Улицы нашего города

и л е д е н   ь н е Д Режим . Утро:  к и н р о т В         8 1 0 2 . 4 0 . 4 2                                                                                                                             ННОД Прогулка: Интеграция  образовательных  областей Социально­ коммуникативное Познавательное Речевое Физическое Социально­ коммуникативное Познавательное Речевое Физическое Социально­ коммуникативное Познавательное Речевое Художественно­ эстетическое Совместная деятельность со взрослыми и сверстниками Групповая, подгрупповая Индивидуальная Создание развивающей  образовательной среды   Выложить настольно­ печатные иры «Символы  России», «Наша Родина». Воспитывать желание  играть настольными  играми, прививать  интерес к родной стране. Индивидуальная  работа по  коммуникации с Аней С . Цель:  совершенствование  умений  пересказывать,  предложив небольшой рассказ.   «Речевая карусель». Пальчиковая гимнастика «Вот верхом сидят, смотри, русские богатыри». Цель: формирование  умения на  каждое слово загибать и разгибать пальцы рук.   Ситуативная беседа «Опасные невидимки». Цель: предложить  обсуждение, что может случиться с теми, кто некачественно и  нерегулярно моет руки. Чтение рассказа В.Степанова «Что мы родиной зовем». Цель:  ознакомление  детей с художественным  произведением,формирование представления о стране. 1.Развитие речи. Коммуникативная деятельность (1 подгр.)Тема: «Звуковая культура речи: работа со звуками ж и  ш»  .Цель: упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух:  упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж и ш в словах; учить находить в  рифмах и стихах слова со звуками ж и ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать  речевое дыхание 1.Формирование правильного звукопроизношения (по плану учителя­логопеда) (2 подгр.) Коммуникативная  деятельность 2.Музыка Музыкальная деятельность . (по плану музыкального руководителя). 3.Рисование. Изобразительная  деятельность. (по плану воспитателя по ИЗО Наблюдение: свойства воздуха. Цель: формирование знаний детей,  что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха,. разной температуры;  воздух нужен своему всему живому на земле.   Подвижная игра «Жмурки». «Краски» Цель: совершенствование  умений точно выполнять игровые действия; развивать творчество в двигательной деятельности; способствование закаливанию  детского организма. Индивидуальная  работа по ФИЗО с  Макаром  и Мишей  Цель: упражнять в  ходьбе парой с  выполнением разных  заданий воспитателя. Игровое  упражнение «Вызови по  имени». Цель:  формирование умений  детей выполнять игровые действия, следить за  соблюдением правил,  выбирать водящего;  развитие внимания,  слухового восприятия. Взаимодействие  с  родителями/соци альными  партнерами Взаимодействие  с родителями  при приеме и  уходе детей  домой –  индивидуальные  беседы и  консультации. Вечер:  Социально­ коммуникативное Познавательное Речевое Художественно­ эстетическое Прогулка См. выше Предложить на глобусе отметить границы страны, реки, горы.   Стимулировать возникновению сюжетно­ролевой  игры «Путешествие в Москву». Совершенствовать умение  передавать в игровых действиях сюжет игры; расширение игровых  замыслов; воспитание активности; подбирать необходимое  оборудование к игре, распределять роли. Самостоятельная игровая деятельность детей.  задачи: оказывать детям  помощь в организации  игр, подборе атрибутов;  выявить уровень  развития  коммуникативных  умений.  Индивидуальная  работа по  изобразительной  деятельности  «Пластинография –  домик теремок» Цель: развитие  мелкой моторики,  воображения,  устойчивости  внимания с Олесей и  Ярославом Папка –  передвижка  «Значение  нетрадиционных  методов  изобразительной  деятельности в  развитии детей»