Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне слова

Конспект урока русского языка по ФГОС, 3 класс.  Упражнения в правописании слов с безударными  гласными в корне слова Русский язык - 3 класс Тема урока: Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне слова. Дата проведения:   Цель урока: совершенствовать умение учащихся правильно писать слова с буквами  безударных гласных в корне  Задачи урока:  I. Предметные.  1. Систематизировать и закреплять умение писать слов с буквами безударных  гласных в корне  2. Развивать орфографическую зоркость, т.е. умение видеть орфограмму в  предлагаемом языковом материале.  3. Учить применять орфографические знания в повседневной жизни.  II. Метапредметные.  1. ПознавательныеУУД:  ­ закреплять умения пользоваться информацией в виде алгоритма;  ­ формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию,  проводить аналогии и делать выводы;  2. Регулятивные УУД:  ­ формировать умение концентрировать внимание;  ­закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность,  самостоятельно выполнять предложенное задание;  3. КоммуникативныеУУД:  ­ формировать умение работать в группе, в паре;  ­ учить приёмам представлять результат своей деятельности и результат  деятельности группы.  III. Личностные результаты:  • Формировать положительную мотивацию к обучению  • Создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету  • Формировать чувство самоуважения у учеников Тип урока: закрепление материала Форма работы на уроке: индивидуальная и групповая Материалы к занятию:  1. Демонстрационный материал: презентация к уроку; иллюстрация совы;  2. Раздаточный материал:  ­ самостоятельная работа №1; ­ самостоятельная работа №2; ­ самостоятельная работа №3; ­ алгоритм проверки безударных гласных в корне слова. Структура урока (указание этапов и времени) № Этапы урока Планируемое время 1 Организационный момент 1 мин 2 Создание проблемной ситуация, целепологание 7мин 3 Словарная работа 4 мин 4 Развитие умений 11 минут 5 Пальчиковая гимнастика 2 мин 6 Развитие умений 10 мин 7 Подведение итога урока, рефлексия 4 минут 8 Домашнее задание 1 мин ХОД УРОКА Оргмомент  ­ Здравствуйте ребята! Прежде чем начать урок, давайте проверим готовность  ваших рабочих мест. Садитесь. Дети проверяют рабочие места, садятся.  Мотивация  ­ Сегодня урок русского языка будет необычным? Как вы думаете, что мы будем  делать?  Мы сыграем в очень интересную и занимательную игру «Что? Где? Когда?» ­ Как называют участни¬ков игры?  Чтобы стать членом клуба знатоков, надо правильно давать ответы на вопросы. ­Какое у вас настроение перед игрой? Слайд. «Моё настроение»  Ответы детей ­ Знатаки Дети называют свое настроение и объясняют почему(используют смайлы)  Целеполагание 7 Ведущий этой передачи не смог прие¬хать, но он прислал нам задания. Вот они все в конвертах. Сейчас мы проведем разминку и узнаем, чему будет посвящена наша игра. Учитель читает записку. Слайд. «Записка» Дима написал своему дружку Пете за¬писку: «Приходи вечером с мечом, сыгра¬ем». (По ходу рассказа демонстрируется следующий слайд). Старшая сестра Димы, Оля, ходила в магазин, что расположен рядом с домом, где  живет Петя, и передала записку. — Ну, как? — спросил Дима вернув¬шуюся сестру. — Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придет. В шестом часу вечер Дима собрал ребят во дворе. — Мяч будет! Петька принесет, я ему записку написал, он обещал. Ровно в шесть часов пришел Петя. Вме¬сто мяча у него в руках было оружие  фех¬тования — длинный деревянный меч. Все ребята засмеялись. Почему так  получилось? На слайде записано: Приходи с мечом, сыграем. —Какое правило не знал Дима? —Что же надо уметь? ­Ставить ударение, выделять корень слова, подбирать  проверочные слова. ­Чему же посвящена наша игра, какой теме? ­ Чем мы будем пользоваться, на уроке чтобы не допускать ошибок? Алгоритмам Учащиеся проговаривают правило Словарная работа  ­ Какой сегодня день недели? Число? Месяц? среда, 21, октябрь ­ Запишите в тетрадях число, классная работа. Письмо №1 — Ребята! Пишет вам ученик 3 класса Сидоров Иван. Даны слова: ч.модан, з.ма, д.льфин, с.сед, м.лодой, сн.говик. Расположите их в два столбика. В первый столбик слова из словарика; во второй — слова с безударной гласной,  проверяемой ударением. ­ Прочитайте слова из второго столбика, работайте используя алгоритм. ­ Почему слова из первого столбика назы¬ваются слова из словарика? Назовите их. Молодцы, вы правильно ответили на 1 письмо  Учащиеся самостоятельно выполняют задания в тетрадях зима, молодой, снеговик самопроверка(на экране высвечивается второй столбик) чемодан, дельфин, сосед самопроверка(на экране высвечивается первый столбик) Письмо №2 — Следующее письмо вам прислала ученица 3 класса Карасёва Ольга.¬ Задание: вставь безударную гласную, напиши проверочное слово. Дом л.сника (...) ст.ял (...) на б.регу (...) оз.ра (...) Докажите, что вы назвали родственные слова. ­Они имеют одинаковый корень и  близки по смыслу. Молодцы, вы правильно ответили на 2 письмо  Пальчиковая гимнастика  «Колечки» , «Лезгинка»  Письмо №3 — Внимание: черный ящик! Слайд. «Загадка» (Под музыку появляется ящик) Не сердятся, а усами ворочают.  Не молчат, а слова не скажут,  Идут, а с места не сдвинутся. (Часы.) — Какая орфограмма в слове? Как проверяли? Дети записывают отгадку, подбирают проверочное слово  Письмо №4 — Какое слово рассыпалось? Кормушка Подберите родственные слова.  Являются ли эти слова родственными? Почему? Какое из этих слов , можно назвать проверочным?. Почему оно называется проверочным?  Составьте предложение со словом кормушка. Выдели грамматическую основу. Письмо №5 Ребята, в классе мы писали диктант. Вам надо его проверить и все ошибки. Желаю  удачи. Голадно птицам земой. Ли­тают они по дварам, ищют корм. Проверка по слайду. Голодно (голодный) птицам зимой (зимы). Летают (полет) они по дворам (двор), ищут  корм.  Итог урока, рефлексия  ­ Какой теме была посвящена наша игра? ­ Чему учились на уроке? Что помогло правильно писать безударные гласные в корне слова? (оценки за урок) Мудрая сова поздравляет вас и награждает медалями «Знатоки». Слайд. «Мое настроение» Ваше настроение изменилось? Или осталось таким же? Домашнее задание  ­ Откроем дневники, запишем домашнее задание:  Откроем учебник, найдём этот номер в учебнике, сможем ли мы выполнить его? ­ Спасибо за урок! До свидания!  ­ Вопросов возникнуть не должно. ­Думаем, мы справимся. Приложение Алгоритм проверки безударных гласных в корне слова: 1. Прочитай слово. 2. Поставь ударение 3. Выдели корень 4. Определи безударную(ые) гласную(ые) 5. Подбери проверочное слово. Лист самооценки. учении___ 3 класса ___________________________ Критерии: Да + Нет ­ На уроке я отвечал всегда устно полным ответом.  Я выполнил задания без ошибок в тетради .  Я помогал в паре выполнять задания, высказывал свое мнение.  Я оценю свою работу на уроке ________ Ч…модан, з…ма, д…льфин, с…сед, м…лодой, сн…говик. Задание: Расположите их в два столбика. В первый столбик слова из словарика; во  второй — слова с безударной гласной, проверяемой ударением. Дом л…сника (...) ст…ял (...) на б...регу (...) оз.ра (...) Задание: вставь безударную гласную, напиши проверочное слово. Голадно птицам земой. Литают они по дварам, ищют корм. Задание: Записать предложение, исправляя ошибки.