Урок литературного чтения в 3 классе на тему: "«Н. Н. Носов «Федина задача»"

Этап урока

Время

Мотивация к учебной деятельности

2 мин

Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы

12 мин

Решение проблемы

17 мин

Физкультминутка

2 мин

Организация самостоятельной работы  

7 мин

Информация о домашнем задании

2 мин

Рефлексия учебной деятельности

3 мин

Итого

45 мин

Этапы0урока

Образовательные задачи

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля, самоконтроля

Планируемые результаты

Мотивация к учебной деятельности

Смотивировать детей на предстоящую деятельность, проверить готовность к уроку.

Методы обучения:

1.Методы развития познавательного интереса:

•формирование готовности к восприятию

2.         Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

- Чему мы учимся на уроках литературного чтения? 

- А для чего вам нужны эти знания? Мы учимся на поступках героев рассказов и сказок.

- Хлопните в ладоши 3 раза, если вы готовы начать урок.

-читать, изучаем виды фольклора, узнаем об историях героев произведения, знакомимся с биографией автора

-учимся на поступках героев

-хлопают

Ф

_____

ОК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют волевую саморегуляцию

Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

актуализировать знания детей.

Выявить причину затруднения,сформулировать тему, цель урока

Методы обучения:

1.         По источнику получения знаний:

•словесные: беседа

•наглядные: демонстрация, организация наблюдения

2.         Методы эмоционального стимулирования:

•          создание ситуации успеха

3.         Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

Речевая разминка

Чтобы выразительно и грамотно читать начнём урок с речевой разминки.

- Ребята, чтобы настроится на хорошую работу, сейчас мы с вами проведем разминку.

Для разминки мы с вами возьмем скороговорку.

Слышен шорох в камышах,

От него шумит в ушах,

Сто бесстрашных лягушат

Цаплю шепотом страшат.

- Читаем про себя.

- Читаем с грустной интонацией, с веселой интонацией.

- Читаем медленно, быстро.

- Кто хочет прочитать самостоятельно?

- Молодцы, ребята!

- Ребята, кто помнит с каким писателем мы познакомились вчера?

- Верно! А с каким произведением мы познакомимся сегодня, вы узнаете, если отгадаете анаграмму.

Ачадаз анидеф

- Отлично. Теперь сформулируйте тему урока.

- Я предлагаю вам сформулировать цель урока. О чем мы с вами будем говорить, что мы сможем узнать, с чем познакомимся?

- Верно, цель нашего урока: познакомиться с рассказом Н. Носова «Федина задача» и узнать основную мысль рассказа.

- Для достижения нашей цели, предлагаю сформулировать задачи нашего урока.

- Как вы думаете, какая будет 1 наша задача?

- Какая будет вторая задача?

Задачи:

1)Вспомнить содержание рассказа.

2) Проверить знания.

-Теперь, когда у нас есть тема, цель и задачи мы можем приступать

Проговаривают скороговорку

Читают вслух

Читают скороговорку

Н. Н. Носовым

Федина задача

Николай Николаевич Носов «Федина задача»

-познакомиться с рассказом Н. Н. Носова «Федина задача»

-вспомнить содержание рассказа

-проверить знания

Ф, И

Презентация «Федина задача»,

СК, ОК

Личностные: обучающиеся проявляют учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют способность принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности; умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществляют волевую саморегуляцию; логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установление причинно-следственных связей;

Решение проблемы

Выявить пути решения проблемы

Методы обучения:

1.         По источнику получения знаний:

•словесные: беседа, работа с учебником

•наглядные: демонстрация, организация наблюдения

•практические: упражнения

2.         Методы закрепления и повторения изученного материала:

•беседа

3.         Методы эмоционального стимулирования:

•создание ситуации успеха

4.         Методы развития познавательного интереса:

•формирование готовности к восприятию

5.         Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

Методы воспитания:

3. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

•поощрение

- Ребята, посмотрите на изображение на слайде и предположите, о чем будет этот рассказ?

- А может кто-то уже знает, кто будет главным героем рассказа?

-Сейчас мы это проверим. Откройте учебник на 129 странице. Я включу вам этот рассказ, а вы внимательно слушайте и следите в учебники.

https://youtu.be/bP_KAUrghyM  

- Понравился ли вам рассказ?

-А теперь я предлагаю, проверить насколько вы были внимательными.  

-Откуда пришёл Федя?

- Как понимаете выражение «по крайней мере, никто не будет мешать делать уроки?

- А что же сделал, Федя?

-Что можно сказать про Федю?

-А кто-нибудь оказывался в такой ситуации, как Федя? - Поднимите руки.

-Почему Федя, прослушав две песни, потёр обеими руками уши? 

- Почему Федя не мог решить задачу?

-Чем заканчивается рассказ?

- Что бы вы посоветовали Феде?

- Какие черты характера ему необходимо развивать?

-Абсолютно верно!

- Как вы думаете, какая основная мысль данного рассказа?

-Верно! Главная мысль рассказа в том, чтобы любое дело свершилось, следует сосредоточить на нём своё внимание и не отвлекаться.

- О чем вы задумались, прочитав рассказ?

-Как правильно нужно выполнять домашнее задание?

-Чему учит рассказ Н. Н. Носова?

- Посовещайтесь в парах и попробуйте подвести вывод, в чем Федя был не прав и как стоило бы ему поступить, чтобы решить задачу?

-Вы все правильно сказали.

-о том, как мальчик сел решать задачу, но его все отвлекало

-Мальчик Федя

-открывают учебник

Понравился

-с катка

-никто не мешает из родных дома

-включил радо и решил делать уроки под музыку

несосредоточенный, отвлекается, у него есть вредные привычки

-поднимаю руки

-он пытался сосредоточиться на задаче

-ответы детей

-он пошел к своему другу

-быть более внимательным, сосредоточенным

-целеустремлённость

Нужно сосредоточиться на выполнении дела. Делу время – потехе час.

-как нужно выполнять задание

-сначала сделать все, а потом уже отвлекаться на другие дела

-формулируют выводы, в чем Федя был не прав.

Ф, И, П

Презентация «Федина задача»

СК, ОК

Личностные: обучающиеся проявляют учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи; демонстрируют основы умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют способность принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, осуществляют волевую саморегуляцию; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей; использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа;  навыки смыслового чтения текста; установление причинно-следственных связей; находят необходимую информацию в тексте литературного произведения; смыслообразование через прослеживание «судьбы героя»; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника; ведут диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета.

Предметные: знают и анализируют содержание рассказа Н.Н. Носов «Федина задача».

Физкультминутка

снять

мышечное

напряжение,

переключиться на

другой вид

деятельности.

Методы обучения:

1.Методы развития познавательного интереса:

•формирование готовности к восприятию

Методы воспитания:

1.         Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

•поощрение

-Перед тем как мы перейдем к решению следующей задачи, я предлагаю вам встать со своих мест и провести физминутку.

-Встаньте так, чтобы не мешать друг другу.

-Молодцы! Не забываем про правильную посадку. Спинку держим прямо, ноги стоят на полу

Встают со своих мест

-выполняют физминутку

Проверяют посадку

Ф

---------

ОК

Метапредметные: обучающиеся осуществляют волевую саморегуляцию.

Первичное закрепление

закрепить полученные знания

Методы обучения:

1.         По источнику получения знаний:

•словесные: беседа

•наглядные: демонстрация, организация наблюдения

2.         Методы закрепления и повторения изученного материала:

•          беседа, повторение

3.         Методы эмоционального стимулирования:

•создание ситуации успеха

•поощрение

4.         Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

Методы воспитания:

3. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

•поощрение

-А сейчас я предлагаю, проверить какими вы были внимательными и провести небольшую викторину.

-Для этого открываем свои рабочие тетради. Записываем дату.

-Кто готов руку на локоток.

-Сейчас на слайде будут появляться вопросы, а вам в тетрадях необходимо в столбик записывать ответы на эти вопросы.

-Что мы будем делать?

-Сколько раз прочитал Федя задачу? (8)

-Сколько концертных номеров прослушал Федя? (3)

-Какой номер задач решал Федя по учебнику?   (639)

-Сколько доставили на мельницу мешков ржи? (450)

-Сколько вышло муки из 6 кг зерна? (5 кг)

-Сколько муки помещалось на каждой машине? (3 тонны)

-А сейчас обменяйтесь своими тетрадями с соседом по парте. На слайде появятся ответы. Если ответ верный, то ставьте «+», а если ответ неверный, то поставьте «-»

-Кто не допустил, ни одной ошибки? Поднимите руку.

-Поднимите руку, кто допустил 1-2 ошибки?

-Я вижу, что вам действительно понравился рассказ. А какой отрывок вам понравился больше всего. Прочитайте его, для всего класса.

-Какие интересные моменты из этого рассказа вам понравились!

-открывают тетради и записывают дату

В столбик записывать ответы на вопросы

-обмениваются тетрадями и проверяют ответы

Поднимают руки

-читают понравившийся отрывок

Ф, И

Презентация «Федина задача», рабочая тетрадь

СК, ОК, ВК

Метапредметные: обучающиеся осуществляют волевую саморегуляцию; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей;  навыки смыслового чтения текста; логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установление причинно-следственных связей; находят необходимую информацию в тексте литературного произведения;

Предметные: знают и анализируют содержание рассказа Н.Н. Носов «Федина задача».

Инструктаж домашнего задания

Познакомить обучающихся с домашним заданием.

Методы обучения:

1.По источнику получения знаний:

•словесные: объяснение

-А сейчас откройте свои дневники и запишите домашнее задание

-Дома вам необходимо, подготовить выразительное чтение рассказа.

1 фрагмент с 129-130, 2 фрагмент 131-132.

-записывают домашнее задание

Ф, И

Презентация «Федина задача»

СК, ОК

Метапредметные: обучающиеся осуществляют волевую саморегуляцию

Рефлексия

подвести

итог урока и

самостоятельно

проанализировать

свою деятельность

в течении урока.

Методы обучения:

1.         По источнику получения знаний:

•словесные: беседа

•наглядные: демонстрация, организация наблюдения

4.         Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

Методы воспитания:

1.Методы самоопределения личности ребенка:

•рефлексия

Наш урок подходит к концу, давайте вспомним, какую цель мы с вами ставили на урок?

Какие задачи решали?

-А что мы делали для достижений этих задач?

Теперь я предлагаю продолжить предложения:

(на слайде)

Сегодня на уроке я узнал(а)…

Сегодня на уроке мне понравилось…

Сегодня на уроке мне было трудно…

- Кто желает продолжить первое предложение?

- Кто продолжит второе предложение?

-Кто продолжит третье предложение?

- Ребята, мне сегодня очень понравилось с вами работать.

Я хочу похвалить (Имя), за активность на уроке.

(Имя), за правильные ответы на уроке.

(Имя), за внимательность на уроке.

- Мы сегодня все очень хорошо поработали, узнали много нового и интересного. Спасибо вам за урок!

- До свидания.

-познакомиться с произведением Н. Носова «Федина задача»

1. Вспомнить содержание

2. Проверить знания

-отвечают на вопрос

Продолжают фразы, которые есть на слайде

Ф, И

Презентация «Федина задача»

ОК, СК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют способность принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности; осуществляют волевую саморегуляцию; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей; осуществляют рефлексию собственной деятельности, установление причинно-следственных связей; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника;