Технологическая карта урока математики (2) "Составление таблицы вычитания и сложения 5, 6, 7, 8, 9"

Цели

- закрепить знание таблицы сложения для случаев вида а + 5, 6, 7, 8, 9;

- развивать вычислительные навыки;

- совершенствовать умение составлять по схеме и решать простые задачи;

Формировать УУД:

- Личностные: воспитывать интерес к предмету и активное взаимодействие на уроках математики.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать действия в соответствии с поставленной задачей; контролировать и оценивать свою работу;

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками;

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; применять способы действия; искать и выделять необходимую информацию, выбирать наиболее эффективный способ решения задачи.

Планируемый результат

Предметные:

Знать таблицу сложения в пределах 10. Уметь читать числовые выражения, используя названия компонентов сложения, выполнять соответствующие арифметические действия. Уметь составлять по схеме и решать простые задачи;

Личностные:

Уметь обосновывать выбор пути решения.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать действия в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками. (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; применять способы действия; понимать информацию, представленную в таблице; искать и выделять необходимую информацию, выбирать наиболее эффективный способ решения задачи. (Познавательные УУД).

Основные понятия

Сложение. Слагаемое, сумма.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- проектор, презентация;

- рабочая тетрадь;

- учебник М.И. Моро;

- пиктограммы для оценки деятельности на уроке.

Организация пространства

Индивидуальная, фронтальная работа.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

I. Организационный момент

1 минута

Мотивация к учебной деятельности.

Проверяют готовность к уроку.

Слово учителя.

Фронтальный опрос.

Личностные:

положитель­ное отношение к учению, познавательной деятельно­сти, готовности к самообразованию и самовоспитанию;

регулятивные:

умение планировать необходи­мые действия, операции.

Психологический настрой учителя и учащихся.

II. Постановка учебной проблемы, определение темы

4 минуты

Организует ситуацию формулирования проблемы, цели и темы для изучения через выяснение, какого знания не хватает для решения проблемы.

Фиксирует учебную задачу.

- Посмотрите на экран и назовите, что это?

- Верно! Таблицу сложения с какими числами мы изучали на прошлом уроке?

- Определите, что мы сегодня

будем повторять?

- Сформулируйте тему урока.

- Проверим. Прочитайте тему урока.

С помощью учителя формулируют проблему, цель и тему для изучения и фиксируют учебную задачу, в соответствии, предполагают свои действия.

- Это таблица сложения.

- Мы изучали таблицу сложения  с числами 5, 6, 7, 8, 9.

- Мы будем повторять таблицу сложения с числами 5-9.

- Таблица сложения с числами 5-9.

- Тема урока «Таблица сложения с числами 5 – 9».

Фронтальный опрос.

1 слайд

Личностные: смыслообразование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

познавательные:

умение устанавливать  причин­но-следственные связи, обобщать, подытоживать информацию, определять и формулировать цель урока; планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

регулятивные:

умение принимать и сохранять учебную задачу; 

коммуникативные:

умение развернуто отвечать на вопросы.

Определение темы и цели урока.

III. Актуализация опорных знаний

10 минут

1. Устный счет

2. Чистописание

Организация устного счета.

- Назовите пропущенное слагаемое.

- Как дополнить каждое число до 10?

- Помогите Кате найти значение выражений.

Какое свойство она использовала?

Закрепление написания цифр

9, 8, 7, 6, 5.

Формирование адекватной оценки.

Называют пропущенное слагаемое.

Называют числа. Работают у интерактивной доски.

Называют результаты. Повторяют переместительное свойство сложения.

Повторяют элементы цифр.

Следят за образцом учителя на доске.

Прописывают в тетради.

Закрепляют навык правильного написания.

Оценивают выполненную работу.

Игровой прием.

Тренажер «Состав чисел первого десятка».

Индивидуальные ответы по цепочке,

коллективная проверка.

2-3 слайды

4-5 слайды

Фронтальный опрос, индивидуальная работа в тетрадях.

Личностные:

развитие интереса к вычислительным действиям,

формирование ответственного отношения к учению;

умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

регулятивные:

контроль, оценка, коррекция;

познавательные:

понимать информацию, представленную в таблице;

коммуникативные:

умение строить развернутое высказывание, используя математическую терминологию.

Развитие вычислительных навыков.

Каллиграфия.

Самооценка.

IV. Решение учебной задачи

10 минут

Организует ситуацию решения учебной задачи, используя интерактивную презентацию и систему вопросов. 

Устно работают с таблицей сложения.

Находят по таблице значение выражений.

Фронтальный опрос.

Письменная работа в тетради.

2-8 слайды

Личностные:

развитие интереса к вычислительным действиям,

формирование ответственного отношения к учению;

умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

регулятивные:

умение принимать и сохранять учебную задачу; 

контроль, коррекция;

познавательные:

понимать информацию, представленную в таблице;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

коммуникативные:

умение строить развернутое высказывание, используя математическую терминологию.

Усвоение таблицы сложения в пределах 10.

V. Динамическая пауза

 5 минут

Привлечение к выполнению физических упражнений с использованием интерактивной доски.

Выполнение упражнений по образцу.

Игровой приём. Здоровьесбере-гающая технология.

VI. Актуализация новых знаний.

10 минут

1. Закрепление изученного

2. Решение задачи

Обобщение усвоенного и включение знаний в систему.

Организация деятельности по применению новых знаний

(с помощью интерактивной доски).

Первичное обобщение изученного.        

Работа с интерактивной доской.

Составляют текст задачи по схеме, формулируют вопрос задачи, находят решение.

Игровой приём.

Фронтальная письменная работа.

9-13 слайды

13 слайд

Письменная работа в тетради.

Личностные:

развитие интереса к вычислительным действиям,

формирование ответственного отношения к учению;

умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

регулятивные:

умение принимать и сохранять учебную задачу; 

контроль, коррекция;

познавательные:

понимать информацию, представленную в таблице;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: пересказ, составление краткого условия;

уметь строить логическую цепь рассуждений;

коммуникативные:

умение строить развернутое высказывание, используя математическую терминологию.

Отработка практических навыков.

VII. Рефлексивно-оценочный этап

3 минуты

Организует дискуссию, диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения.

Организация рефлексии.

Осуществление самооценки учебной деятельности, соответствия цели и достигнутых
результатов.

Участвуют в диалоге с учителем (отвечают на итоговые вопросы).

Анализируют и осмысливают, проговаривают (фиксируют) свои достижения.

Фронтальный опрос.

Оценивание работы

на уроке с использованием пиктограмм.

Регулятивные:
самооценка;
познавательные:

рефлексия;

коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение оценивать себя, знания и умения одноклассников.

 VIII. Д/З

 2 минуты

Объяснение домашнего задания.

Внимательно слушают.

Рабочая тетрадь на печатной основе