Урок окружающего мира 3 класс на тему: "По Франции и Великобритании"

Этап урока

Время

Мотивация к учебной деятельности

1-2

Актуализация опорных знаний и способов действий.

5

Выявление проблемы. Постановка темы и целей урока

5

Решение проблемы

15

Физкультминутка

3

Первичное закрепление

10

Подведение итогов. Рефлексия

5

Итого

45 мин.

Мультимедийная презентация

«По Франции и Великобритании»

Этапы урока

Образовательные задачи

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля, самоконтроля

Планируемые результаты

Мотивация к учебной деятельности

Смотивировать детей на предстоящую деятельность, проверить готовность к уроку.

1. По источнику получения знаний:

•словесные: беседа

Методы эмоционального стимулирования:

•создание ситуации успеха

•поощрение

4.Методы развития познавательного интереса:

•формирование готовности к восприятию

5.Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований

- Здравствуйте, ребята, рада приветствовать вас на уроке. Повернитесь и улыбнитесь друг другу, поделитесь своею радостью. От наших улыбок в классе стало так тепло и уютно. Спасибо всем! А еще стало очень светло, потому что, за окном светит солнышко, и оно нам тоже улыбается!

-Давайте проверим вашу готовность, на партах у вас должны лежать, учебник, пенал, дневник.

-Присаживайтесь на свои места, не забываем, как должны сидеть ученики 3 класса.

- Каждый человек в своей жизни мечтает побывать в различных городах и странах, чтобы узнать много нового и интересного.

- Ребята, если и вам нравится путешествовать, то покажите класс. Я вижу, что все ребята любят путешествовать и это очень здорово.

- Сегодня мы продолжаем вместе с вами увлекательное путешествие по нашей замечательной планете. На земле много стран. Давайте познакомимся с ними, а также некоторыми достопримечательностями.

Приветствуют педагога

Улыбаются друг другу

Проверят готовность к уроку

Проверяют правильную посадку

Показывают класс

Ф

Мультимедийная презентация «По Франции и Великобритании»

СК, ОК

Метапредметные: обучающиеся демонтируют волевую саморегуляцию;

Актуализация знаний.

Актуализировать знания

1.         По источнику получения знаний:

•словесные: беседа

•наглядные: демонстрация

•практические: практическая работа

2.Методы закрепления материала:

•беседа, повторение

3.Методы эмоционального стимулирования:

•создание ситуации успеха

•поощрение и порицание

4.Методы развития познавательного интереса:•формирование готовности к восприятию

5.Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований

- Но для начала, нам с вами необходимо вспомнить тему прошлого урока, для этого нашей подсказкой будет карта. Посмотрите на нее и скажите, какая тема была на прошлом уроке.

- Верно, по какими странам мы путешествовали?

- А чтобы проверить насколько вы были внимательными в нашем прошлом путешествии, мы выполним задания.

И первое наше задание. Нам необходимо подписать, где же находится каждая изученная страна.

https://learningapps.org/watch?v=peko089x323

-…, выйди и покажи нам, где находится Германия, а где находится Австрия, Швейцария.

-Я вижу, что вы и в правду знаете границы, этих стран

-А сейчас, чтобы проверить какими вы были внимательными в нашем прошлом путешествии, мы выполним следующее задание.

…, что нам нужно сделать?

-Верно! Нам нужно распределить информацию по колонкам.

https://learningapps.org/watch?v=p59ddb2nc23

-Какие вы молодцы! И в правду были очень внимательными, что без ошибок смогли выполнить это задание.

в центре Европы

Германия, Австрия, Швейцария

Ф

Интерактивная доска

СК, ОК, ВК

Личностные: демонстрируют уважительное отношение к мнению одноклассников, самостоятельность, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные: демонстрируют умение контролировать учебные действия; умение проводить логические действия анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Предметные: обучающиеся знают, какие страны находятся в центре Европы их характерные особенности (столица, достопримечательности, глава государства); умеют показывать страны на карте; 

Выявление проблемы.

Постановка темы, цели и задач.

поставить задачи урока в совместной деятельности с обучающимися.

1.         По источнику получения знаний:

•словесные: беседа, работа с учебником

•наглядные: демонстрация

•практические: практическая работа

2.Методы эмоционального стимулирования:

•создание ситуации успеха

•поощрение

4.Методы развития познавательного интереса:

•формирование готовности к восприятию

5.Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований

•оперативный контроль.

- Ребята, чтобы узнать с какими странами мы будем знакомиться сегодня, предлагаю вам послушать небольшие представления о данных странах, ваша задача предположить, что это за страны

1. Флаг этой страны – синий, белый, красный. В этой стране «привет», звучит как «бонжур». В стране находится самая известная башня, как называет эта страна?

- Как ты поняла, что это Франция?

- У кого - то есть другое мнение?

- Действительно – это Франция, теперь внимательно послушайте второе представление страны:

2. Флаг этой страны - имеет прямоугольное полотнище с изображением красного прямого креста в белой окантовке, наложенного поверх белого и красного косых крестов. В этой стране «привет», звучит как «хай, хеллоу» Эта страна состоит из 4 областей, как она называется?

- Как вы определили?

- Кто-то считает по-другому?

-И правда это страна – Великобритания.

- Ребята, какие 2 страны вы смогли узнать по описанию?

- Верно, знаете ли вы что, то про эти страны?

-Я вижу, что не все ребята знают про эти страны и в этом нет ничего страшного. Поэтому, как вы думаете будет звучать тема нашего урока?

- Тему урока мы так и обозначим – По Франции и Великобритании.

- Для того, чтобы наша работа была продуктивной, что нам с вами необходимо поставить перед собой?

- Верно, предположите, как будет звучать цель нашего урока, что мы с вами узнаем?

- Верно, это и будет целью нашего урока.

Франция

Ответы детей

Высказываются, если есть другое мнение

Великобритания

Ответы детей

Высказываются, если есть другие мнения

-Франция и Великобритания

-отвечают

-путешествие по Франции и Великобритании

Цель

Узнать, особенности стран Франции и Великобритании.

Ф

Мультимедийна презентация на тему «По Франции и Великобритании»

ОК, СК,

Личностные: демонстрируют уважительное отношение к мнению одноклассников, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; сформированность установки на наличие мотивации к работе на результат.

Метапредметные: демонстрируют умение контролировать учебные действия; планировать свои действия, умение проводить логические действия анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений, осуществлять переработку знаково-символической информации в разной форме; устанавливать и формулировать проблемы, умение слушать собеседника и вести диалог.

Решение проблемы.

найти пути решения проблемы и выбор способов их реализации.

1.По источнику получения знаний:

•словесные: беседа, работа с учебником

•наглядные: демонстрация

•практические: практическая работа

2.Методы закрепления материала:

•беседа, повторение

3.Методы эмоционального стимулирования:

•создание ситуации успеха

•поощрение

4. Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований

•оперативный контроль.

Методы воспитания:

1.Методы осмысления детьми своего социального опыта:

•беседа

- Давайте обратимся к карте и посмотрим на границы данных стран (показываю)

- Чтобы мы с вами могли подробно узнать о данных странах, работу предлагаю организовать так. Обратите внимание, у вас на партах есть рабочие листы. Рассмотрите его и скажите, что вам необходимо сделать?

- Сейчас мы с вами отправимся в путешествие, и нашим помощником в этом будет наш гид – Оксана. 

-Она проведет для нас экскурсию по самым знаменитым местам Франции и Великобритании.

-И первая страна, в которую мы с вами отправляемся это будет?

-Верно! Франция.

-А чтобы узнать, на чем мы отправимся в путешествие нам нужно разгадать ребус.

-Так на чем мы отправимся в путешествие?

-Верно! На корабле. И вот как он выглядит.

-Подготовили наши ушки и глазки, мы отправляемся.

https://disk.yandex.ru/i/lFOLPkJXYzy-bw

-Наше путешествие по Франции подошло к концу, все ли смоги заполнить информацию в своих рабочих листах?

-Какой город является столицей Франции?

-На какой реке стоит Париж?

-А как называется самый крупный музей во Франции?

-…, что является символом этой страны?

-А может кто-то запомнил какая высота Эйфелевой башни?

-Абсолютно, верно, 321 метр.

-Что вы еще записали в своих рабочих листах?

-Какие вы молодцы!

Ребята, а представляете площадь Франции составляет 551 695 км², это как 3 наши Свердловские области. Ну или же если бы захотели объехать всю территорию Франции на машине, то нам для этого понадобилось бы 11 дней. Вот такая достаточно большая это страна – Франция.

- Но нам следует отправляться дальше, куда мы сейчас держим путь?

-Верно! В Великобританию. А чтобы узнать на чем мы будем путешествовать по Великобритании, нам тоже нужно разгадать ребус.

И вот посмотрите, как выглядит наш автобус.

И здесь нас снова встречает наш гид – Оксана.

- Подготовили наши ушки и глазки, мы отправляемся.

https://disk.yandex.ru/i/eHrzfaR6nDqYsQ

-Ребята, если у вас получилось заполнить все информацию про это страну в своих рабочих листах поднимите руку.

-А сейчас я предлагаю нам это проверить.

-Какой город является столицей Великобритании?

-А на какой реке он расположен?

-А в каком дворце живет королевская семья?

-Как называется башня с главными часами страны?

-На какие 4 области делится Великобритания?

-И кто запомнил и записал известного англичанина? Чем он знаменит?

-А что еще интересного вы узнали о Великобритании?

-Замечательно. Спасибо!

-А может кто-то запомнил в каком году башня с самыми главными часами получила свое название «Башня Елизаветы?»

-Представляете площадь Великобритании составляет 243 610 км²  , это почти как наша свердловская область.

- Вижу, что вы были очень внимательными и смогли ответить на все вопросы!

Смотрят на карту

Дополнить информацию о каждой стране

Ф, И

Мультимедийная презентация на тему «По Франции и Великобритании»

СК, ОК, ВК

Личностные: демонстрируют умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося

Метапредметные: демонстрируют умение контролировать учебные действия; контролировать результаты своей деятельности; умение проводить логические действия анализа, синтеза, осуществлять переработку знаково-символической информации в разной форме; умение слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Предметные: умеют показывать страны на карте; знают о Франции и Великобритании, знают характерные особенности данных стран (столица, река на которой стоит, достопримечательности).

Физминутка

.

снять у обучающихся мышечное напряжение

1.         По источнику получения знаний:

•словесные: беседа,

•наглядные: демонстрация

- Ребята, гид видит, что вы устали и предлагает немного отдохнуть.

- Встаньте со своих мест. Встаньте так, чтобы не мешать соседу.

- Так как мы были сейчас с вами в Великобритании, то физминутку будет проводить жители этой страны.

-Смотрите внимательно на движения и повторяйте их.

https://disk.yandex.ru/i/IcRj99wckfL_6Q

-Вы большие молодцы ребята!  Садитесь на свои места, не забывайте про правильную посадку. Как должны сидеть ученики 3 класса.

Выполняют физминутку

Ф

Видеофизминутка

ОК

Метапредметные: обучающиеся демонтируют волевую саморегуляцию; 

Первичное закрепление.

проверить

уровень освоения пройденного материала с помощью

1.         По источнику получения знаний:

•словесные: беседа, работа с учебником

•наглядные: демонстрация

•практические: практическая работа

2.Методы закрепления материала:

•беседа, повторение

3.Методы эмоционального стимулирования:

•создание ситуации успеха

•поощрение и порицание

Методы воспитания:

1.Методы осмысления детьми своего социального опыта:

•беседа

- Готовы продолжить работу. И так, посмотрите, вся ли информация заполнена в ваших таблицах?

- Замечательно! А сейчас чтобы закрепить наши знания о достопримечательностях этих стран. Наш гид предлагает выполнить интересное задание.

-Оно у нас будет на интерактивной доске.

-И для того, чтобы мы смогли его выполнить нам нужно вспомнить как мы должны работать с интерактивной доской.

-Прекрасно! Технику безопасности повторили, а значит можем начинать!

 -Внимательно посмотрите на интерактивную доску. Что нам необходимо сделать!

https://learningapps.org/watch?v=paoobq0gj23

-Верно! Нам нужно соединить название достопримечательности с ее фотографией.

-…, выходи к доске.  Какую достопримечательность ты узнала. Ребята, а вы подумайте, что интересное вы можете про нее сказать? (Соединяют все достопримечательности)

-Прекрасно! Вы абсолютно верно соединили все достопримечательности с их названием, а также рассказали интересную информацию.

-А сейчас кажите, что интересного, вы узнали о Франции?

- Хотели бы вы посетить эту страну? Почему?

- Спасибо за ваши ответы, что интересно вы узнали о Великобритании?

- Хотели бы вы посетить эту страну? Почему?

- Благодарю вас за ответы, как много интересного вы узнали о данных странах.

-Распредели фотографии достопримечательностей в соответствующим окошком

-соотносят название с фотографиями достопримечательностей.

Один работает у доски, а остальные называют интересные факты про достопримечательность

Отвечают по поднятой руке

Отвечают по поднятой руке

Ф, П

Интерактивная доска

СК, ВК, ОК

Личностные: демонстрируют уважительное отношение к мнению одноклассников, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные: демонстрируют умение контролировать учебные действия; умение проводить логические действия анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений, умение слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Предметные: обучающиеся знают характерные особенности данных стран (столица, река на которой стоит, достопримечательности).

Самостоятельна

я работа

Задачи:

организовать

самостоятельную

работу

1.Методы закрепления материала:

•беседа, повторение

3.Метод эмоционального стимулирования:

•создание ситуации успеха

5.Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований

Методы воспитания:

1.Методы осмысления детьми своего социального опыта:

•беседа

- Ребята, хотели бы вы поделиться впечатлениями о данных странах с кем-нибудь? 

- А знаете ли вы, что такое визитная карточка страны?

- Благодарю за ваши ответы, предлагаю вам самим написать визитные карточки для данных стран. Каждому из вас я выдам шаблоны, рассмотрите их. Какую информацию нам нужно указать?

- Выберите каждый для себя страну и составьте на нее визитную карточку, в которой вы напишите столицы, достопримечательности и ответите на вопрос: почему стоит посетить эту страну на ваш взгляд? При написании вы можете пользоваться учебником или таблицей, которые заполняли

- Если вопросов нет, то вы можете приступать к выполнению, при затруднении вы можете обратиться ко мне, на работу вам 5 минут, после вы представить свои визитные карточки.

- Вижу многие уже закончили, кто готов представить свою визитную карточку? Перед представление обозначьте границу страны на карте.

- Благодарю вас за работу.

-Да

Дети высказывают свои предположения

Рассматривают шаблон визитной карточки

Заполняют визитную карточку

-дети по желанию представляют визитные карточки

Ф

И

Визитная карточка

ОК, СК

Личностные: демонстрируют уважительное отношение к мнению одноклассников, самостоятельность.

Метапредметные: демонстрируют умение проводить логические действия анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений, умение слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Предметные: обучающиеся знают характерные особенности данных стран (столица, река на которой стоит, достопримечательности).

Инструктаж по домашнему заданию

дать информацию и инструктаж по домашнему заданию.

1.         По источнику получения знаний:

•словесные: беседа,

2.Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований

- Для того, чтобы закрепить пройденную тему и достопримечательности Франции и Великобритании, гид предлагает прочитать информацию о этих странах. Вам нужно прочитать информацию со 133 страницы по 139 страницу.

- Кто записал – глазки на меня.

Записывают домашнее задание

Ф

Дневник

ОК

Метапредметные:

Осуществляют волевую саморегуляцию

Рефлексия,

подведение итогов

инициировать

рефлексию

обучающихся по

поводу своего

психолого-

эмоционального

состояния,

обеспечить

усвоение

обучающимся

принципов

саморегуляции и сотрудничества

1.         По источнику получения знаний:

•словесные: беседа

2.Методы закрепления материала:

•беседа, повторение

3.Методы эмоционального стимулирования:

•создание ситуации успеха

•поощрение

5.Методы формирования ответственности и обязанности:

•предъявление педагогических требований.

-Ребята, наш путешествие подходит к концу. Нашему гиду – Оксане очень понравилось работать с такими активными, внимательными и любознательными ребятами. Она благодарит нас за работу

- Какая была тема нашего путешествия?

- Какую цель мы ставили перед собой? Что делали для ее достижения?

- Что вы составили для того, чтобы описать и рассказать о данных странах?

- Верно, визитные карточки стран, скажите с кем вы можете поделиться полученными знаниями на уроке?

- что вам показалось самым трудным на уроке?

-А самым интересным?

- Спасибо за ваши ответы.
-Оцените свою работу по “Лестнице успеха”.
Лестница успеха на слайде, проговаривают
-Отлично! Спасибо, ребята, за такой отличный урок! До свидания, ребята! Урок окружающего мира окончен!

По Франции и Великобритании

Узнать, особенности стран Франции и Великобритании. Отправились в путешествие

-визитные карточки

С родителями и друзьями

Отвечают на вопросы

Ф

И

Мультимедийная презентация по теме «По Франции и Великобритании»

СК, ОК

Личностные: демонстрируют уважительное отношение к мнению одноклассников

Метапредметные: демонстрируют умение контролировать результаты своей деятельности и оценивать свою работу; умение слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.