ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА "Формирование изображения на экране монитора"

Технологическая карта урока Босова Л. Л. Информатика. 7 класс. ФГОС. Раздел программы: обработка графической информации Класс: 7 Тема урока:  Техника безопасности и организация рабочего места. Формирование изображения на экране монитора Учитель: Кунгурова Наталия Анатольевна Цель урока: создать условия для формирования знаний о принципах построения изображения на экране монитора. Цель урока для учащихся: познакомиться с принципами построения изображения на экране монитора. Задачи урока для учителя:      обобщить представления об устройствах компьютера; повторить правила техники безопасности и организации рабочего места; уметь строить изображения на экране монитора; способствовать развитию информационной грамотности учащихся. Задачи урока для учащихся:   Получить новые знания о цветовой модели RGB.  Повторить правила техники безопасности. Планируемые образовательные результаты: Предметные: §  сформировать знания о принципах построения изображения на экране монитора;  §  сформировать знания о цветовой модели RGB; §  задавать цвет с использованием цветовой модели RGB. Метапредметные: §  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; §  выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; §  уметь формулировать собственное мнение и позицию; §  уметь задавать вопросы; §  использование знаково­символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач; §  структурирование знания; §  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое  высказывание, владеть диалогической формой речи. Личностные: §  Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: развития познавательных интересов, учебных мотивов; §  формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы; §  осуществление контроля и самоконтроля; §  развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели; Тип урока: усвоение новых знаний Ключевые понятия:  Пиксель  Пространственное разрешение монитора  Цветовая модель RGB  Глубина цвета  Видепамять  Видеокарта Оборудование/ресурсное обеспечение урока: компьютер учителя, мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютеры для  учащихся, лист оценивания, Л.Л. Босова Информатика: учебник для 7 класса – Москва.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2015 г. Материал к уроку: Презентация «Формирование изображения на экране монитора» Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР •   http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/7kl/gl3/1.php  •   анимация «Цветовая модель RGB» (N 179672) http://sc.edu.ru/catalog/res/2899799f­7e7d­49bc­b9b5­a8a988cdb3c0/?   •   анимация «Цветовая модель CMYK» (N 179601) http://sc.edu.ru/catalog/res/98ebde54­2c87­4988­a3b0­0e0a5ec96cf9/?  •   тренажер «Интерактивный задачник: раздел "Представление графической информации"» (N 125772) http://sc.edu.ru/catalog/res/8373fc5f­4171­4552­8a46­a7d80762e65e/?  Основные этапы и время организации Цель этапа Содержание педагогического взаимодействия Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценочное задание и лист самооценки знаний и способов деятельности по данной теме. Создать кластер  по теме «ТБ в  КИВТ». Результат (продукт) каждого этапа учебной деятельности учащихся На листах А4 составляют  кластер и демонстрируют на магнитной доске. (объединяются в группы:  разворачиваются). Дети отвечают на  вопросы 1­2, но  затрудняются в  формулировке ответа на  вопрос 3. Тема урока:  «Формирование  изображения на экране  монитора» (слайд 1) Смотивированы  на решение проблемы, выхода из  затруднения. учебной деятельности Создание учебно ­познавательных мотивов 6 мин Ценностная нагрузка этапа урока Творчество и  созидание Актуализирова ть личностный  опыт учащихся (личностные  смыслы,  опорные  знания и  способы  деятельности,  ценностные  отношения).  Вывести на  проблемы и  затруднения Учебная ситуация, которая приведёт к достижению запланированных результатов Не могли бы вы  составить кластер по  теме «ТБ в КИВТ»? Где могут  пригодиться эти  знания? 1)  Назовите  устройства вывода  информации? 2)   Для чего нужен  монитор?  3) Как по­вашему,  каким образом  изображение  появляется на  экране монитора? ­ Вы догадались, о чем  пойдет  речь на уроке?  На формирование или развитие каких УУД направлено учебное действие Коммуникативные : планирование  учебного  сотрудничества со сверстниками  Ориентация на  партнера  по общению,  умение  слушать  собеседника,  умение  аргументировать  свое мнение,  убеждать и  уступать Личностные: психологическая  готовность  учащихся к  уроку,  самоопределение.  развитие  логического  мышления    Познавательные  УУД:  Мотивация  учения.  структурирование Действие целеполагания 5 мин Обеспечить  включение  учащихся в  совместную  деятельность  по  определению  целей учебного занятия и  формулирован ию темы  урока. Результат первого этапа – создание учебной  ситуации. (Фронтальная работа в  режиме учитель­ученик, ученик ­ ученик) Формулируем вопрос  урока. Нам нужно найти ответ  на вопрос урока?  Зачем? Из вопроса  урока формулируют  цель и тему урока. Что будет продуктом урока?  Сформулируйте тему. знаний Регулятивные: ­развитие умения  формулировать  тему и  цель урока  Познавательные  УУД:  Строить  логические  рассуждения,  умозаключения и  делать выводы. Коммуникативные УУД: Отстаивать свою  точку зрения.  Регулятивные  УУД: Самостоятельно  обнаруживать и  формулировать  учебную  проблему. Определить цель  учебной  деятельности Регулятивные  УУД: Создавать  различные виды  планов. Целеустремлен ность и  настойчивость.  Каждый  учащийся для  себя  определяет  значимость  поиска ответа  на вопрос  урока (зачем  необходимо  найти ответ на вопрос  урока),  значимость  формулирова ния темы  урока. Творчество и  созидание Учащиеся формулируют  вопрос урока, тему урока,  цель:  ­ узнать, как можно  больше о принципах  формирования  изображения на экране  монитора. Составили план действий по деятельности по  достижению цели.  Планирование и организация деятельности 7 мин Осуществление деятельности по Обеспечить   разработку  алгоритма  действий по  поиску ответа  на вопрос  урока. Обеспечить  осмысление  Через побуждающий  диалог разрабатывается алгоритм действий по  достижению  поставленной цели. ­ повторение понятия  «пиксель»,  Трудолюбие   ценность  Познавательные: Извлечение  ­ Лист самооценки работы в паре. ­ вспоминают понятие  «пиксель», находят достижению поставленной цели 20 мин учащимися  способов  деятельности с помощью  которых были  получены  новые знания ­ Оценочное  задание. знания,  стремление к  истине,  научная и  единая  картина мира. Внимательнос ть  по  отношению к  другим необходимой  информации из  прослушанных  текстов Регулятивные: планирование  своей  деятельности для  решения  поставленной  задачи, контроль  полученного  результата,  коррекция  полученного  результата Личностные: развитие  внимания,  зрительной и  слуховой  памяти,  возможность  самостоятельно  осуществлять  деятельность  обучения Коммуникативные : развитие  диалогической  речи объяснение понятия  «Пространственное  разрешение  монитора, с  приведением  примеров (Слайд 3); ­ вспоминают понятие  «пиксель», находят  аналогию построения  изображения таким  способом в жизни; ­ Ввод понятий  «цветовая  модель» и «модель RGB» (слайд  4), определения способа  задания  цвета с использованием  модели  RGB (с примерами); ­ Выведение формулы  зависимости количества цветов  в палитре от длинны  кодовой  последовательности  цвета; ­ Выявление основных  характеристик  видеокарты и  зависимости качества  изображения от  настроек  видеокарты (слайд 5),  рассмотрение основных  диалоговых окон  настроек; аналогию построения  изображения таким  способом в жизни; ­ Выведение формулы  зависимости количества  цветов в палитре от длинны  кодовой последовательности  цвета; ­ Решение задачи на выбор  подходящего объема  видеокарты по заданным  параметрам изображения на  мониторе (слайд 6); ­ сопоставляют новые  понятия со знаниями,  полученными в других  областях знаний и с  ранее полученными  знаниями (биология,  физика). ­ решают задачу и  проверяют решение  сопоставлением с  ответами, приведёнными  на слайде (6). ­ делают вывод по теме  урока. Выполняют  индивидуальное задание  в рабочей тетради  согласно выбранному  ими уровню сложности.  В случае затруднений с  продвинутым и  углублённым уровнем,  переходят на задания  более низкого уровня. ­ Решение задачи на  выбор  подходящего объема  видеокарты по  заданным  параметрам  изображения на  мониторе (слайд 6); ­Итак, сделаем общий  вывод:  изображение на экране  монитора  строиться с помощью … и  зависит от ….. (слайд 8) № 153 (вместе) Первичное  закрепление  материала: предлагает  выполнить задание  (слайд 8, 9) Компьютерный  практикум: Предлагает  выполнить задание к  §3.1 в рабочей тетради  по уровню  сложности.  Базовый уровень – №  134­139 Продвинутый уровень –   №141­146 Углубленный уровень ­  №147­152 Выполняется проверка  работ  учащимися, выставление  оценок  Рефлексивно оценочные действия 7 мин Организовать  осмысление  способов  достижения  Трудолюбие  ценность  знания,  стремление к  Познавательные: построение  речевого  высказывания в  Оценочный лист: Проверяют работу соседа  по парте, обсуждают  критерии оценки,  принимают полученный балл за проделанную  работу. Отвечают на вопросы  учителя. Работа с дневниками. цели,  организует  анализ  деятельности  по получению  учебного   продукта истине за работу по  оговоренным  критериям.  Задает вопросы: ­Можете ли вы назвать  тему  урока? ­ Вам было легко или  были трудности?  ­ Что у вас получилось лучше  всего и без ошибок? ­ Какое задание было  самым  интересным и  почему? ­ Как бы вы оценили  свою  работу? (слайд 10) Задает домашнее  задание §3.1  стр. 106­109 + в  рабочей тетради  № 128,129,130,132,153. устной  форме, контроль и  оценка  процесса и  результатов  деятельности. Регулятивные: контроль и оценка  своей  деятельности в  рамках  урока. Коммуникативные: умение слушать и  вступать в диалог,  формулирование и  аргументация  своего  мнения. Личностные: рефлексия  способов и  условий  действия, контроль и  оценка процесса  и результатов  деятельности Оценочный лист Вопрос балл ы ТБ в КИВТ  Пиксель Пространственное разрешение монитора Глубина цвета Умею определять объем видепамяти Итого:  3 балла ­ знаю, умею определять, могу объяснит 2 балла ­ знаю, умею определять, не могу объяснить 1 балл ­ не знаю, не умею, не могу