздаточным материалом: уравнивают группы предметов и объясняют свои действия. Физкультминутка «Любопытная Варвара» Дети повторяют и выполняют все действия за воспитателем. Любопытная Варвара (Дети  поднимают и опускают  плечи.) Смотрит влево,  (Поворачивают корпус влево.) Смотрит вправо,  (Поворачивают корпус  вправо.) Смотрит вверх, (Поднимают  голову вверх.) Смотрит вниз, (Опускают  голову.) Чуть присела на карниз,  (Делают полуприседания.) А с него свалилась вниз. (Резко  приседают.) III часть. Игровое  упражнение «Правильно  пойдешь — клад найдешь». Воспитатель задает  направление: (2 шага вперед, 3  шага вправо, 1 шаг вперед).  Если ребенок правильно  выполняет задание, то он  находит спрятанную игрушку. Остальные дети следят за  правильностью выполнения  движений. Игровое упражнение  повторяется 2–3 раза со сменой  ведущего и заданий.   3.этап Рефлексивно - Воспитатель всех благодарит за работу. По заданию воспитателя ребенок двигается в заданном направлении. Если ребенок правильно выполняет задание, то он находит игрушку. Остальные дети следят за правильностью выполнения задания. Корригирую щий. Уточняет у детей чем занимались. Лисенок всех благодарит и прощается с детьми. Ожидаемые результаты: Воспроизводят устный счёт предметов в пределах 8.  Понимают образование количественной группы, называемой числительным «восемь».  Применяют при пересчёте предметов согласование в падеже числительное с  существительным.