Технологическая карта урока геометрии 7 класс по теме "Сумма углов треугольника"

Технологическая карта урока геометрии 7 класс Учитель математики Дружиненко Ирина  Кондратьевна  Целевой блок   Тема Цель Сумма углов треугольника Формирование способности учащихся к новому способу  действия, расширение понятийной базы за счет введения  понятия угла, определение треугольника. Личностные УУД:   решают задачи, используя  ранее полученные знания Планируемые результаты УУД  Предметные умения  знают теорему о сумме углов треугольника и умеют  находить углы треугольника, зная, что сумма всех углов  треугольника равна 180⁰ Метапредметные УУД   Познавательные: выбирают и  формулируют познавательную  цель, выражают смысл ситуации с помощью различных примеров Регулятивные: самостоятельно  формулируют познавательную  цель и строят свои действия в  соответствии с ней Коммуникативные: регулируют  собственную деятельность  посредством речевых действий Инструментальный блок Задачи  Тип занятия Учебно­методическии  комплекс,  образовательные ресурсы  ­Доказать теорему о сумме углов треугольника. Повторение  признаков параллельности прямых, применение данной  теоремы при решении задач. ­Развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы,  развивать устную речь, развивать элементы геометрического  мышления, воспитание интереса к оперированию  геометрическими понятиями ­Воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать  других, принимать участие в диалоге, формировать  способность к позитивному сотрудничеству Урок изучения и первичного закрепление знаний Учебник для общеобразовательных учреждений: «Геометрия 7­ 9 класс» Л.С.Атанасян, 2011 ­ презентация к уроку ­ карточки для рефлексии Организационно­деятельностныи блок  Основные понятия  Межпредметные связи  Формы и методы обучения Сумма углов треугольника. математика фронтальная, индивидуальная,  коллективная. Организационная структура урока/занятия Этап занятия Цель Деятельность участника Конкурса Деятельность ученика Диагностичес кие задания Организационный момент Включение  учащихся в  учебную  деятельность,  Приветствую  учащихся,  сообщаю  структуру урока. Организую устную  работу по ранее  изученному  материалу Фронтальная  работа с классом. Устное  повторение Повторить  теоретический  материал,  связанный с  признаками и  свойствами  параллельных  прямых,  смежных и  вертикальных  углов. Настраиваются  на работу,  получают  позитивный  заряд,  концентрируют  внимание Участие в устной работе,  понимание  необходимости  анализировать .  Отвечают на  вопросы, Решают задачи по готовым  чертежам Фигура,  состоящая из  точки и двух  лучей, выходящих из этой точки.  (Угол) ­ В чем  измеряется угол?  В градусах ­ Каким  инструментом  измеряем угол?  (Транспортиром) ­ Величина  прямого угла? (90 градусов) ­ Как называется  угол, если его  величина меньше  90 градусов?  (острый) ­ Как называется  угол, если его  величина больше  90 градусов, но  меньше 180 ?  (тупой) ­ Какова величина развернутого  угла? (1800) ­ Как называется  фигура, которая  состоит из трех  точек, не лежащих на одной прямой, и трех  отрезков,  соединяющих эти  точки?  (треугольник) ­  Назовите  основные  элементы  треугольника. (вершины, углы,  стороны); ­ Как называется  треугольник, в  котором все углы  острые? Один из  углов тупой?  Один из углов  прямой? ­ Какой  треугольник  называется  равнобедренным  треугольником?  Равносторонним? ­ Какие свойства  равнобедренного  треугольника вы  знаете? ­ Какие свойства  параллельных  прямых,  связанных с  углами, вы  знаете? ­ Как называются  отмеченные углы, образованные при пересечении  прямых?  ( смежные,  вертикальные,  накрест лежащие, соответственные,  односторонние) Задачи по  готовым  чертежам Слады  5­10 Исследовательск ая работа Выполнить  практическое  задание (по  группам) Класс делю на 3  группы, каждая  группа выполняет  своё задание Изучение нового  материала Доказать  теорема о  сумме углов  треугольника. Закрепление  изученного  материала Выполнить  тренировочные  упражнения  (задачи по  готовым  чертежам),  работа в  группах Вывожу на  формулировку  темы и целей  урока.  Четко  проговариваю тему и цель урока.  Доказываю  теорему о сумме  углов треугольника Организую устную  работу по решению задач по готовым  чертежам, работу  по группам Подведение  итогов урока. Рефлексия Обобщить  теоретические  сведения,  полученные на  уроке. Самоанализ  деятельности и  ее результатов Организую  обсуждение:  Какова была тема  урока? Какую  задачу ставили?  Каким способом  решали  поставленную  задачу? Было ли на уроке легко,  интересно? Слайды 13­14 Слайды 21­23, 24, 26 Ученики  измеряют углы  треугольников,  находят их  сумму, делают  вывод, что сумма углов независимо от вида  треугольника  равна 180  градусам Учащиеся  формулируют  тему урока  «Сумма углов  треугольника». Знакомятся с  различными  способами  доказательства  теоремы Учатся  применять  теорему в  процессе работы. Задание  выполняется  самостоятельно  каждым  учеником   проводится  взаимопроверка,  затем следует  обсуждение  решений Проводят  самооценку  результатов  своей  деятельности и  деятельности  всего класса Сообщение  домашнего  задания Разъяснить  содержание  домашнего  задания Прошу оценить  своё настроение на  уроке Сообщаю  домашнее задание Записывают  домашнее  задание в  дневник