Цветик-восьмицветик.

Диагностика «Цветик-восьмицветик» С.В. ВелиеваПедсовет №2 «Воспитание уважительного отношения к своей семье в период дошкольного детства»

Цель. Выявить отношение ребенка к членам семьи, их отношение к ребенку.

Материал: цветные карточки из набора М. Люшера в виде лепестков цветка по нескольку каждого цвета (синий, зеленый, красный, желтый, фиолетовый, коричневый, черный, серый).Сердцевина цветка – белого цвета. Карточки, изображающие фигурки людей, принятых ребенком за членов семьи, включая его самого.
Процедура тестирования имеет 2 этапа.

Цвета можно сравнить с витаминами, необходимыми ребёнку для своего роста и развития. Базыма Б. А

Цветовую психодиагностику отношений можно начинать с детьми от 2,5 лет и старше. Исследования детей в возрасте от трёх до 7 лет показало, что дети уже в три — четыре года воспринимали задание на цветовые аналоги с интересом, как игру. В игре ребёнок «раскрывается» и зачастую неосознанно выражает те чувства, о которых избегает рассказывать напрямую.

Ценность этого метода в том, что с его помощью легко обнаружить противоречие между вербальной, то есть выраженной словесно картиной отношений и бессознательной, скрытой в подсознании. Своевременная диагностика проблем в общении с окружающими поможет решить проблему детского невроза.

Проблема психологического благополучияВ настоящее время проблема психологического благополучия детей в условиях семьи и дошкольного и образовательного учреждения приобретает особую актуальность, т.к. проблема детско-родительских конфликтов в семье являются самыми распространенными.Возрастает количество детей, с признаками психических, эмоциональных, поведенческих нарушений (невротизация, закрепление отрицательного поведения, тревожность, агрессивность, низкая самооценка, пассивность, несамостоятельность, внутренний конфликт и конфликтность и др.), именно на почве семейных факторов: дефектов воспитания, неблагоприятного эмоционального и дисгармоничного климата в семье, частых психотравмирующих ситуаций и неграмотного разрешения семейных и детско-родительских конфликтных ситуаций.

Для получения качественных показателей определяем четыре основных симптомокомплекса:

1. доминирующий позитивный – включающий пять позитивных выборов из пяти возможных -43%
2. недостаточно позитивный – включающий не более одного негативного выбора -14%
3. полунегативный – включающий не более двух негативных выборов – 21%
4. доминирующий негативный – включающий три негативных выбора -22%

Характеристика семейных взаимоотношений

На наш взгляд, причинами, повлекшими за собой возрастание тревожности у детей, является то, что:

у родителей не сформировано полное представление о воспитании ребенка;
ребенок не ощущает себя уютно и комфортно в семье (он не удовлетворен своим положением в семье);
дети растут в условиях дефицита добра, ласки, любви; боятся наказания;
в семье – неблагоприятная обстановка; чрезмерная опека
Для преодоления тревожности у детей, вызванной нарушениями в детско-родительских отношениях, составлена программа, направленная на их коррекцию.

До скорой встречи!!!