Тема: Стихотворение Н.Некрасова « Не ветер бушует над бором»

Тема: Стихотворение Н.Некрасова « Не ветер бушует над бором» Цель: работать над выработка навыка сознательного, выразительного и беглого чтения; Задачи: Воспитывать у детей правильное отношение к природе, пробуждать желание помогать всему живому( в частности птицам); -развивать эстетический вкуско всему прекрасному, к образности и выразительности русской речи; -работать над обогащение речи детей; стимулировать речевую культуру. Оборудование: картины зимнего пейзажа, искусственные елки, кормушки; портреты А.С.Пушкина, С.Есенина, Н.Некрасова; грамзапись П.И.Чайковского «Времена года»; натуральные предметы из жемчуга, серебра и парчи. Ход урока. 1. Организационное начало. 2. Актуализация знаний. Введение в урок. Урок чтения. Его, сегодня дети, мы проведем в виде путешествия в зимний лес. Как мы долго, очень долго в этом году ждем зиму. Вспомним зимние месяцы. И все-таки, она идет к нам медленными шагами со своим морозами, метелями, ветрами. Вслушайтесь в слова: морозец, снег, студеный, ветер, метелица. Какие звуки чаще всего встречаются в этих словах? (с,ц) Давайте их не путать и чисто произносить. 3. Речевая зарядка. Су-су-су стало холодно в лесу. Са-са-са в лесу бегает лисица. Це- це-це лес стоит в снежном кольце. Цы-цы-цы у клеста растут птенцы. 4. Сообщение темы и цели урока. Сегодня мы проверим домашнее задание и познакомимся с новым произведением о наступлении зимы. 5. Проверка домашнего задания. а) Краткий пересказ 1 части «В новом районе» б) Выборочное чтение: Прочитайте, как выглядел лес? Найдите описание поведения птиц около кормушки. Как поползень оказался у Славы? в) Словесное рисование. Опишите природу. 6. Изучение нового материала. Здравствуй, гостья – зима! Просим милости к нам! Эти слова говорят о любви нашего народа к зиме, к морозу, к природе и родному краю. ( выставка книг произведений русских поэтов о зиме) Н. Некрасов посвятил много красочных строк именно зиме с ее морозами и метелями. Послушайте отрывок и подумайте: Какое чувство вызывает это стихотворение. 7. Словарная работа. Бор, воевода, дозор, палица, гнет, казна ( предметные картинки) Алмазы, жемчуга, серебро, парча 8. Минутка отдыха. ( дети имитируют движения по графическим знакам) Мы идем в зимний лес. Сколько здесь вокруг чудес! Справа березка в шубке стоит Слева- красавица елка глядит. Снежинки по небу кружатся И тихо на землю ложатся Вот и зайка проскакал, От лисы он убежал. А там серый волк рыщет, Он себе добычу ищет. Все мы спрячемся сейчас Не найдет он больше нас! Лишь медведь в берлоге спит, Там всю зиму пролежит. Прилетели снегири, Ох, красивые они В лесу тишина и покой, ну а нам пора домой. 9. Повторное чтение с углубленным анализом. - Как идет мороз? Что он делает? -Как вы понимаете слова . … и удалую песню поет… - В чем мороз видит свою силу и могущество? -Каким чувством пронизано стихотворение? Какое чувство вызывает у вас? 10. Подготовка к выразительному чтению и выразительное чтение. - Чтение по одному -Чтение в парах - Чтение отрывка к иллюстрации 11. Итог урока и задание на дом. Какое настроение у вас после чтение стихотворения? Что интересного узнали на уроке?