Урок: «Афинская демократия»

Урок: «Афинская демократия»

Цели урока:

1.      Ознакомить учащихся с основными принципами и характеристиками афинской демократии.

2.      Развивать критическое мышление путем анализа плюсов и минусов данной системы.

3.      Формировать умения работать с историческими источниками и сравнивать различные системы правления.

Оборудование:

Презентация о Афинской демократии (слайды и графики).

Исторические источники (тексты, цитаты, изображения).

Рабочие тетради.

Интерактивная доска.

Видео-материалы о Древней Греции.

Структура урока:

1. Введение (10 мин)

Организационный момент: Приветствие, проверка присутствия.

Обсуждение: Начать урок с вопросов к учащимся:

Что такое демократия?

Что вы знаете о Древней Греции?

Какие формы правления известны вам?
Учитель фиксирует основные ответные идеи на доске.

Вводный рассказ:
Учитель объясняет, что Афинская демократия существовала в V-IV веках до нашей эры и является одной из первых известных форм демократии, когда граждане напрямую участвовали в управлении. Упоминание ключевых исторических личностей, как Солон и Клисфен, способствовавших развитию демократии.

2. Основная часть (25 мин)

Презентация (10 мин):
Учитель показывает слайды, на которых изображены следующие темы:

Определение афинской демократии.

Основные принципы (гражданство, экклесия, выборные и назначаемые должности).

Судебная система (суд присяжных).

Плюсы и минусы системы (равенство, вовлеченность граждан, но ограниченное гражданство).

Работа с текстами (10 мин):
Параграф из «Истории» Геродота о демократическом устройстве Афин. Групповая работа:

В каждой группе прочитать текст и обсудить, как автор описывает демократию.

Каждая группа задает вопросы и делает выводы о возможных недостатках системы.

Групповая работа (5 мин):
После обсуждения в группах каждая группа представляет свои результаты остальным.

3. Критическое мышление (15 мин)

Обсуждение вопросов:
Учитель задает вопросы для обсуждения, фиксируя ответы на доске:

В чем сильные и слабые стороны афинской демократии по сравнению с современными демократическими системами?

Каковы последствия исключения женщин и рабов из политического процесса?

Сможет ли такая система быть успешной в современном мире? Почему?

Мини-дебаты:
Разделить класс на две группы: "За" и "Против" афинской демократии. Каждая группа должна представить аргументы за и против, опираясь на информацию, изученную на уроке.

4.      Заключение (10 мин)

5.      Подведение итогов:
Учитель резюмирует обсуждение, задавая вопросы:

Что нового узнали о демократии?

Какие элементы демократии остаются актуальными?

Обсуждение:
Как принципы афинской демократии могут быть применены в современных обществах? Задать вопросы, например, о важности участия граждан в политике.

УУД (Универсальные учебные действия):

Познавательные: Анализ и обобщение информации, умение работать с текстами.

Коммуникативные: Умение высказывать и обосновывать свои мнения, работать в группе.

Регулятивные: Планирование и контроль этапов работы в группе.

Технологическая карта:

Дополнительный материал:

Исторические источники, такие как «История» Геродота и «История полудневного дня» Токидида.

Видеоматериалы, например, документальный фильм о Древней Греции и афинской демократии.

Примеры современных демократических систем для сравнения.

Домашнее задание:

1.      Мини-эссе (500 слов): Написать на тему "Влияние афинской демократии на современное общество". В эссе выделите основные принципы и их современные аналоги.

2.      Презентация (3-5 слайдов): Подготовить краткую презентацию о других формах правления в Древней Греции (например, о Спарте, Киренаике), которая будет обсуждаться на следующем уроке.

3.      Исследование: Изучить одну современную демократию и подготовить краткий отчет о том, в чем она схожа или отличается от афинской демократии.

Рекомендуемые источники:

1.      Геродот. "История"

2.      Токидид. "История Пелопонесской войны"

3.      Учебники по древней истории.

4.      Статьи и исследования по истории демократических систем.

Эта структура образовательного урока поможет учащимся глубже понять идеи, методы и последствия афинской демократии, а также развить навыки критического мышления и анализа.

Афинская демократия — это уникальная форма правления, которая существовала в Ancient Athens в V-IV веках до нашей эры. Она считается одной из первых форм демократии в истории, где граждане могли непосредственно участвовать в политическом процессе.

Основные характеристики афинской демократии:

Всем citizenам: Участвовать в политике могли только свободные мужчины-граждане Афин. Женщины, рабы и иностранцы были исключены из политического процесса.

Собрание граждан: На Агоре (центральной площади) собиралось общее собрание граждан (экклесия), где они могли обсуждать и голосовать по важным вопросам, таким как законы и войны.

Должностные лица: Большинство должностей назначались через жребий, что позволяло избежать коррупции и обеспечивало участие широкого круга граждан.

Судебная система: Граждане также участвовали в судебной системе в виде присяжных, что давало им возможность оказывать влияние на правосудие.

Политические права: Граждане имели право выступать на форумах, предлагать законопроекты и участвовать в обсуждениях, что способствовало активному гражданскому engagement.

Афинская демократия, несмотря на свои ограничения, стала основой для многих современных демократических систем и оказала значительное влияние на развитие политической теории и практики.