Угол. Прямой угол.

Урок 27. Угол. Прямой угол.

Уяснить понятие углы, прямые углы.

Научить делать модель прямого угла и выделять прямые углы из множества других углов, путем сравнения с моделью прямого угла

Организационный момент

  - Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их.

 Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали.

Хорошо ли мы умеем

И решать, и отвечать?

Не судите очень строго,

Ведь учились мы немного.

 - Конечно же, ребята постараются показать, чему они научились.

    - Урок у нас не обычный, а «Кошкин». И класс сегодня не класс, а «Кошкина гостиная», и дети у нас не ученики, а котята.

- У нас в гостях один из котов - героев ваших любимых сказок. Отгадайте, кто. Добрый, ласковый, доброжелательный, поучал неразумных мышат. (Кот Леопольд). Я хочу, чтобы и вы были добрыми, ласковыми, доброжелательными. Мы поможем вспомнить коту Леопольду его любимую фразу. Для этого нам нужно выполнить задания.

Актуализация знаний

1) На доске числовой ряд с перепутанными числами и их моделями.

- числовой ряд, проложите дорожку к дому кота Леопольда;

- Из каких геометрических фигур состоит дом? Как их назвать одним словом?

- Сосчитай от 3 до 8, от 9 до 1.

- Назови последующее число для 1, 3.

- На сколько последующее число больше предыдущего?

 - Назови предыдущее число для 4, 2.

- На сколько предыдущее  число меньше последующего?

- Какое число стоит справа от 2? Слева от 4?

2) Найди закономерность, продолжи ряд (с., ж, з., к., с., ж., з.)

                                                       (к. м.кр ; с.б.тр; ж.м.кв. и т.д.)

 3) Далее задачи в стихах. Показывают цифрами ответы. Фронтальная работа.

·        Сидит у окошка серая кошка,

 Лежит на рогожке рыжая кошка,

Играет с мышонком черная кошка,

 Залезла в лукошко белая кошка.  Сколько же кошек ? Не сбейся, смотри Сколько ты насчитал? Говори.

·        Мурка, кошка – мышеловка,

Съела трех мышей в кладовке

И опять к норе подкралась.

Цап! Еще одна попалась.

Вот так Мурка! Сколько ей

Удалось поймать мышей?

·        Леопольд - не просто кот,

У него полно хлопот.

На рыбалку он пошел

Был отличный, сильный клев.

Хороша будет уха:

Два ерша, два окунька!

Сколько рыб поймал наш кот?

4) Игра «Кошки – мышки» ( на каждой норке – число)

- Кот вышел на охоту, развелось много мышей. Только мыши оказались очень проворные и разбежались по норкам. Найдите, куда спряталась каждая мышка. Номер норки – это ответ примера, написанного на мышатах.

- Ребята, вы хорошо поработали, получите первое слово, которое забыл Леопольд. (Ребята,)

5) Выложить фигуры из палочек

 /\/\ - Что знаете о фигуре? (раскладная линейка) - незамкнутая ломаная, 4 звена, 3 вершины

-           (треугольник начерчен на доске)  - замкнутая ломаная, 3 звена, 3 вершины.                                                                                         

- В этих фигурах спрятана геометрическая фигура. А какая,  это -  тема сегодняшнего урока

Проблемное объяснение нового знания

1) Пока мы с вами отвечали на вопросы, проворные мышата подкрались к треугольнику – и  вот что от него осталось. Мышата утверждают что это геометрические фигуры (УГЛЫ)

-Что за фигуры у нас получились? Значит, о чем мы будем говорить на уроке? Где встречаются в жизни? (Незамкнутая ломаная, 2 звена, 1 вершина, углы разные).

- Что вы можете сказать об углах? (слайд №1)

2)Работа в учебнике, с.54 №1  (слайд №2)

Угол- геометрическая фигура, он имеет вершину и стороны.

Стороны угла – лучи, исходящие из одной точки, а их общее начало – вершина угла.

- прямые линии, прямой угол.

3) №2 с.54 (слайд №3)

Давайте все вместе попробуем сделать модель угла из бумаги (выполняется работа)

- развернём и обведём карандашом по линии сгиба. Что мы получили?  Какой угол у нас получился? Это прямой угол.

4) №3 Сравним свои модели с моей, сейчас сравните друг с другом. Какой можно сделать вывод? ( Все прямые углы равны!)

5) Проверим модель в работе. Приложите модель прямого угла к углу парты, двери, доски, книги, окна, шкафа. Сделайте вывод. Прямые углы очень часто встречаются в интерьере.

- Ребята, вы хорошо поработали, получите второе слово, которое забыл Леопольд  (давайте).

Первичное закрепление

1)  №4 с.54  Проверить, кто начертил прямой угол. - Катя и Вова.

 (наложить модель или угольник) Объяснить. (слайд №4) - есть другие углы.

Работа в парах.

2)  Практическая работа

Из палочек составить угол, как проверить прямой он или нет? (наложить модель или использовать инструмент - угольник)

Работу проверьте в парах (по вариантам: I – моделью,  II – угольником), результаты сравнить.

Если, приложив угольник к углу, вершиной к вершине, стороны совпадут, то угол – прямой. Не совпадут – не прямой.

3) Дети отмечают, что есть и другие углы не прямые.

- Они тоже имеют свои названия. Угол, величина которого меньше величины прямого –острый, а если величина угла больше величины прямого – тупой.

- Ребята, вы хорошо поработали, получите третье слово, которое забыл Леопольд  (жить).

Самостоятельная работа

1)     Задание №2 в рабочей тетради (ур. 27, с.26)    Работают контролеры.    

- Ребята, вы хорошо поработали, получите четвертое слово, которое забыл Леопольд. (дружно!)                                    Ребята, давайте жить дружно!

Итог урока

- Разбейте на две группы фигуры(слайд №5). Объяснить свой выбор. Что такое угол? С какими углами вы познакомились?

- Если урок понравился и все получилось покажите желтый смайлик, запомнили не все виды углов – зеленый, ничего не запомнили – синий. Спасибо за урок. Вы молодцы!