ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДЛЯ ДО

Технологиялық карта Білім беру саласы: таным, қатынас. Бөлімі: ҚМТҚ Тақырыбы: «Жоғарыда­төменде. Алыс­жақын. Логикалық тапсырма». Мақсаты: таңертең (таң) – тәулік бөлігімен таныстыру. Міндеттері: таңертең тәулік бөлігімен таныстыру; осы сөздерді сөйлеу барысында  қолдану; таныс заттарды көлеміне қарай (үлкен ­ кіші) және санына қарай (бір ­ көп)  салыстыруды үйрету; қоршаған ортадан бір және көп затты таба білуді дамыту.  Шыдамдылыққа, қызығушылыққа тәрбиелеу. Қажетті құрал – жабдықтар мен көрнекіліктер: «Сыйқырлы дорба» ­ бір, әр балаға  жұмыс дәптері, жай қарындаштар.  Сөздік жұмыс: жоғарыда, төменде. Билингвальді компонент: жоғарыда­вверху, төменде­внизу. Оқу іс ­  әрекетінің  кезеңдері               ­   қ ы л я и ц а в и т о М                                         к і т с і н е д з і     – қ ы л ы ш у р ы т с а д м ы й Ұ Педагогтің іс – әрекеті Балалардың іс ­ әрекеті       Ғажайып сәт. Сиқырлы дорба ойыны.  ­ Менің дорбама ойыншықтар тығылып  қалды қолдарынды дорбаның ішіне  салып, қандай ойыншық тығылып  қалғанын айтындар. Педагог қалған  балаларға бір­бір ойыншықтан үлестіріп  береді. (мысық және тышқан). ­Балалар, ойыншықтармен ойнағыларын  келе ме? «Мысық­тышқан ойыны» Педагог: ­ Балалар мен мысық ұйықтап жатыр  дегенде, тышқандар мысыққа  жақындайды. Ал мысық оянды деген  кезде тышқандар мысықтан алысқа  қашу керек.  «Жоғарыда ­ төменде» ойыны. Жұмыс дәптеріндегі 9­оқу іс әрекеті, 1­ тапсырма. Педагог балаларға саты туралы жұмбақ  жасырады.  Әр өрнегін мінемін, Өрге қарсы жүремін. Басқан сайын қадамды  Ұстап келем білегін.                                  (саты) 2­3 бала дорбаға қолдарын  салып ойыншықтарын  атайды. ­ойнағымыз келеді. Мұқият тыңдап, педагогтің  айтқаны бойынша  орындайды. Жұмбақтың жауабын  шешеді. к і т с і н е д з і   ­   қ ы л ы ш у р ы т с а д м ы й Ұ                                                                                                                                       ­   қ ы л я и с к е л ф е Р Дәптерден сатының суретін табуды  ұсынады. Сұрақтар қояды: ­Сатының жоғарғы жағында кім тұр? ­Сатының төменгі жағында кім тұр? ­Қыз бала сатының жоғарғы жағында  болу үшін не істеу керек? ­Сонда ол қай жерде болады? ­Бала сатының төменгі жағында тұру  үшін не істеу керек? ­Сонда, ол қай жерде болады? Сөздік жұмыс: жоғарыда, төменде. Билингвальді компонент: жоғарыда –  вверху, төменде –внизу. Сергіту сәті. Саусаққа арналған жаттығу. Педагогтің  қалауы бойынша орындалады. «Шаршыны тап және қорша» (9­оқу іс­әрекеті, 2­тапсырма). ­Балалар, маған мына суреттегі  заттарды атап беріндерші? Педагог балаларға суреттен шаршыға  ұқсайтын заттарды тауып, атап  көрсетуді және оларды қоршап сызуды  «Ұшты, ұшты» ойыны. Педагог балалардан ұшатын және  ұшпайтын заттардың (ұшақ, тікұшақ,  шар, зымыран, батпырауық, қасық, гүл,  бала, және т. б.) атын атауды сұрайды. к і л і ш у т е з ү т Орындайды. ­ұл бала ­қыз бала. ­жоғары көтерілу керек. ­жоғарыда болады. ­төмен түсуі керек. ­төменде болады. Қайталады: жоғарыда,  төменде. Қайталайды: жоғарыда­ вверху, төменде­ внизу. Педагогтің айтқанын  орындайды. Балалар суреттегі заттардың атын атайды: үй, Күн, алма,  шырша, шар, теледидар,  текше, үшбұрыш. Балалар текшені,  теледидарды қошап сызады.  Балалар ұшатын зат айтылса  қолдарын жоғары көтереді,  ал ұшпайтын заттың аты  аталғанда қолдарын  көтермейді.    Күтілетін нәтижелер:  Жасайды: кеңістіктегі бағдарды бір­бірінен ажыраты білуді және атап көрсетуді: алыс­ жақын, жоғары­төмен;  Түсінеді: заттардың кеңістікте орналасу бағдарын: жақын­алыс;  Қолданады: заттардың геометриялық фигуралармен салыстыру дағдысын.