ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДЛЯ ДО
Оценка 4.9

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДЛЯ ДО

Оценка 4.9
Лекции
docx
администрации
Детсад
14.11.2018
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДЛЯ ДО
Публикация является частью публикации:
техно карт 8.docx
Технологиялық карта Білім беру саласы: таным, шығармашылық. Бөлімі: ҚМТҚ Тақырыбы: « Алыс – жақын. Шаршы». Мақсаты: таңертең (таң) – тәулік бөлігімен таныстыру. Міндеттері: таңертең тәулік бөлігімен таныстыру; осы сөздерді сөйлеу барысында  қолдану; таныс заттарды көлеміне қарай (үлкен ­ кіші) және санына қарай (бір ­ көп)  салыстыруды үйрету; қоршаған ортаданбір және көп затты таба білуді дамыту.  Шыдамдылыққа, қызығушылыққа тәрбиелеу. Қажетті құрал – жабдықтар мен көрнекіліктер: ойыншық қоян – 1 дана, жұмыс дәптері,  әр балаға жапсырмалар, жай қарындаштар. Сөздік жұмыс: алыс, жақын, шаршы. Билингвальді компонент: жақын – близко, алыс – далеко, шаршы – квадрат. Оқу іс ­  әрекетінің  кезеңдері Балаа­ң  іс ­ әрекеті             Педагогтің іс ­ әрекеті   ­   қ ы л я и ц а в и т о М                                                                                   қ ы л ы ш у а ғ з о қ Ғажайып сәт. Балаларға қорапты көрсетеді. Қораптың аузы  жабық екен, бірақ онда бір нәрсе жатқанын айтады.  Қораптың ішінде жатқан затты білу үшін, қораптың  сыртында жазылған тақпақты оқу керек екен.  Педагог Жақан Смақовтың «Қорқақ» атты  тақпағын оқиды. Қоян­қорқақ, Көрпеңде бұқпа. Балалармен ойна,  Далаға шық та. Қорқақ, қорқақ, Ұйқыңнан оян, Оян, қорқақ, қоян! ­Бұл тақпақ не туралы екен? Тақпақты оқығаннан кейін, қораптан қоянды алып,  оның қалғысы келетінін, бізбен бірге тапсырманы  орындағысы келетінін айтады. Қызығушылық  танытады.   Тақпақты мұқият  тыңдайды. ­қоян туралы. к і т с і н е д з і           – қ ы л ы ш у р ы т с а д м ы й Ұ ­   қ ы л я и с к е л ф е Р к і л і ш у т е з ү т «Кім зейінді?» ойыны.  (8 – оқу іс – әрекеті, 2 – тапсырма.) ­ Балалар,қоянның сендермен «Кім зейінді?» деген  ойын ойнағысы келеді. Қоян сендермен бірдей  суреттерді (қамзолдарды, торсықтарды) бір­біріне  сызық арқылы қосып, аттарын атауларын сұрайды. ­Балалар, сендер қандай суреттерді бір­бірімен  қостыңдар? ­Сандықтарды неге қоспадыңдар? ­Балалар, қоянымыз сендерді мақтап жатыр,  балалардың бәрі де зейінді, зерек екен дейді.  Ракмет, сендерге!  Сергіту минуты. «Қоян». Ыршып­ыршып секіріп, Қоян балаларға тапсырманы дұрыс орындағандары  үшін рақмет айтып, қоштасады. Педагог балалардың өзіне жақындауын, сосын  алысырақ барып тұруын сұрайды. Содан соң  өздерінен алыс және жақын тұрған заттарды атап  берулерін өтінеді. Балалар суретті  қарастырады. Бірдей  суреттерді бір­ бірімен сызық арқылы қосады. ­қамзолдарды және  торсықтары. ­өйткені, сандықтың  қақпағы ашық,  екіншісінікі жабық  тұр. Қоянмен қоштасады. Балалар педагогтің  айтқанын орындайды. Өздерінен алыс және  жақын тұрған    Күтілетін нәтижелер: Жасайды: суреттегі, айналадағы заттардың орналасқан орнын (алыс­жақын) бір­бірінен  ажырату және атап көрсетуді; Түсінеді: кеңістікте заттардың орналасуын: алыс­жақын. Қолданады: жапсырмалармен жұмыс істеу дағдысын; заттарды салыстыру.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДЛЯ ДО

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДЛЯ ДО

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДЛЯ ДО

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДЛЯ ДО
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
14.11.2018