Технологическая карта урока по математике в 5 классе на тему Деление натуральных чисел и его свойства

Урок 46. Деление натуральных чисел и его свойства Планируемые результаты универсальные учебные действия предметные Знать  компоненты  арифметически х действий и  уметь их  находить (УУД) Коммуникативные: уметь  совместно договариваться о  правилах поведения и общения,  следовать им; оформлять свои  мысли в устной форме Деятельность учеников Проговаривают шаги  учебной деятельности Тип урока: повторение. Деятельность учителя Создает условия  для  формирования  внутренней  потребности  учеников во  включении в  учебную  деятельность Технология проведения I. Мотивация к  учебной  деятельности. Цел и: ­ актуализиро вать требования к  ученику с позиций  учебной  деятельности; создать условия для формирования  внутренней  потребности  учеников во  включении в  учебную  деятельность Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов ­ Давайте вспомним, что мы  изучали на предыдущих уроках. ­ Сегодня на уроке мы проверим, как усвоил тему каждый из вас. Математический диктант. 1 Делитель ­ это: а) число, которое делят; б) число, на которое делят; в) число, которое получается при  делении. 2 В равенстве (a + 3 2 ) :  (105 – b) = 5 выражение a + 32 является: а) частным; б) делимым; в) делителем. 3 Результатом деления числа  3 570 000 на 100 является число: а) 35 700; б) 3 570; в) 357 000. 4 Для того чтобы найти  неизвестный множитель, надо: а) делимое разделить на частное; б) частное умножить на делитель; в) произведение разделить на  известный множитель. 5 Если х: у = 100, то: а)  у = 100 ∙ х; б)  у = 100: х; в)  у   = х: 100 . 6 При каких значениях т  верно  равенство т :  1 = 1? а) При любых; б) при т  = 1; в) ни при каких. 7 Пусть набор из n тюбиков  краски стоит х р., а набор из 5  кисточек стоит у р. Запись х:  n – y : 5  означает: а) во сколько раз краски дороже  кисточек; б) на сколько один тюбик краски  дороже одной кисточки; в) во сколько раз один тюбик краски  дешевле одной кисточки Работа с учебником:  с. 77 – 78, № 492 – 499 –  с комментированием Организует  усвоение  учениками  действия  умножения и  деления с  проговариванием  во внешней речи Выполняют задания на  доске и в тетрадях Уметь  выполнять  арифметические действия Регулятивные: уметь  проговаривать последовательность  действий на уроке, выполнять  работу по предложенному плану,  вносить необходимые коррективы  в действие после его завершения на основе его оценки и учета  характера сделанных ошибок.  Коммуникативные: уметь  выражать свои мысли с  достаточной полнотой и точностью Организует рефлексию Домашнее задание:  п. 12, с. 74, № 519, 521, 527 Отвечают на вопросы  учителя.  Записывают домашнее  задание Регулятивные: уметь оценивать  правильность выполнения действия на уровне адекватной  ретроспективной оценки II. Закрепление  новых знаний с  проговариванием  во внешней речи. Ц е л ь :   организовать  закрепление  учениками  выполнения  действия  умножения с  проговариванием во внешней речи III. Рефлексия  учебной  деятельности на  уроке. Ц е л ь :   организовать  рефлексию