Урок 35 ПЕРЕНОС СЛОВ ПО СЛОГАМ

Тема

Перенос слов по слогам

Педагогические цели

Создать условия для ознакомления учащихся с переносом слов по слогам, правописанием словарного слова желтый; формирования умения переносить слова

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Личностные
результаты

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; логические – сравнивают, классифицируют по заданным
критериям.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Основное содержание
темы, понятия
и термины

Перенос слов по слогам. Правила переноса части слова с одной строки на другую (якорь, уче-ник, коль-цо, суб-бота, чай-ка). Слово с непроверяемым написанием желтый

Образовательные
ресурсы

Орфоэпический словарь. Таблица «Правила переноса слова»

Этапы урока

Формы, методы,

методические

приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы

контроля

осуществляемые

действия

формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

Приветствует учащихся.

– Всем, всем добрый день!

   Прочь с дороги, наша лень!

   Не мешай трудиться,

   Не мешай учиться!

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое
рабочее место

Проявляют готовность

к работе на уроке

II. Чистопи-
сание.

Работа в рабочей тетради (с. 32)

Индивидуальная.

Практический. Письмо

– Обведите слоги, напишите их самостоятельно

Цв  щу  Че  Чу

Вырабатывают калли-графический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный.

Слово учителя, беседа

– Прочитайте вопрос, который вызвал затруднение у Поче-
мучки.

– Цель нашего урока состоит
в том, чтобы найти ответ
на этот вопрос. Мы будем учиться правильно переносить слова.
Почему необходимо это уметь?

– Как переносить
слова с одной строки
на другую?

Слушают учителя
и отвечают на вопрос

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

IV. Усвоение
новых знаний
и способов

Фронтальная. Словесный.

Чтение, беседа

Предлагает познакомиться
с правилами переноса слов
с одной строки на другую,

Читают, отвечают

на вопросы, выполняют задания

Расширяют свои знания о языке. Сравнивают слова по возмож-

Беседа по вопросам

1

2

3

4

5

6

действий.

1. Работа с правилом (упр. 107)

ответить на вопросы и выполнить задания упражнения

ности переноса
с одной строки
на другую

2. Перенос слов

с одной строки

на другую
(упр. 108)

Фронтальная. Практический. Письмо

Объясняет задание, контро-
лирует его выполнение

Выполняют задание

Выдвигают критерии группировки слов

Упражнение

3. Переносное
значение слов (упр. 109)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, проблемный, практический. Письмо, беседа

– Прочитайте стихотворение.

– Какие слова употреблены
в переносном значении? Объясните их значение.

– Спишите. Подчеркните слова, которые нельзя переносить
с одной строки на другую

– Заглянула осень –
наступила осень. Шуршат желтые метели – шуршит листва.

– Осень, сад

Находят в тексте слова

в переносном значении, объясняют их значение. При списывании осуществляют
самопроверку. Распознают слова, которые нельзя переносить

Беседа по вопросам, письмо

4. Словарно-орфографическая работа. Желтый

Фронтальная. Словесный,

практический. Письмо

Знакомит с правописанием
слова желтый

Запоминают словарное слово

Грамотно осуществляют письмо словарного слова

Письмо

Физкультминутка

Коллективная. Практический

    Побежим мы по дорожке –

    Раз, два, три!

    И похлопаем в ладошки –

    Раз, два, три!

    И покрутим головами –

    Раз, два, три!

Выполняют движения

по тексту под руковод-ством учителя

Осуществляют профилактику утомления.

Ориентируются на здоровый образ жизни.

Придерживаются правильного режима дня,

Правильное выполнение дви-
жений

1

2

3

4

5

6

    Все танцуйте вместе с нами –

    Раз, два, три!

активно участвуют

в физкультминутке

5. Развитие речи.

Составление загадок (упр. 110).

Работа в рабочей тетради (№ 68)

Групповая,
индивидуальная.

Словесный,
творческий,
практический. Составление
загадок, письмо

Предлагает прочитать слова
и составить из них две загадки про музыкальные ноты.

– Запишите загадки, одно
из слов разделите для переноса

Читают слова, составляют загадки, записывают их, делят слова

для переноса

Из слов и словосочетаний составляют загадки, соблюдая логику изложения. Умеют работать коллективно

Составление загадок, письмо

V. Закрепление знаний и способов действий.

1. Слова, отвеча-ющие на вопрос: кто? Ударение. Перенос слов (упр. 106)

Фронтальная, индивидуальная.

Словесный,

практический. Чтение, беседа, письмо

– Прочитайте текст. Поразмышляйте над вопросом к нему.

– Выпишите слова с указанными признаками

– Настовички – зайчата, родившиеся весной,
когда снег покрыт настом. Листопаднички – зайчата, родившиеся
осенью

Устанавливают причинно-следственные связи. Объясняют происхождение слов и их значение. Группируют слова по выделенным критериям

Беседа по вопросам, письмо

2. Работа в рабочей тетради
(№ 65, 66, 67)

Парная, инди-
видуальная.
Словесный,
практический. Упражнение

Комментирует задания,
контролирует их выполнение

Вставляют пропущенные буквы, делят слова на слоги и для переноса, подбирают и записывают слова

Работают в паре, контролируют действия партнера. Выполняют учебные действия по алгоритму. Применяют полученные знания

Упражнение

1

2

3

4

5

6

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Какое открытие сделали
на уроке?

– Какие знания приобрели?

– Что особенно понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение?
Почему?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция

VII. Домашнее
задание.

Деление слов
на слоги и для
переноса
(упр. 112)

Фронтальная. Словесный.

Слово учителя

Комментирует задание,
проверяет понимание его
выполнения

Слушают учителя,

делают записи

Принимают цель, содержание и способы выполнения задания