ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДЛЯ ДО

Технологиялық карта Білім беру саласы: таным, шығармашылық Бөлімі: ҚМТҚ Тақырыбы: «Түн. Бір – көп. Шеңбер ». Мақсаты: таңертең (таң) – тәулік бөлігімен таныстыру. Міндеттері: таңертең тәулік бөлігімен таныстыру; осы сөздерді сөйлеу барысында  қолдану; таныс заттарды көлеміне қарай (үлкен ­ кіші) және санына қарай (бір ­ көп)  салыстыруды үйрету; қоршаған ортадан бір және көп затты таба білуді дамыту.  Шыдамдылыққа, қызығушылыққа тәрбиелеу. Қажетті құрал – жабдықтар мен көрнекіліктер: ұлттық киімдегі қуыршақ, түн . Жұмыс  дәптері, әр балаға жай және сары қарындаштар. Сөздік жұмыс: түн, шеңбер Билингвальді компонент: түн – ночь, шеңбер ­ круг. Оқу іс ­  әрекетінің  кезеңдері Педагогтің іс ­ әрекеті Балалардың іс ­ әрекеті         ­   қ ы л я и ц а в и т о М                                                                                                           қ ы л ы ш у а ғ з о қ Ғажайып сәт. Есікті тоқылдатқан дыбыс естіледі.  Бізге біреу қонаққа келген сияқты.  Есікті ашып, ұлтты киімдегі  қуыршақты алып кіреді. Қуыршақ амандасып, балалармен  танысады. Қуыршақ Ақмарал өткен оқу іс –  әрекетінде тәуліктің қай мезгілімен  танысқандарын сұрайды. ­ Сендер тағы қандай тәулік  мезгілін білесіңдер? «Бұл қай кезде болады?» ойыны. Жұмыс дәптеріндегі 3 – оқу әрекеті, 1  тапсырма. Ақмарал балаларға сұрақ қояды: ­Қай кезде адамдар ұйықтайды? ­Суретте не бейнеленген? ­Бала не істеп жатыр? ­Бұл тәуліктің қай мезгілінде болады? Қызығушылық танытады. Қуыршақ Ақмаралмен  амандасып, танысады. Балалар жауап береді. ­Таңертең, күндіз. ­Түнде. ­Жұлдыздар, Ай, гүл,  төсекте ұйықтап жатқан  бала. ­Ұйықтап жатыр. ­Түнде.«Бір және көп» ойыны. (2 – оқу іс – әрекеті, 2 – тапсырма.) Ақмарал балаларға жұмбақтар  жасырып, оның жауабын дәптерден  қоршап сызуларын тапсырады. «Бұралып қос құлағы, Күмбір қағып тұрады». «Сызылған үні, Сүйкімді тілі. Үрлесең ойнайтын Аспаптың бірі». к і т с і н е д з і       – қ ы л ы ш у р ы т с а д м ы й Ұ Балаларға суретте бір – бірден тұрған  ойыншықтарды атап, қоршап сызуды  ұсынады. «Ойыншықтар». Сергіту минуты. Добым, добым, домалақ, Қайда кеттің домалап? Сүт құйып ем күшікке, Төгіп кеттің обал – ақ. «Қандай домалақ заттарды  білесің?» оыны. (3 – оқу іс – әрекеті, 3 – тапсыррма.) Балалар шеңберег (дөңгелек) ұқсас  заттарды естеріне түсіріп, атап  берулерін өтінеді. ­Олар қандай геомертриялық  Педагог: ­Балалар, Ақмарал атты қуыршақ  Ақмарал балалардың оған Күннің  суретін салуға көмектескендеріне,  тапсырманы дұрыс орындағандарына  рақмет айтып, қоштасады. Педагог: ­Сендер тәуліктің қандай бөліктерін  білесіңдер? ­Қандай дөңгелек заттарды білесіңдер?   ­   қ ы л я и с к е л ф е Р к і л і ш у т е з ү т Балалар жұмбақтарды  мұқият тыңдайды. Жауабын айтады: ­Домбыра. ­Сыбызғы. Бір – бірден тұрған  ойыншықтарды атап, қоршап сызады. Мәтінге сәйкес қимыл –  қозғалыстар жасайды. ­Күн, дөңгелек, доп, қарбыз. ­Шеңберге. Қайталайды: түн, шеңбер. Қайталайды: түн – ночь,  круг – шеңбер. Балалар жиек сызықтың  Қуанышты көңіл – күйде  Ақмаралмен қоштасады. ­Таңертеңді, күндізді, түнді. Сұраққа жауап береді.   Күтілетін нәтижелер: Жасайды: түн тәулік мезгілінің атауын; Түсінеді: таңертең, күндіз, кеш – тәулік мезгілдері екенін, түннің айырмашылығын;Қолданады: тәулік мезгілдерін, сондай­ақ қай жерде бір зат, қай жерде екі зат екендігін  ажырата және айта білуді.