Технологическая карта урока ИЗО на тему "Театр теней"

Конспект урока по изобразительному искусству  для 1 класса  Тема: Театр теней Цель: научить работать в технике кляксография. Задачи:  ­ развивать универсальные учебные действия:   ­ участвовать в обсуждении выразительных театральных средств;   ­научить работать в технике кляксография для оформления замысла;  ­ выражать отношение к объекту изображения через силуэт и название  рисунка. ­ воспитывать любовь к изобразительному искусству Оборудование: учебник, альбом, краски, черные фломастеры или ручки. Этапы урока Деятельность учителя I.  Организационный  момент Прозвенел и стих звонок, Начинается урок. Друг на друга посмотрели,  улыбнулись, тихо сели. Здравствуйте ребята  сегодня урок изо проведу у  вас я, зовут меня ……… Деятельность учащихся Готовятся к  уроку. Слушают  учителя. Формируемые УУД Личностные: самоорганизация. Регулятивные:  способность  регулировать свои  действия,  прогнозировать  деятельность на  уроке. Коммуникативные: ­ планирование  учебного  сотрудничества с  учителем и  сверстниками –  определение цели,  функций участников, способов  взаимодействия; II. Актуализация  опорных знаний. III. Сообщение  темы и цели  урока. Отвечают на  вопросы  учителя. Вы  сказывают свои  мнения и  обосновывают  их. Рассуждают.  Отвечают на  вопросы  учителя.  Обосновывают  свои ответы.  Работают с  учебником. ­ Ребята, а кто из вас был в  театре? ­ Где вы были? В нашем  городе или куда­то  выезжали? ­ А в каком театре вы были? Какой спектакль смотрели? ­ А какие еще театры вы  знаете? ­ Театры бывают  драматический, театр  сатиры и юмора, театр  оперы и балета, кукольный  театр, театр зверей –  знаменитый театр Дурова.  Как вы думаете кто  является актерами этого  театра?  Конечно это  животные. Сегодня я вам предлагаю  создать театр своими  руками.  ­ Как вы думаете какой  театр мы будем создавать?  ­ Мы сегодня будем  создавать театр теней, где  актерами будут тени,  которые мы изготовим  сами.  ­ Театр теней родился в  Китае две тысячи лет назад. И до сегодняшних дней этот вид театра очень популярен  в разных странах мира, где  персонажами теневого  театра выступают как сами  люди, так и придуманные и  изготовленные человеком  различные фигуры. (показ  слайдов). Натолкнуть нас на образ  Познавательные:  ­  умение  структурировать  знания; ­ поиск и выделение  необходимой  информации;  применение методов  информационного  поиска Логические:  ­синтез –  составление целого  из частей, в том  числе  самостоятельное  достраивание с  восполнением  недостающих  компонентов; Личностные: ­действие  нравственно­ этического  оценивания  усваиваемого  содержания, исходя  из социальных и  личностных  ценностей,  обеспечивающее  личностный  моральный выбор. Регулятивные: ­способность к героя теневого театра  может обыкновенная  клякса.  ­Откройте учебник на  странице 122. Посмотрите  на верхние рисунки. ­ С чем он ассоциируется?  Это слово означает на что  похоже. ­ Посмотрите, что у меня  получилось.(показ) ­ Возьмите лист бумаги,  сложите лист пополам,  хорошо прогладив линию  сгиба. ­ А теперь разверните лист,  положите перед собой.  ­ обильно смочите кисточку водой, окуните ее в черную  краску и очень аккуратно  нанесите кляксу на одну  половинку листа. ­ Теперь сложите лист  пополам, и прогладьте его  руками.  ­ Разверните лист и  посмотрите, что у вас  получилось. Не забудьте  включить свою фантазию.  ­ Если необходимо,  дорисуйте недостающие  детали черным  фломастером. Выполнение работы детьми. ­ Может кто­нибудь хочет  показать нам всем свою  работу? ­ Ребята на что похожи  рисунки?  ­ Наш урок подходит к  концу. ­ Что нового вы сегодня  узнали? волевому усилию  ­ к выбору в ситуации  мотивационного  конфликта и  к  преодолению  препятствий. Личностные: ­действие  нравственно­ этического  оценивания  усваиваемого  содержания, исходя  из социальных и  личностных  ценностей,  обеспечивающее  личностный  моральный выбор. Коммуникативные: ­ планирование  учебного  сотрудничества с  учителем и  сверстниками –  определение цели,  Внимательно  следят за  действиями  учителя и  повторяют их.  Самостоятельно  выполняют  работу.  Отвечают на  IV. Работа над  новым  материалом. V. Итог урока. вопросы  учителя. функций участников, способов  взаимодействия;  VI. Рефлексия. ­ Что понравилось вам  сегодня на уроке? ­ Какие трудности у вас  возникли при работе? ­ Я предлагаю вам дома  попробовать поработать с  цветными красками и  украсить своими работами  свою комнату или класс. А  свои работы я дарю вам в  класс. Отвечают на  вопросы.  Слушают  учителя. Коммуникативные: -умение с достаточно полнотой и  точностью выражать  свои мысли в  соответствии с  задачами и   условиями  коммуникации;  владение  монологической и  диалогической  формами речи в  соответствии с  грамматическими и  синтаксическими  нормами родного  языка. Познавательные: ­рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка  процесса и  результатов  деятельности; Регулятивные: ­оценка ­ выделение  и осознание  учащимся того, что  уже усвоено и что  еще подлежит  усвоению, осознание качества и уровня  усвоения.