Урок окружающего мира 3 класс на тему: "На севере Европы"

Этап урока

Время

Мотивация к учебной деятельности

1-2

Актуализация опорных знаний и способов действий.

5

Выявление проблемы. Постановка темы и целей урока

5

Решение проблемы

15

Физкультминутка

3

Первичное закрепление

10

Подведение итогов. Рефлексия

5

Итого

45 мин.

Мультимедийная презентация

«На севере Европы»

Этапы урока

Образовательные задачи

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля, самоконтроля

Планируемые результаты

Мотивация к учебной деятельности

Смотивировать детей на предстоящую деятельность, проверить готовность к уроку.

По источнику получения знаний:

•словесные: беседа

4.Методы развития познавательного интереса:

•формирование готовности к восприятию

5.Методы формирования ответственности и обязанности:

предъявление педагогических требований

-Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь те, кто любит природу.

-Отлично. А почему вы её любите?

-Чтобы продолжать быть заинтересованными в окружающем нас мире, нам нужно немного размять наши руки. Это поможет исследовать окружающий мир ещё лучше и тщательнее!

-Приготовьте свои ладони. Сейчас вам нужно будет поочерёдно коснуться пальцами рук. Начинаем выполнять такое упражнение с больших пальцев и проговаривая слова:

1.Желаю (соприкасаются большими пальцами);

2.Успеха (указательными);

3.Большого (средними);

4.Во всём (безымянными);

5.И везде (мизинцами);

6.Добрый день! (прикосновение всей ладонью)

-Отлично, ребята! Для чего мы выполнили это упражнение?

-Хорошо. Я хочу пожелать вам, чтобы на нашем уроке вы были такими же дружными и активными.

-Хорошо!

Улыбнулись

-ответы детей

Выполняют разминку для рук

-Чтобы настроиться на предстоящую работу, быть внимательными

Ф

------

СК, ОК

Метапредметные: обучающиеся демонтируют волевую саморегуляцию;

Актуализация знаний.

Актуализировать знания

1.         По источнику получения знаний:

•словесные: беседа

•наглядные: демонстрация

•практические: практическая работа

2.Методы закрепления материала:

•беседа, повторение

3.Методы эмоционального стимулирования:

•создание ситуации успеха

•поощрение и порицание

4.Методы развития познавательного интереса:•формирование готовности к восприятию

5.Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований

- Ребята, сегодня я предлагаю продолжить наше с вами путешествие по странам, чтобы узнать куда предстоит отправиться сегодня, предлагаю вспомнить тему прошлого урока.

-Для этого посмотрите на слайд.

-Кто готов нам её напомнить?

-Верно! И чтобы проверить насколько вы были внимательны в нашем предыдущем путешествии сейчас я предлагаю вспомнить, где на контурной карте находятся страны соседи Российской Федерации и как они называются.

-А для этого предлагаю выполнить интерактивное задание.

-Но для начала повторим технику безопасности при работе с интерактивной доской.

-Вы абсолютно правы!

-В задании необходимо вспомнить какие страны отмечены.

https://learningapps.org/watch?v=pg45h6kwj23

- Сейчас я буду задавать вопросы по карте, поэтому будьте внимательными – могу спросить любого из учеников.

–Какая страна является самой северной? …, выйди и выбери ее.

-Ребята, если вы согласны, покажите класс.

-Как называется страна, столицей которой является Минск? …, выйди и выбери ее.

-Ребята, если вы согласны, покажите класс.

–С какими странами наша страна имеет только морские границы? Где расположены эти страны?

-столицей какой страны, является город Астана?

-Если согласны, покажите класс.

-И у нас с вами осталась последняя, отмеченная страна.

-Протяженность ее границы с Российской Федерацией всего 19 километров. …, выйди и отметь.

-Давайте проверим!

- Отлично ребята, я вижу, что вы знаете страны, которые граничат с Россий.

-рассматривают изображения

-наши ближайшие соседи

1.      Работать сухими руками

2.      По инструкции учителя

3.      Смотреть под ноги

-Норвегия

-Белоруссия

- США, на северо- востоке и Япония, на юго-востоке

-Казахстан

-КНДР/Северная Корея

Ф

Интерактивная доска

СК, ОК, ВК

Личностные: демонстрируют уважительное отношение к иному мнению, самостоятельность, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося; сформированность установки на наличие мотивации к работе на результат; овладение социально-бытовыми умениями.

Метапредметные: демонстрируют умение контролировать учебные действия;  контролировать результаты своей деятельности; построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; осуществлять переработку знаково-символической информации в разной форме; умение слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Предметные: обучающиеся знают, какие страны имеют границы с Россией

Выявление проблемы.

Постановка темы, цели и задач.

поставить задачи урока в совместной деятельности с обучающимися.

1.         По источнику получения знаний:

•словесные: беседа, работа с учебником

•наглядные: демонстрация

•практические: практическая работа

2.Методы эмоционального стимулирования:

•создание ситуации успеха

•поощрение

4.Методы развития познавательного интереса:

•формирование готовности к восприятию

5.Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований

•оперативный контроль.

- А, чтобы определить, куда предстоит наше путешествие сегодня, предлагаю обратить внимание на слайд

-Скажите какие страны вы видите?

- В какой части Европы находятся данные страны?

-Почему вы так решили?

- Верно,

-А мы с вами путешествовали уже на севере Европы?

-Тогда как вы думаете куда мы с вами сегодня отправимся в путешествие?

- Верно и тема нашего урока будет звучать так: на севере Европы

-А как вы думаете, все ли страны наши соседи?

-Почему вы так считаете?

-Верно, потому что не все эти страны граничат с Российской Федерацией.

- какую цель мы с вами можем поставить перед собой?

- Обобщив ваши ответы, цель нашего урока – узнать какие страны находятся на севере Европы.

- Обратите внимание на карту на ней представлены страны, с которыми нам с вами сегодня предстоит познакомиться.

-Посмотрите внимательно, что вам напоминает очертание, расположение данных стран?

- Верно, ребята, на севере Европы расположен большой полуостров, который называется Скандинавским. Своими очертаниями он напоминает тигра.

 Здесь расположены две европейских страны - Норвегия и Швеция. С ними соседствует ещё одна страна – Финляндия, которая с Норвегией являются странами - соседями России. Недалеко от этих стран расположена страна Дания, на расстоянии 603 километра, и добраться до нее можно за 8 часов.

-Представляете это как 3 раза съездить до Екатеринбурга.

Еще от полуострова находится крупный остров Исландия его площадь составляет 103 125 км². На этом острове расположена страна, которая также называется Исландия. Мы определили наш маршрут. Теперь можно отправляться в путь!

- Ребята, кто помнит на прошлом уроке, мы на чем путешествовали?

-Посмотрите сегодня в нашем путешествии все страны имеют выход в море.

- А на каком виде транспорта мы сможем путешествовать, чтобы рассмотреть достопримечательности города?

- Верно, мы с вами отправимся в путешествие на корабле. В каждой стране нас с вами будет встречать экскурсовод и рассказывать о стране, поэтому у каждого из вас на парте лежит таблица, которую вам нужно будет заполнять в процессе нашего путешествия, давайте познакомимся с это таблице, …, прочитай, что необходимо записать в таблицу (читает):

- Спасибо, при возникновении трудностей, можете обратиться ко мне. Ну, а нам пора в путешествие, как думаете, какая страна нас встретит первой?

- Первую страну, которую мы с вами посетим – это страна – соседка России Норвегия.

-рассматривают карту

-Исландия, Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания

-на севере

-ответы детей

-нет

-на север Европы

Нет

Не у всех есть границы с нашей страной

-узнать страны, которые находятся на севере Европы

-тигр

-на самолете

-на корабле, на пароходе

-предположения детей

Ф

Мультимедийна презентация на тему «На севере Европы»,

ОК, СК,

Личностные: демонстрируют уважительное отношение к иному мнению, самостоятельность, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося; сформированность установки на наличие мотивации к работе на результат; овладение социально-бытовыми умениями.

Метапредметные: демонстрируют планировать свои действия; построения рассуждений, осуществлять переработку знаково-символической информации в разной форме; устанавливать и формулировать проблемы, поиск и выделение необходимой информации;  умение слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, сотрудничать в процессе поиска и обработки информации.

Решение проблемы.

найти пути решения проблемы и выбор способов их реализации.

1.По источнику получения знаний:

•словесные: беседа, работа с учебником

•наглядные: демонстрация

•практические: практическая работа

2.Методы закрепления материала:

•беседа, повторение

3.Методы эмоционального стимулирования:

•создание ситуации успеха

•поощрение

4. Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований

•оперативный контроль.

Методы воспитания:

1.Методы осмысления детьми своего социального опыта:

•беседа

- Ребята, вот мы с вами и приплыли в Норвегию.

-…, выйди и покажи на карте Норвегию. Норвегия – вот она. (изображение)

Здесь, нас уже встречает экскурсовод, давайте его послушаем, незабываем фиксировать информацию в таблицы

https://disk.yandex.ru/i/YzPEb_0LFeMauQ 

Норвегия, это голова и спина тигра, которого напоминают очертания Скандинавского полуострова.  Это самая северная страна в Европе, поэтому её название и пошло от двух слов «норд» и «вег», что означает «путь на север». Норвегия граничит с такими странами, как: Швеция, Финляндия, Дания, Исландия. Омывается морями:

Норвежским, Северным, Балтийским моря.

Столицей Норвегии является город Осло. Главой государства, как и в Швеции, является король. Официальным языком страны является норвежский.

Норвегия, в первую очередь, знаменита своими узкими извилистыми заливами с крутыми берегами. Их называют фьордами – это знаменитая природная достопримечательность. Они возникли благодаря ледникам, которые очень много тысяч лет спускались с гор и прорезали в скалах глубокие ущелья, которые затем заполнились водой. Ещё здесь можно наблюдать северное сияние.

Конечно же, не только в Норвегии можно его увидеть, но именно эта страна – лучшее место для наблюдения за этим явлением.

(РАССКАЗ СОПРАВОЖДАЕТСЯ СЛАЙДАМИ, ВИДЕОРЯД)

- Ребята, что интересного вы узнали о Норвегии?

-Понравилась ли вам эта страна? Чем?

-Что больше всего запомнилось?

-А захотелось ли вам в ней побывать?

-Ребята, мне тоже захотелось побывать в этой стране и посмотреть на эти прекрасные пейзажи.

-А вы представляете, что если Свердловскую область увеличить в 2 раза, то получится целая Норвегия. Вот такая это большая страна.

-Но, что еще интересного можно узнать про эту страну. Давайте откроем учебник на странице 110 и найдите информацию о знаменитом норвежском человеке.

Как его зовут?

-Чем он занимался?

- Всю информацию записали в таблицах?

- Хорошо, мы с вами благодарим экскурсовода из Норвегии и нам с вами пора отправляться в следующую страну, как думаете в какую?

- Верно! Следующая страна, которую мы посетим – Швеция. Запишите к себе в карту путешественника.

- Обратите внимание, нас с вами встречает экскурсовод Швеции, послушаем его рассказ о Швеции

https://disk.yandex.ru/i/QGk9HHbB6QX68Q

 Швеция – это туловище и передние лапы тигра. Столицей Швеции является город Стокгольм. Как и Норвегия находится на севере Европы. Граничит с такими странами как: Финляндия, Дания, Норвегия. Омывается Северным и Балтийскими морями.

 Здесь главой государства является король, официальным языком страны является шведский. Стокгольм расположен на четырнадцати островах, которые соединены мостами. В этом городе можно увидеть красивейший королевский дворец, а если вы посетите Стокгольм с апреля по август, то сможете понаблюдать, как каждый день в полдень около дворца происходит смена караула. Это зрелище привлекает очень много туристов.

Ещё в Стокгольме есть музей корабля «Васа». Корабль, который в нём выставлен, пролежал под водой целых триста тридцать три года! Это единственный музей в мире, в котором хранится такой старый парусный корабль. В Швеции ежегодно за выдающиеся научные исследования, революционные изобретения или крупный вклад в культуру или развитие общества присуждают Нобелевскую премию. Это одна из наиболее престижных премий в мире. 

-Ребята, какая же красивая это страна, представляете если бы мы ехали с вами без остановки на машине, то нам понадобилось был 3 дня чтобы проехать всю Швецию.

- Ребята, что интересного вы узнали? (ответы)

-И чтобы нам заполнить колонку с интересными фактами, давайте откроем учебник на странице 112 и найдем информацию о знаменитом шведском человеке.

-А чем она знаменита?

-Вы правы она придумала истории о Малыше и Карлсоне.

-…, выйди и обведи на карте Швецию, где она находится?

-  вижу, как внимательно вы слушаете расскажи и записываете информацию в своих таблицах. Мы с вами благодарим экскурсовода и пока отправляться в следующую страну, как думаете в какую?

- И мы отправляем в Данию.

- Нас с вами встречает экскурсовод и уже готов нам подробно рассказать о стране, слушайте внимательно и не забываем заполнять таблицы.

https://disk.yandex.ru/i/1bSTxH-Y6leqXA

Столицей Дании является город Копенгаген.

Омывается Северным, Балтийским морем.

 Эта страна также является королевством, официальный язык - датский. Если вы захотите попасть в эту страну со стороны Швеции, вам необязательно нужно плыть на морском судне. Эти страны связывает между собой мост, длиной свыше семи километров. Он является самым протяженным мостом как в Швеции, так и в Дании. В Копенгагене расположен один из красивейших каналов – Нюхавн. В переводе с датского языка его название означает «Новая гавань». По двум сторонам от него построены яркие разноцветные дома, которые делают эту часть города особо привлекательной. Дания – родина всем известного конструктора «Лего». Здесь даже есть специальный парк развлечений – Леголенд, который полностью построен из кубиков этого конструктора. Хотя эта страна, ребята, и небольшая по своим размерам, зато ей принадлежит самый большой остров в мире - Гренландия. Вот такая Дания, полная красивыми и загадочными местами! Нам пора держать путь дальше

- Что интересного вы выделили из рассказа экскурсовода?

-А кто запомнила, какой остров принадлежит Дании?

-Родиной чего является эта страна?

- Откройте учебник на странице 115 и найдите информацию о знаменитой скульптуре. Как она называется?

-А это героиня чьей сказки?

- Благодарю, нам с вами пора отправлять в следующую, страну, в какую?

- Обратите внимание на карту, относится ли Исландия к полуострову Скандинавия?

- Верно, чтобы добраться до следующей страны, нам нужно обязательно сесть на корабль, быть очень внимательными. чтобы преодолеть суровое Норвежское море.

https://disk.yandex.ru/i/xqigjqk5oSuzSA

- Ребята, мы на острове Исландия. Нас с вами встречает экскурсовод и готов рассказать о данной стране подробнее

В переводе с исландского оно означает «ледяная страна». Действительно, ребята, практически вся территория Исландии покрыта ледниками. Её столицей является город Рейкьявик. Глава страны – президент, официальным языком является исландский. Вы думаете, ребята, раз эту страну покрывает ледник, здесь нечего смотреть? Ошибаетесь! В Исландии очень много вулканов и гейзеров. Гейзеры – это источники, которые выбрасывают вверх струю горячей воды. Такой фонтан может достигать в высоту пятидесяти метров! Благодаря им, в этой стране отапливают дома и теплицы. В 2010 году об Исландии говорил весь мир, потому что здесь произошло извержение вулкана, который выбросил в воздух такой столб пепла, что он покрыл небо всей Европы, и даже Азии. На несколько дней в аэропортах большинства европейских стран были отменены все вылеты. Да, что ни говори, а природа периодически напоминает нам о своем могуществе.

- Ребята, что вы узнали о стране из рассказа? (ответы)

-а чем покрыта эта страна?

-Верно! Ледниками, а какой интересный факт вы записали?

-Замечательно! Это и в правду интересно!

-Ребята, представляете, Исландия такая маленькая страна, что если увеличить ее в 2 раза, то получится наша Свердловская область.

- Следующей страной, которую мы посетим, будет ещё одна страна – соседка России –Финляндия.

- Обратите внимание, нас снова встречает экскурсовод, послушаем его и незабываем записывать информацию в таблицы

https://disk.yandex.ru/i/E1gkHWQa3KUZog

Столица Финляндии – город Хельсинки. Главой государства в этой стране является президент, государственными языками Финляндии являются финский и шведский. Эту страну, ребята, называют страной тысячи озер! Почему? Потому что здесь их очень много, более ста восьмидесяти тысяч! Они славятся своей чистотой и поросшими лесом берегами. Природа здесь, ребята, очень красивая, а главное, что финны любят и ценят окружающую их среду.

Много в Финляндии и культурных достопримечательностей: это и президентский дворец, и многочисленные музеи, аквапарки и даже детский парк долина Мумми - Троллей. На севере этой страны, в Лапландии, живет финский Дед Мороз, которого здесь называют Йоулупукки. Посещая его, в Лапландии можно остановиться в ледяном отеле и пообедать в ледяном ресторане! Вот такая, эта необычная страна - Финляндия. 

- что вы узнали о Финляндии?

-Что вам понравилось больше всего?

-Ребята, из все изученных сегодня стран, Финляндия является самой маленькой ее площадь составляет 338 440 км²

-А кто запомнил, как называют финского Дед Мороза?

-В какой столбик мы запишем эту информацию. Верно!

-…, выйди к доске и покажи, где находится Финляндия на карте.

-Замечательно!

- Спасибо. Обратите внимание на карту, все северные страны Европы мы с вами посетили? (да)

- Верно и пора возвращаться в класс, но перед этим немного отдохнем.

А чтобы продолжиться предлагаю остановиться в Финляндии и немного отдохнуть.

-смотрят и слушают информацию

читают информацию из таблицы

-горами, пейзажами

-фьорды

-да

-Тур Хейердал

-он изучал историю расселения разных норода наше планеты

-да

смотрят на карту и предполагают

Заполняют

 пропуски в тексте

-ответы детей

-Астрид Линдгрен

-придумала истории о Малыше и Карлсоне.

-показывает на карте

-слушают рассказ

-заполняют таблицу

-отвечают по заполненной таблице

-Гренландия

-конструктора Лего

-Русалочка

-Ганса Христиана Андерсона

-Исландия

-нет

-много вулканов, гейзеров, покрыт ледниками

-Финляндия

-смотрят и слушают текст с видеорядом

- заполняют пропуски в тексте

-ответы детей при помощи таблицы

-Йоулупукки

да

Ф, И

Мультимедийная презентация на тему «На севере Европы»

-Карточки «Норвегия», «Швеция», «Финляндия»

СК, ОК

Личностные: демонстрируют уважительное отношение к иному мнению, самостоятельность, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося; сформированность установки на наличие мотивации к работе на результат;

Метапредметные: демонстрируют умение контролировать учебные действия;  контролировать результаты своей деятельности и оценивать свою работу; умение проводить логические действия анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; осуществлять переработку знаково-символической информации в разной форме; устанавливать и формулировать проблемы, поиск и выделение необходимой информации; умение слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, сотрудничать в процессе поиска и обработки информации.

Предметные: знают, какие страны находятся на севере Европы и их характеристики (страна, столица, глава государства, язык, интересные факты)

Физминутка

.

снять у обучающихся мышечное напряжение

1.         По источнику получения знаний:

•словесные: беседа,

•наглядные: демонстрация

•практические: практическая работа

- Наш экскурсовод подготовила для нас физминутку, на финском языке.

-Нам необходимо внимательно следить за движениями и повторять их.

https://disk.yandex.ru/i/4YBNGDnkhsJ3pQ

-Какие вы молодцы, смогли все вместе, дружно. Выполнить эту физминутку. Присаживайтесь на свои места. Не забывайте про правильную посадку.

Ф

Мультимедийная презентация «на севере Европы»

ОК

Метапредметные: обучающиеся демонтируют волевую саморегуляцию; 

Первичное закрепление.

проверить

уровень освоения пройденного материала с помощью

1.         По источнику получения знаний:

•словесные: беседа, работа с учебником

•наглядные: демонстрация

•практические: практическая работа

2.Методы закрепления материала:

•беседа, повторение

3.Методы эмоционального стимулирования:

•создание ситуации успеха

•поощрение и порицание

4.Методы развития познавательного интереса:

•формирование готовности к восприятию

Методы воспитания:

1.Методы осмысления детьми своего социального опыта:

•беседа

2.Методы самоопределения личности ребенка:

•рефлексия и самопознание

- Ребята, вот наше путешествие подходит к концу, какие страны посетили?

- Где расположены данные страны?

- Верно, сейчас я предлагаю вспомнить все то, что нам с вами рассказали экскурсоводы в каждой стране, предлагаю выполнить задание на соотнесение. По прошу вас перевернуть ваши таблицы и на обратной стороне написано задание, прочитайте его и скажите, что необходимо сделать?

- 2 работают у доски, а все остальные в парах, но для начала повторим как мы работаем в парах.

-Верно!

- Верно, если задание понятно, то вы можете приступать к соотнесению страны и её столицы, если возникнут вопросы, то поднимите руку.

Задание: соотнеси страну с её столицей, покажи страну на карте

https://learningapps.org/watch?v=pwj9ffzm323

Задание: соотнеси страну с её столицей, покажи страну на карте

- Вижу все закончили, Маша, назови столицу Норвегии? (Осло)

- Покажи страну на карте, для этого выйди к доске (показывает)

- Ваня, назови следующую страну и покажи на карте

- Кто готов назвать столицу Исландии и показать её на карте?

- Назовите следующую страну и покажите на карте?

- …, выйди назови столицу Финляндии и покажи на карте?

- Отлично, я вижу вы были очень внимательными.

- Ребята, скажите, какие страны мы можем назвать Скандинавскими? И почему?

-Норвегия, Швеция, Финляндия.

-на севере Европы

-соотнести страну и столицу, показать страну на карте

1.      Не ссориться

2.      Работать сообща

3.      Не мешать другим

Осло -показывает

Выполняет

Показывает у доски

- Рейкьявик

-Дания

-Хельсинки

-Норвегия, Швеция Дания, потому что находятся на Скандинавском полуострове

Ф, Г

карточки с заданиями на тему «на севере Европы», Интерактивная доска

СК, ВК,

Личностные: демонстрируют уважительное отношение к иному мнению, самостоятельность, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Метапредметные: демонстрируют  умение контролировать учебные действия;  контролировать результаты своей деятельности и оценивать свою работу;  умение проводить логические действия анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений, осуществлять переработку знаково-символической информации в разной форме;  выделение необходимой информации;  умение слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности).

Предметные: умеют показывать страны на контурной карте; знают, какие страны находятся на севере Европы и их характеристики (столицы стран)

Самостоятельна

я работа

Задачи:

организовать

самостоятельную

работу

1.         По источнику получения знаний:

•словесные: беседа,

•практические: практическая работа

2.Методы закрепления материала:

•повторение

3.Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований

•оперативный контроль.

- Ребята, обратите внимание, в ваших таблица заполнена вся информация?

- Верно, чтобы заполнить, предлагаю вам самостоятельно поработать с учебником. Со страницы 108, вам необходимо просмотреть информацию, найти то, как выглядят флаги стран и приклеить флаг к нужной стране, обратите внимание, что у каждого из вас есть 3 флага и работая с учебником соотнесите и приклейте к стране. Давайте напомним друг другу, как нужно работать с клеем?

- Если вопросов нет, то приступайте к работе, на работу вам 3 минуты

- Вижу все закончили, сейчас, предлагаю обменяться таблицами с соседом по парте и выполнить проверку, на слайде представлено правильное расположение флагов.

- Если закончили, верните таблицу соседу, у кого все правильно, поднимите руку, отлично.

-нет информации про флаг

Проговаривают как работать с клеем

Ф

И

Карточка «Карта путешественника»

ОК, СК

Личностные: демонстрируют уважительное отношение к иному мнению, самостоятельность,

Метапредметные: демонстрируют умение контролировать учебные действия; осуществлять переработку знаково-символической информации в разной форме; поиск и выделение необходимой информации; умение слушать собеседника и вести диалог, процессе поиска и обработки информации).

Предметные: какие страны находятся на севере Европы и их характеристики (флаг страны)

Инструктаж по домашнему заданию

дать информацию и инструктаж по домашнему заданию.

1.         По источнику получения знаний:

•словесные: беседа,

2.Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований

-Дома вам необходимо повторить информацию, записанную в таблицу.

Записывают домашнее задание

Ф

Дневник

ОК

Метапредметные:

Осуществляют волевую саморегуляцию

Рефлексия,

подведение итогов

инициировать

рефлексию

обучающихся по

поводу своего

психолого-

эмоционального

состояния,

обеспечить

усвоение

обучающимся

принципов

саморегуляции и сотрудничества

1.         По источнику получения знаний:

•словесные: беседа

2.Методы закрепления материала:

•беседа, повторение

3.Методы эмоционального стимулирования:

•создание ситуации успеха

•поощрение

5.Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований.

-Ребята, наш урок подходит к концу. Сейчас я буду читать фразу, а ваша задача – встать, если вы согласны с ней и остаться в неподвижном положении, если не согласны.
Сегодня я узнал много нового.

К примеру, что столица Норвегии – город Осло.

Швеция – находится на юге Европы.

В Финляндии живет Йоулупукки

Родиной конструктора “Лего” является Дании.

В Исландии много вулканов.

-Молодцы! Садитесь. Чем вы хотите поделиться в конце урока?
-Какой была цель нашего урока?
-Достигли мы ее?

- Что для этого делали?
-Оцените свою работу по “Лестнице успеха”.
Лестница успеха на слайде, проговаривают

-Отлично! Спасибо, ребята, за такой отличный урок! До свидания, ребята! Урок окружающего мира окончен!

-Правда

-не правда

-Правда

-правда

-правла

Ф

И

Мультимедийная презентация по теме «На севере Европы»

СК, ОК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют:

регулятивные УУД (осуществлять волевую саморегуляцию).

познавательные УУД (устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения по теме урока в соответствии с возрастными нормами).

коммуникативные УУД  (формулировать ответы на вопросы) .