урок литературного чтения на тему: "Произведения Т.Пономарёвой"

Симонова Ирина Стефановна учитель начальных классов МБОУ Шумилинской СОШ ст. Шумилинская  Технологическая карта урока Учебный предмет класс Цели урока ( УМК «Перспективная начальная школа») Литературное чтение 3 Образовательная: ­познакомить детей с произведениями Т.  Пономарёвой, продолжить формирование  понятия «рассказ»,  отработать умение бегло, выразительно и осознанно читать  произведение, учить характеризовать героев, определять  мотивы их поведения, совершенствовать умение сравнивать  поведение героев и давать оценку их поведению. Развивающая: развивать творческие способности учащихся,  воображение, мышление, наблюдательность,  коммуникативные УУД: формировать умение размышлять,  обосновывать выводы. Воспитательная: воспитывать такие нравственные качества  как: доброжелательное отношение друг к другу,  толерантность, тактичность. Технологии, методы Технология проблемного обучения, технология  продуктивного чтения; методика эффективного чтения Частично – поисковый метод, наглядный, практический  «рассказ ­ сказка», «олицетворение», «выдумка» Основные понятия,  термины Тип урока Предметный:  научатся  характеризовать  героев и определять  мотивы их  поведения, работать  с текстом , находить  олицетворения,  Формы работы:  фронтальная,  Урок обобщения  знаний Планируемый результат Личностный: научатся  оценивать жизненные  ситуации и поступки  героев с точки зрения  общечеловеческих норм Метапредметный: получат  возможность научиться  выдвигать гипотезу и находить  подтверждение своих мыслей в  тексте и в ходе обсуждения,   Организация пространства Ресурсы: таблицы, видео ряд лиц.индивидуальная,  коллективная Ход урока:  1. Эмоциональный настрой.  ­ Посмотрите на эти лица. Какие чувства они выражают? Подумайте и  скажите, как они будут связаны с нашим уроком? ( высказывают  предположения)        2.  Постановка учебной задачи. ­ Что видите на доске? (таблица)  ­ Сколько частей в таблице? Как удобнее с ней работать?  ( по группам) «Автобус»   «Прогноз погоды» «В шкафу» ­ Что объединяет эти произведения? ( автор Т. Пономарёва)  3. Самостоятельное чтение и заполнение таблицы. Работа в группах.  ­Как вы будете читать произведения? Что вам поможет?  План:  1. Герои 2. Сюжет 3. Характеры 4. Художественные приёмы 5. Вывод 4. Обмен впечатлениями о прочитанном. Заполнение сводной таблицы на  доске.­ Сравните эти произведения. Что общего и чем они отличаются? ( главный  герой ­ Бабушка, сюжеты отличаются, художественные приёмы­  олицетворение, сравнение, фантазия)  5. Задания для работы в группах. Выборочное чтение  ­Найти признаки сказки. ­ Отыскать признаки рассказа. ­ Найти признаки небылицы.  _ Попробуйте определить, в каком жанре пишет Т. Пономарёва? ( рассказ –  сказка) 6. Подведение итогов урока. Игра «Угадай­ ка» ­ Нужно быть очень внимательным и деликатным человеком, чтобы не  мешать другим людям.  К какому произведению Т. Пономарёвой  подходит этот вывод? Докажите. (« В шкафу»)  ­ Заботиться нужно обо всех, кто нуждается в помощи. ( « Автобус») ­ Можно совершить невероятный и благородный поступок ради жизни  другого человека.( « Прогноз погоды») _ Какое произведение, с вашей точки зрения, самое поучительное?  Почему? 7. Рефлексия. Самооценка ­ Перед вами таблица этапов нашего занятия. Оцените свою работу на  каждом этапе и выставьте отметку за урок. Постановк а задачи Самостоятельно е чтение и  заполнение  таблицы Работа в  группе Игра  Отметк а