Дети встают в круг. Учитель даёт задание: образуйте прямую, ломанную кривую, точку. Покажите орган человека, который похож на точку, покажите отрезок с помощью рук, луч, как можно показать кривую? Квадрат? Треугольник? Прямоугольник?Работая в группах выполнили практическую работу затем оценили работу спикеры групп.разработка урока
Краткосрочный план урока по математике № 7
Тема: Модели плоских геометрических фигур
Предмет: математика
Раздел долгосрочного плана: Всё обо мне.
Дата: _6.10.2016_____.
Класс: 1 «__Д____»
Школа: №17
ФИО учителя:Алиева
Количество
присутствующих:
23
Количество
отсутствую
щих:
Тема урока № 7
Цели обучения, которые
необходимо достичь
на данном уроке
Модели плоских геометрических фигур
1.3.1.3 распознавать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат,
прямоугольник); пространственные фигуры: куб, шар, цилиндр, конус,
пирамида, находить их в окружающей обстановке
1.3.2.5 изготавливать модели плоских фигур и составлять из них
композиции
Цели урока
Критерии успеха
Языковая цель
Все учащиеся будут: изготавливать модели плоских фигур и
составлять из них композиции
Большинство учащихся будут: составлять композиции из
геометрических фигур
Некоторые учащиеся будут: предлагать и составлять свои композиции
из геометрических фигур
Учащиеся будут: формулировать основания для классификации
предметов, комментировать свои действия при построении фигур.
объяснять, чем отличаются плоские и объемные фигуры.
пространственные фигуры: куб, шар, цилиндр, конус, пирамида
Чем отличаются фигуры?
Предметная лексика и терминология: геометрические фигуры,
модели, геометрия, плоские фигуры, композиция
Серия полезных фраз для диалога/письма
Обсуждение: Назовите плоские геометрические фигуры. Назовите
объёмные геометрические фигуры. Чем отличаются плоские фигуры от
объёмных?
Письмо:– Начертите фигуры карандашом в тетрадях, продолжите ряд
до конца строки.
Межпредметные связи
Навыки использования
ИКТ
Предшествующие знания Геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник);
казахский язык, английский язык
Ход урока
Этапы
урока
Запланированная деятельность на уроке
РесурсыНачало
урока
0.2 Мин
Организационный момент:
Прозвенел звонок на урок. Добрый день, ребята! Мне приятно вас всех
видеть. Давайте подарим друг другу хорошее настроение:
На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя поделить,
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.
Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка может согреть
других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем
настроение. Хорошее настроение всегда помогает справиться с любой
задачей и добиться хороших результатов.
Буквы,
цифры)
35 мин
Мотивация Стартер
Дети встают в круг. Учитель даёт задание: образуйте прямую, ломанную
кривую, точку. Покажите орган человека, который похож на точку,
покажите отрезок с помощью рук, луч, как можно показать кривую?
Квадрат? Треугольник? Прямоугольник?
Сегодня мы вновь отправимся в страну Геометрию,
Постановка проблемного вопроса и создание проблемной ситуации
Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте получившееся
слово.
612 мин
6 1 4 3 5 8
р
ф г и у ы
– Что вы знаете о значении этого слова? Что называют фигурой?
Показываю шахматные фигуры, геометрические.
Не случайно появилось это слово на доске.
Можно предположить, что тема урока связана с фигурами?
– Как вы думаете, о каких фигурах мы будем говорить?
Открываю на доске закрытое полосой бумаги задание.
Предмет
ы из
геометри
ческих
фигур
– Посмотрите на доску. Догадайтесь, что за задание я приготовила.
На клетчатом фоне доски в ряд изображены фигуры – треугольник, круг,
квадрат, треугольник, круг.
– Определим закономерность (проговариваем хором).
– Начертите фигуры карандашом в тетрадях, продолжите ряд до конца
строки.
– Какие еще геометрические фигуры вам известны? (Ромб, прямоугольник,
овал…)
Повторение о геометрических фигурах
презента
ция1332
мин
Постановка цели урока У: Можете ли вы самостоятельно изготовить
геометрические фигуры? Из чего? Поставим цель себе на урок (чему мы
хотим научиться).
(изготавливать модели плоских фигур и составлять из них композиции) ;
Чему мы должны научиться, чтобы достичь цели урока? (достигнем цели,
если научимся изготавливать плоские фигуры)
Середина урока
1) Работа с учебником. Рассматривание иллюстраций.
Объясните, из чего изготовлены геометрические фигуры?
2)Практическая работа в группах.
У вас на партах лежат геометрические фигуры . (квадрат, круг,
треугольник, прямоугольник.)
Учитель: Обсудите в группе, как можно изготовить эти фигуры из
трубочек или проволоки.
Прежде, давайте, вспомним какие правила надо соблюдать при
работе в группе.
В группе есть ответственный.
Каждый работает на общий результат.
Один говорит, а все слушают.
Свое несогласие высказывай вежливо.
Переспроси тихо, если что не понял.
Динамическая пауза.
3) (И) Упражнение «Измени фигуру». (Дополнительное задание)
Составь домик из 6 палочек так, как показано на рисунке:
Трубочки
для сока,
пластили
н,
проволок
а
презента
ция
счетные
палочки
Переложи 2 палочки так, чтобы получился флажок.
Построй фигуру так, как показано
на доске.
Переложите две палочки так, чтобы
получилось 3 равных
треугольника.
Сложите из счётных палочек треугольник. Сколько палочек вам
понадобилось?
Попробуйте из 5 палочек составить 2 треугольника.
Составьте фигуру такую же, как на доске.
Сколько всего треугольников получилось? (5
треугольников.)
. Какие ещё фигуры увидели?
5. Итог урока. Рефлексия деятельности. В какой стране мы сегодня
побывали? Чему научились?
Рефлексия. Получение обратной связи.
С какими геометрическими фигурами работали?
3335
мин
Учитель просит поднять зелёный кружок, если на уроке чувствовали себя
уверенно, не испытывали затруднения, жёлтый кружок – если были
затруднения, красный – пока ничего не понятно.
Дифференциация – каким
образом Вы планируете
оказать больше поддержки?
Какие задачи Вы планируете
поставить перед более
способными учащимися?
Повышение уровня мотивации у
сильных учеников. Слабым
учащимся уделить внимание и
контроль. Детям, которые
испытывают затруднения в
вырезании ладошек, оказывается
помощь.
Общая оценка
Оценивание – как Вы планируете
проверить уровень усвоения материала
учащимися?
Наблюдая за работой учащихся в группе, их са
мостоятельной работой. Задавая вопросы по
ходу урока. Просматривая работы учащихся в
тетради (задания).
Задавая вопросы во время просмотра презента
ции.
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и
об
обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о
преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
уроках?