Урок обобщения знаний предназначен для учащихся 3 класса ( УМК "Перспективная начальная школа"). В ходе урока сравниваются несколько произведений Татьяны Пономаревой, обучающиеся выдвигают гипотезу и учатся находить подтверждение в текстах произведений, в ходе дискуссии. Для работы используется сравнительная таблица,которая помогает выполнять сравнение рассказов.
Симонова Ирина Стефановна
учитель начальных классов МБОУ Шумилинской СОШ
ст. Шумилинская
Технологическая карта урока
Учебный предмет
класс
Цели урока
( УМК «Перспективная начальная школа»)
Литературное чтение
3
Образовательная: познакомить детей с произведениями Т.
Пономарёвой, продолжить формирование понятия «рассказ»,
отработать умение бегло, выразительно и осознанно читать
произведение, учить характеризовать героев, определять
мотивы их поведения, совершенствовать умение сравнивать
поведение героев и давать оценку их поведению.
Развивающая: развивать творческие способности учащихся,
воображение, мышление, наблюдательность,
коммуникативные УУД: формировать умение размышлять,
обосновывать выводы.
Воспитательная: воспитывать такие нравственные качества
как: доброжелательное отношение друг к другу,
толерантность, тактичность.
Технологии, методы Технология проблемного обучения, технология
продуктивного чтения; методика эффективного чтения
Частично – поисковый метод, наглядный, практический
«рассказ сказка», «олицетворение», «выдумка»
Основные понятия,
термины
Тип урока
Предметный:
научатся
характеризовать
героев и определять
мотивы их
поведения, работать
с текстом , находить
олицетворения,
Формы работы:
фронтальная,
Урок обобщения знаний
Планируемый результат
Личностный: научатся
оценивать жизненные
ситуации и поступки
героев с точки зрения
общечеловеческих норм
Метапредметный: получат
возможность научиться
выдвигать гипотезу и находить
подтверждение своих мыслей в
тексте и в ходе обсуждения,
Организация пространства
Ресурсы: таблицы, видео ряд лиц.индивидуальная,
коллективная
Ход урока:
1. Эмоциональный настрой.
Посмотрите на эти лица. Какие чувства они выражают? Подумайте и
скажите, как они будут связаны с нашим уроком? ( высказывают
предположения)
2. Постановка учебной задачи.
Что видите на доске? (таблица)
Сколько частей в таблице? Как удобнее с ней работать? ( по группам)
«Автобус»
«Прогноз погоды»
«В шкафу»
Что объединяет эти произведения? ( автор Т. Пономарёва)
3. Самостоятельное чтение и заполнение таблицы. Работа в группах.
Как вы будете читать произведения? Что вам поможет?
План:
1. Герои
2. Сюжет
3. Характеры
4. Художественные приёмы
5. Вывод
4. Обмен впечатлениями о прочитанном. Заполнение сводной таблицы на
доске. Сравните эти произведения. Что общего и чем они отличаются? ( главный
герой Бабушка, сюжеты отличаются, художественные приёмы
олицетворение, сравнение, фантазия)
5. Задания для работы в группах. Выборочное чтение
Найти признаки сказки.
Отыскать признаки рассказа.
Найти признаки небылицы.
_ Попробуйте определить, в каком жанре пишет Т. Пономарёва? ( рассказ –
сказка)
6. Подведение итогов урока. Игра «Угадай ка»
Нужно быть очень внимательным и деликатным человеком, чтобы не
мешать другим людям. К какому произведению Т. Пономарёвой
подходит этот вывод? Докажите. (« В шкафу»)
Заботиться нужно обо всех, кто нуждается в помощи. ( « Автобус»)
Можно совершить невероятный и благородный поступок ради жизни
другого человека.( « Прогноз погоды»)
_ Какое произведение, с вашей точки зрения, самое поучительное?
Почему?
7. Рефлексия. Самооценка
Перед вами таблица этапов нашего занятия. Оцените свою работу на
каждом этапе и выставьте отметку за урок.
Постановк
а задачи
Самостоятельно
е чтение и
заполнение
таблицы
Работа в
группе
Игра
Отметк
а