Технологическая карта Животные моего региона

Естияр тобына арналған ұйымдастыру оқу іскерлігінің ДАТА: Технологиялық картасы Организованной учебной деятельности для средней группы Білім беру саласы /Образовательная дея-ть Познание Бөлімі /Раздел Естествознание Тақырыбы /Тема «Животные моего региона» Мақсаты/Цель Расширять представление детей об особенностях природных условий и животного мира родного края Міндеттері : Білімділік/Образовательная Продолжать знакомить детей с животными Казахстана Дамытушылық /Развивающая Расширять представление о необходимости беречь животный мир Тәрбиелік/Воспитательная Воспитывать в детях бережное отношение к природе, любовь к животному миру Сөздік жұмысы/Словарная работа Животные, красная книга Билингвальный компонент Животные-жануар; лес-орман; нора-ін; дупло-кеуек; Индивидуальная работа/ Жеке жұмыс узнавать животных по описанию Қажетті құрал-жабдықтар / Наглядное пособие картинки животных, изображение «Красной книги», изображение следов животных Әрекет кезеңдері Этапы Тәрбиешінің іс-әрекеті Действие воспитателя Балалардың іс-әрекеті Действие детей Есеп Учет «+» «-» Мотивациялық -қозғаушылық Мотивационно-побудительный Психологический настрой. Образуйте в группе солнышко. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи себе и своим товарищам. Ответы детей Ұйымдастырушылық -ізденушілік Организационно-поисковый этап На доске на разных цветах расположены картинки с изображением животных занесенных в Красную книгу Казахстана. Ребята, посмотрите внимательно на доску и послушайте запись. -Что вы испытали, когда увидели и услышали все это? Закройте на миг глаза и представьте, что все это бесследно исчезло с лица Земли. Нет ни птиц с их голосами, ни животных с их красотой. Что вы испытали теперь, когда это представили? Какой станет наша планета без животных и птиц? А что нужно делать, чтобы этого не случилось? Ребята, обратите внимание, что изображение животных расположены на разных цветных полосах Как вы думаете почему? Это страницы Красной книги. А кто знает, что такое «Красная книга»? Почему книгу назвали именно «Красная книга»? Красный цвет – сигнал тревоги, опасности, предупреждения. Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда» Физминутка. Мы шагаем, мы шагаем Вдруг мы видим: у куста Руки выше поднимаем, Выпал птенчик из гнезда. Голову не отпускаем Тихо птенчика берём Дышим ровно, глубоко И назад в дупло кладём. Впереди из-за куста Смотрит хитрая лиса Мы лисицу обхитрим, На носочках побежим Д.и «Опиши, мы отгадаем» Цель: Описать животное и найти его по описанию Д.и. «Чей след» Цель: Познакомить с видами следов диких животных, формировать умение соотносить зверя с оставленными им следами в зимнем лесу. Закрывают глаза и слушают Ответы детей Выполняют движения Ведущий описывает картинку с животным, остальные игроки отгадывают и называют животное Рассматривают следы, пробуют отгадать чей это след Рефлекциялық- түзетушілік Рефлексивно-коррегирующий Как вы думаете, что нужно делать, чтобы животные не попадали на страницы Красной книги? Ответы детей Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат Белгілі бір іс- әрекетті жасайды / воспроизводит: Знания о значении охраны животного мира Түсінеді / понимает: О разнообразии животного мире, о красной книге Қолданады/применяет: Зняния полученные в ходе ОУД