Урок матэматыкі ў 1 класе "Лік і лічба 9"

Тэма: Лік і лічба 9

Мэта:   пазнаёміць з лікам і лічбай 9; вучыць пазначаць лікам 9 Колькасць мностваў, якія складаюцца з дзевяці элементаў; навучыць пісаць лічбу 9.

Вучэбна-метадычнае забеспячэнне: Вучэбны дапаможнік. Ч. 1: урок 40; рабочы сшытак. Ч. 1: урок 40; набор лічбаў для дэманстрацыі; малюнкі з выявамі двух мышанятаў; павялічаныя геаметрычныя фігуры для дэманстрацыі на дошцы; у навучэнцаў лікавы веер і набор геаметрычных фігур.

Ход урока

1. Арганізацыйны момант.

— Сёння на ўроку разам з вамі будуць займацца два мышаня Мак і Зак, яны браты-блізняты.

2. Актуалізацыя ведаў і ўменняў вучняў

Вусныя практыкаванні

- Раніцай Зак выхваляўся Маку, што ўжо навучыўся лічыць да 20. Давайце пакажам мышанятам, што мы таксама ўмеем лічыць да 20 і назад (лічэнне хорам).

- Палічыце ад 9 да 16, ад 11 да 3.

- Назавіце наступныя лікі для 3, 6, 7.

- Назавіце папярэднія лікі для 5, 8, 4.

- Які лік пры ліку стаіць паміж лікамі 5 і 7, 4 і 6, 8 і 6?

- Назавіце суседзяў лікаў 4, 6, 2.

- Зак і Мак доўга спрачаліся, ці можна размясціць гэтыя лікі (2, 8, 5, 3, 6) у парадку ўзрастання і ў парадку змяншэння. У іх не атрымлівалася, таму што не ўсе лікі лікавага раду запісаныя (некаторыя з іх прапушчаны). Дапаможам мышатам? Якія лікі прапушчаны?

— Што вы можаце расказаць аб ліку 8?

- Які лік атрымаецца, калі да 8 дадаць 1?

3. Матывацыйны этап

Сёння вы пазнаёміцеся з лікам і лічбай 9.

4. Вывучэнне новай тэмы

— За якім лікам пры лічэнні ідзе лік 9? Значыць, лік 9 больш ліку 8 на ... .

Праца з УП (с. 82, матэрыял у рамцы)

Аналізуюцца малюнкі, вызначаецца колькасць прадметаў, якія абазначаюць лік 9.

- Выкладзеце перад сабой на парце 9 сініх квадратаў. Палічыце іх. Колькі ўсяго квадратаў перад вамі?

- Сёння вы навучыцеся пісаць лічбу, якая пазначае 9 прадметаў.

- На якую лічбу падобная лічба 9? Чым яна адрозніваецца?

- Паглядзіце на стрэлкі-падказкі: адкуль трэба пачынаць пісаць лічбу, у які бок весці, дзе скончыць? Паспрабуйце напісаць лічбу 9 у паветры.

Праца ў РТ (с. 44, заданне 1, матэматычная пропіс)

У трэцім рабочым радку трэба дапоўніць запіс у адпаведнасці са схемай.

Фізкультхвілінка

5. Замацаванне вывучанага

Праца з УП (с. 82, заданне 3)

—  Мышаняты вырашылі рашыць прыклады. Давайце ім дапаможам. Прачытайце першы прыклад. Як па-іншаму можна прачытаць гэты прыклад? Пакажыце адказ з дапамогай лікавага веера. Далей настаўнік і навучэнцы чытаюць запісы рознымі спосабамі: называючы знак дзеяння, выкарыстоўваючы словы "Дадаць",» адняць«,» павялічыць«,»паменшыць".

Праца з УП (с. 82, заданне 4)

- Мак і Зак выпадкова выпусцілі на падлогу набор геаметрычных фігур. Фігуры рассыпаліся і пераблыталіся. Якія фігуры вы бачыце?

- На якія групы можна падзяліць гэтыя фігуры? (Вялікія і маленькія, трыкутнікі і квадраты, чырвоныя і сінія.)

- Колькі ўсяго вялікіх фігур? Колькі з іх квадратаў і колькі трыкутнікаў? Які прыклад можна скласці?

- Колькі ўсяго маленькіх фігур? Колькі з іх квадратаў і колькі трыкутнікаў? Які прыклад можна скласці?

- Колькі ўсяго квадратаў? Колькі з іх вялікіх і колькі маленькіх? Які прыклад можна скласці? (Далей пытанні задаюцца па такім жа прынцыпе, зыходзячы з падзелу фігур

Праца з УП (с. 83, заданне 5)

— Аб чым гаворыцца ў задачы? Што трэба даведацца ў задачы? Якая з дзвюх кароткіх запісаў падыходзіць? Якая больш зручная? Чаму?

- Выкладзеце перад сабой столькі чырвоных трыкутнікаў, колькі рыб злавіў тата. Побач пакладзеце столькі сініх трыкутнікаў, колькі рыб злавіў Віця. Што трэба зрабіць, каб даведацца, колькі ўсяго рыб злавілі Тата і Віця? Якое рашэнне задачы? Які адказ?

Праца з УП (с. 83, заданне для выканання ў РТ)

Праца ў РТ (с. 44, заданне 2)

- Які лік абазначаюць белыя клеткі? сінія? Колькі атрымаецца, калі да 3 Дадаць 4?

- Колькі трэба абвесці белых клетак? (6.) Чаму? Сініх? (2.) Зрабіце малюнак і запішыце адказ у прыкладзе. (З апошнім выразам 2 + 3 праводзіцца аналагічная праца.)

Праца ў РТ (с. 44, заданне 3)

Настаўнік чытае задачу разам з дзецьмі. Вылучаюцца ўмова і пытанне. Дапаўняецца лікамі кароткая запіс задачы (справа ад тэксту). Дапаўняецца схема, запісваюцца рашэнне задачы і адказ.

Праца ў РТ (с. 44, заданне 4)

(Лішні малюнак — лічба 4 - не ўтрымлівае авалаў і полуовалов.)

Праца ў ТРЗ (с. 7, заданне 3)

6. Падвядзенне вынікаў

- З якім лікам вы пазнаёміліся на ўроку? Чаму навучыліся? Дзе можна прымяніць гэтыя веды?

7. Рэфлексія