ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДЛЯ ДО

Технологиялық карта Білім беру саласы: таным, шығармашылық. Бөлімі: ҚМТҚ Тақырыбы: «Шаршы. Ұзын­қысқа. Сол жақта­оң жақта». Мақсаты: таңертең (таң) – тәулік бөлігімен таныстыру. Міндеттері: таңертең тәулік бөлігімен таныстыру; осы сөздерді сөйлеу барысында  қолдану; таныс заттарды көлеміне қарай (үлкен ­ кіші) және санына қарай (бір ­ көп)  салыстыруды үйрету; қоршаған ортаданбір және көп затты таба білуді дамыту.  Шыдамдылыққа, қызығушылыққа тәрбиелеу. Қажетті құрал – жабдықтар мен көрнекіліктер: бір­бірден үлкен және кішкентай  тіктөртбұрыштар. Әр балаға жұмыс дәптерлері, қызыл және көк түсті қарындаштар. Сөздік жұмыс: шаршы. Билингвальді компонент:шаршы – квадрат. Оқу іс ­  әрекетінің  кезеңдері Педагогтің іс ­ әрекеті Балалардың іс ­ әрекеті       Ғажайып сәт. Аюдың өкірген даусы жазылған дискіні  қояды. Балаларды қызықтырып, олардан:  « бұл өкіріп жатқан не?» ­ деп сұрады. –  ­ Ол осы біздің топтың ішінде өкіріп жатқан  сияқты. Кәне, оны іздеп көрейік.  ­Балалар, аю бізге геометриялық фигура  шаршыны ала келіпті.  Аю:  ­ балалар, сендер қандай геометриялық  фигураларды білесіңдер? ­ Сендер жаңа геометриялық фигурамен  танысқыларын келе ме? Мен сендерге шаршы  ала келдім. Жұмыс дәптерлеріңді ашып, тура  осындай фигураның суретін табыңдар. «Шаршыны бастырып сыз» ойыны. (7 – оқу іс – әрекеті, 1 – тапсырма.) Жаңа геометрилық фигураны­ шаршыны  қарастыруларын сұрайды. Сөздік жұмыс: шаршы.  Билингвальды компонент: шаршы  квадрат.  Педагог балаларға суреттегі шаршыны бағыт  сызығын бойлай қолмен басып шығуды  тапсырады. Содан кейін нүкте бойынша үлкен  Қызығушылық танытады. «аю», ­ деп жауап береді. Педагогпен бірге ішінде  ойыншық аюы бар қорапты  тауып алады. ­шеңбер. ­иә. Дәптерлерін ашып,суретті  табады. Қарастырады. Қайталады: шаршы. Қайталайды: шаршы­  квадрат.  Тапсырманы орындайды. қ ы л ы ш у а ғ з о қ   ­   қ ы л я и ц а в и т о М             – қ ы л ы ш у р ы т с а д м ы й Ұ к і т с і н е д з і к і т с і н е д з і     – қ ы л ы ш у р ы т с а д м ы й Ұ                                                                                                                                                                             ­ал көк қарындашпен қандай шаршыны  бастырып сыздыңдар? ­сендер бастырып сызған геометриялық  фигура қалай аталады?  Жеке жұмыс жүргізеді. «Жауабын кім табады?» ойыны. (7­ оқу іс­әрекеті, 2­ тапсырма.) Педагог балаларға екі қыздың суретін  көрсетеді. ­бұлар апалы­сіңлілі қыздар, олар бір­біріне  қатты сұрайды. Ал олардың бір­бірінен  айырмашылығын тек ең зерделі бала ғана тааб алады. ­олардың бір­бірінен айырмашылығы неде? Сергіту минуты: « Маймақ аю». Маймақ аю сияқты ақырын маймаңдаймыз,  содан кейін өкшелеп жүреміз. Аяғымыздың ұшымен жүреміз, одан кейін  жылдам жүріске ауысып, аяғында жүреміз. «Жол көрсетіп жібер» ойыны. (7­ оқу іс­әрекеті, 3­ тапсырма.)    Педагог балаларға жұмбақ жасырады:                  «жазда қыдырады,                    қыста апанда жатып,                    тынығады».                                   ( Аю ) Аю жұмбақтың өзі туралы екендігіне қуанады. Суреттен оны көрсетулерін және ол балды  жақсы көретінін айтады. Балаларға сұрақ қояды: ­менің сол жағымда не бар? ­ал оң жағымда не тұр? Аю балалардан сұрады: ­балы бар бөшкені табу үшін мен қалай  жүруім керек? Аю қораптың ішінен шығуға көмектескендері  үшін, балға қарай жол салғандары үшін  балаларға геометриялық фигура – шаршыны  сыйға тартады. Қоштасып кетеді. ­Аю балаларға қандай геометриялық  фигураны сыйлады? ­үлкен. ­кішкентай. ­шаршы. Балалар суретке назар  аударады. ­қыздардың біреуінің  бұрымы қысқа, ал  екіншісінің бұрымы ұзын.    Педагогтің айтқанын  орындайды.  Балалар жұмбақтын шешуін  табады. ­Аю.  ­Аралар.  Балалар жауап береді: ­сол жағыңда ара бар. ­оң жағыңда бал құйылған  бөшке тұр. Балалар тапсырманы  орындайды. Қуанады. ­Шаршы. ­   қ ы л я и с к е л ф е Р к і л і ш у т е з ү т  Күтілетін нәтижелер: Жасайды: геометриялық фигураларды – шаршыны, шеңберді; Түсінеді: геометриялық фигураның – тіктөртбұрыштың айырмашылығын; Қолданады: қоршаған ортада геометриялық фигураларға ұқсас заттарды табуды; оң  жақта, сол жақта орналасқанды анықтауды;