Урок – проект «Красная книга».

Урок – проект «Красная книга». Тема урока: «Красная книга». Цели урока: Познакомить детей с Красной книгой, её предназначением и дать знания о некоторых исчезнувших и исчезающих животных и растениях. Задачи:  Расширять представление детей о необходимости охраны животных и  растений.  Воспитывать у учащихся доброту, сострадание к животным; бережное  отношение к растениям.  Развивать внимание, наблюдательность, сообразительность.  Развитие коммуникативных умений (работа в группах) Оборудование: Красная книга, компьютер, проектор, экран. Макет красной  книги, вырезки из журналов, Интернет факты, раздаточный материал. Цветная  бумага, клей, фломастеры, ножницы, карандаши. Вступительное слово учителя: Ход урока. «Мы много говорили о природе, о помощи, которую она ждет от нас. Почему  стало так? Сегодня мы узнаем о необычной книге «Красной книге» (показ книги  на экране)». Соответственно показать её детям в классе. Обратить внимание на её цвет. Учитель: «Почему такой цвет у книги? Красный цвет­ цвет опасности. Какие красные сигналы нам встречаются в жизни (пожарные, скорая помощь) .  Мы живем с вами в удивительное время. Мир техники, компьютеров,  достижений, космонавтики. И вдруг, сегодня мы говорим об опасности, тревоги!  Почему?»  «Да, человек думал, что природа неисчерпаемая. И ошибся! Начиная с 1600 года в мире вымерло, т.е. больше никогда не вернется, более 150  видов животных, причем половина за последние 50 лет. » Стихотворение: Глаза распахните! Смотрите            Растущая дико растёт земляника! Ландыш, лесная гвоздика! Цветите!    Не исчезайте, растущие дико! Учитель: «В 1948 году в небольшом городке Фонтебло на конференции был основан  Международный союз охраны природы. Ученые понимали, что природа требует  незамедлительной защиты! Составили список животных и растений, которые  исчезли. Назвали этот список Красной книгой. В нашей стране Красная книга вышла в 1978 году. Сначала это была одна  небольшая книга. Потом страниц в ней стало гораздо больше.» Стихотворения: 1. Плакала Саша, как лес вырубали, Ей и сейчас его жалко до слез. Сколько тут было кудрявых берез! Там из­за старой нахмуренной ели Красные грозди калины глядели. Там поднимался дубок молодой, Птицы царили в вершине лесной. Понизу всякие звери водились. Вдруг мужики с топорами явились… Лес зазвенел, застонал, затрещал.  Заяц послушал ­ и убежал. Учитель: «Вот что бывает! К сожалению, число записей в книге растет.  Сегодня мы с вами попробуем сами составить обложку Красной книги. Давайте  подумаем и посмотрим с чего надо начать? Посмотрите на свои столы, что вы  приготовили сегодня. Как будем оформлять эту обложку? Что в первую очередь мы сделаем?»  (Обратить внимание детей на рамочку и приготовить заголовок). Дети открывают конверт, где написано «Заголовок». Учитель: «Подумайте, где должен быть заголовок и наклейте буквы! Попробуйте их  раскрасить. На обложке обязательно нужна рамочка. Начерти её.» . (Дети чертят рамку и вставляют уголки). «Какого цвета они могут быть?» Учитель: «Достаньте фото, наклейки животных, которые вы приготовили. Посмотрите:  Кого вы хотите наклеить. О ком вы делали творческие работы.  Посмотрите на обложку. Что есть на всех книгах? Авторы. Вот мы и наклеим авторов этой книги. А теперь от каждой группы выбираем экспертов. Они помогут нам выбрать  лучшие обложки.» (Дети выбирают лучшие обложки и объясняют, почему они так решили). Учитель: «Ребята, бывают случаи, когда у вас появляются слёзы. Когда это бывает? Но  ведь и природа живая. Когда ей больно и обидно, она тоже плачет. Закончите предложение: Если бы муравей, на которого вот ­ вот наступят, умел говорить, он бы сказал… Если бы рыбка из грязной речки могла бы говорить, она бы сказала… Возьмите конверты, на которых написано «Жалобы».» Жалобы: 1. Жалоба грибочка – Не вырывайте меня с корнем, а срезайте, причем аккуратно.  А то забудете, как хорошо в лесу пахнет грибами. 2. Жалоба мухомора – Да, для людей я ядовит, но за то полезен для животных. А  еще я очень красивый. Полюбуйся мной. 3. Жалоба скворцов – Мы так хотели всех порадовать, первыми прилетели к вам. А нас никто не ждет. Холодно! Есть хочется! 4. Жалоба первоцветов – Мы такие хрупкие, нежные и нас так мало  осталось! Не  рвите нас!! Учитель: «Давайте подведем итог урока: 1. Почему книга имеет красный цвет? 2. По чьей вине многие виды животных и растений попали в Красную книгу? 3. Что вы можете сделать для природы?» 2.Холмы, перелески, Луга и поля – Родная, зеленая Наша земля. Земля, где я сделал Свой первый шажок, Где вышел когда­то  К развилке дорог И понял, что это Раздолье полей – Частица великой Отчизны моей!      Ладонщиков (Родная Земля) 3. Ковыльный, седой, степной простор, Здесь небеса с землей сливаются. Лазоревых цветов ковер, На сотни километров простирается. Небес лазурь, прохлада родника, В степи пьянящий запах медуницы, Все это ­ Родина моя, Моя земля, моя станица. 4.Все толще Красной книги том… Цветов, чья рать редеет, ­ жалко! Бывало под любым кустом Цвели и ландыш, и фиалка. И лиловел кукушкин лен… Шел человек, цветов касаясь. Был голубее небосклон… Иль, может, это лишь казалось? Давнишней роскоши следы: Цветы по роще раскидало, ­ Не оттого, ли их так мало, Остерегаюсь рвать цветы…                  (Соболев В.) 5.Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок, Если вместе я и ты, Если мы сорвем цветы, Опустеют все поляны  и не будет красоты!