Урок "Длина ломаной"

Это урок математики во 2 классе. Урок освоения новых знаний. Первый урок по теме. Целью этого урока служит познакомить детей с понятием длина ломаной; научить находить длину ломаной; совершенствовать умения читать и записывать числовые выражения, вычислительные навыки, умение решать задачи.2 класс. Математика. Урок 107. Дата: 12.04. Тема: Длина ломаной Цели: познакомить с понятием длина ломаной; учить находить длину ломаной; совершенствовать умения читать и записывать числовые выражения, вычислительные навыки, умение решать задачи. Планируемые результаты: учащиеся научатся осуществлять синтез как составление целого из частей; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза; принимать и сохранять учебную задачу; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи; договариваться, приходить к общему реше¬нию в совместной деятельности; владеть диалогической формой коммуникации. Ход урока Организационный момент Создание эмоционального настроя. С перемены мы вернулись, Встали ровно, улыбнулись. Вот звенит для нас звонок, Начинается урок! Проверка готовности к уроку. - Проверьте готовность к уроку, посмотрите готово ли ваше рабочее место, сядьте за парту правильно, выпрямите спинки, ручки положите на парту, глазки поднимаем и смотрим на меня, ушки внимательно слушают. - Ребята, перед нами дерево успеха. Что возьмем с собой, чтобы урок прошел успешным? - Откройте тетради, положите их правильно, напишите число, Классная работа. Вспомним правила посадки. Руки? – на месте! Ноги? – на месте! Локти? – у края! Спина? – прямая! Чистописание. Прописывание чисел 97 и 79. - Посмотрите на образец. Пропишите в воздухе. Напишите их самостоятельно до конца строки. Подчеркните самое удачное написание цифр, подчеркните самую красивую и покажите соседу по парте. Произнесём волшебные слова: Пишем правильно и красиво. Актуализация знаний Устный счет 1) Работа над составом числа. (Учитель показывает число, ученики — карточку со вторым числом.) (Самооценка с помощью знаков «!»,«!», «+», «—».) 2) Игра «Молчанка». — Сказочный гном держит в руках две ромашки. Он предлагает вам решить примеры на прибавление и вычитание числа 12. Эти примеры я буду показывать указкой, а вы должны вычислить ответы и записать их в тетрадях через запятую. Будьте внимательны! (Учитель молча показывает примеры, а учащиеся решают их и записывают в тетрадях ответы.) 3).Работа над задачами (На доске записаны выражения. Учитель читает задачу, ученики выбирают выражение для ее решения и объясняют решение задачи по действиям.) 14 + 7-7 14-7 + 7 14-7 + 7 + 7 (14+ 7)-(7+ 7) В путешествие собирались 14 девочек и 7 мальчиков. На место сбора уже пришли все мальчики и столько же девочек. Сколько девочек осталось дома? 4). Логические задачи 1. Из леса нужно привезти 9 бревен. На машину можно положить не больше 4 бревен. Сколько раз придется съездить в лес, чтобы привезти все бревна? (3.) 2. Как сделать, чтобы у прямоугольного стола стало 5 углов? (Отпилить один угол.) 3. Если курица стоит на одной ноге, она весит 1 кг. Сколько она будет весить, когда станет на две ноги? (1 кг.) 4. Лестница состоит из 15 ступенек. На какую ступеньку нужно встать, чтобы быть посредине лестницы? (На 8-ю.) Самоопределение к деятельности (Работа в группах. Каждая группа получает три полоски бумаги: синюю длиной 8 см, красную длиной 5 см и зеленую длиной 7 см. - Измерьте полоски. Запишите на каждой полоске ее длину. (Ученики называют длину полосок, учитель делает запись на доске.) С = 8 см К = 5 см 3 = 7 см - Соедините полоски в ломаную линию. - Как вы думаете, какова длина всей ломаной? (Ответы детей.)! - Запишем длину ломаной. С + К + 3 = 8 см + 5 см + 7 см = 20 см - Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Находить длину ломаной линии.) Работа по теме урока 1. Работа с электронным приложением (Тема «Длина ломаной», объяснение нового материала, пер¬вая часть.) 2. Работа по учебнику (Коллективное чтение объяснения нового материала (с. 63).) №1 (с. 64). - Что надо узнать в задаче? - Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? Можем ли мы это узнать? (Нет, мы не знаем, какова длина ломаной.) - Найдите длину звеньев. (Учитель делает запись на доске.) М К = 4 см КП = 3 см ПО = 5 см - Как называется ломаная? (МКПО.) - Найдите длину ломаной. (()дин ученик записывает решение на доске.) 4 + 3 + 5= 12 (см). - Измерьте длину отрезка. Запишите. (АБ = 13 см.) - Сравните длины ломаной и отрезка. (Отрезок АБ длиннее ломаной МКПО.) - Запишите решение задачи. (Проверка. Самооценка с помощью сигнальной ленты «Светофор».) №2 (с. 64). (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.) Физкультминутка А сейчас, а сейчас Всем гимнастика для глаз. Глаза крепко закрываем, Дружно вместе открываем. Снова крепко закрываем И опять их открываем. Смело можем показать, Как умеем мы моргать. Головою не верти, Влево посмотри, Вправо погляди. Глазки влево, глазки вправо - Упражнение на славу. Глазки вверх, глазки вниз, Поработай, не ленись! И по кругу посмотрите. Прямо, ровно посидите. 3. Работа с электронным приложением ( Тема «Длина ломаной», урок 1, задания 1—3. Индивидуальная Работа.) Физминутка. Потрудились – отдохнём, Встанем, глубоко вздохнём. Руки в стороны, вперёд, Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать. Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили. Закрепление изученного материала 1. Работа по учебнику № 3 (с. 64). (Ученики по очереди выходят к доске, записывают выраже¬нии, находят их значения. Оценивание с помощью сигнальной Ленты «Светофор».) №5 (с. 64). (Устное выполнение.) Рефлексия ВАРИАНТ 1 Работа по карточкам Карточка 1 - Начерти ломаную АВМК с длиной звеньев АВ = 3 см, ВМ = 2 см, МК = 6 см. Найди длину ломаной. Карточка 2 - Начерти ломаную KJIMH с длиной звеньев КЛ = 5 см, Л М = 2 см, МН = 3см. Найди длину ломаной. (Самопроверка по образцу.) - Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальной ленты «Светофор». ВАРИАНТ2 Работа с электронным приложением (Тема «Длина ломаной», урок 1, проверочная работа.) - Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальной ленты «Светофор». Подведение итогов урока - Какова была тема урока? - Трудными ли были задания? - Как найти длину ломаной? Домашнее задание Учебник: № 6, 7 (с. 65).