Урок математики в 1 классе по теме: "Что такое задача"

Краткосрочный план урока математики № 1­3­27 В контексте тем: «Путешествие», «Традиции и фольклор» Школа: филиал ОАНО «СШ «ЦО Столичный» ФИО учителя: Грицюк Ирина Валентиновна Класс: 1 «А» Тема урока: «Что такое задача» Цели обучения, которые достигаются на данном уроке: 1.5.1.1. Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать  опорную схему для решения задачи. Задачи урока: 1. Познакомить учащихся с понятием задача и ее  Критерии успеха (Предполагаемый  результат) Привитие ценностей  составными частями — условием, вопросом, решением и  ответом. 2. Научить определять части задачи. Все учащиеся будут: понимать значение термина «задача»; распознавать в тексте задачи условие и вопрос; отличать задачу от другого текста. Термин   «задача»   в   начальной   школе   используется   в значении   «текст,   описывающий   жизненную   ситуацию,   с использованием численных характеристик» Многие учащиеся будут: соотносить   части   задачи   с   термином;   выбирать   нужное арифметическое действие для решения. Некоторые учащиеся будут: составлять задачу по картинке, находить ее решение из трех предложенных. Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: сотрудничество;   уважение   к   партнеру;   труд   и   творчество; открытость во взаимодействии; образование в течение всей жизни. Межпредметные связи Естествознание. Темы «Животные», «Времена года» Навыки  использования ИКТ  Коллаборативная  среда Предварительные  знания Языковая цель На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Организованная   учебная   деятельность мультимедийную презентацию. Самостоятельное изучение информации через обсуждение в  группе. 1. Навыки сложения и вычитания в пределах 10. 2. Умение   выбрать   нужный   способ   решения   из   трех включает   возможных. Овладение математической терминологией: задача, условие, вопрос,   решение,   ответ.   Включение   данных   терминов   в активный словарный запас. Этапы урока Начало урока ХОД УРОКА Запланированная деятельность на уроке «Внешний и внутренний круг» Психологический   настрой  на   работу   через   поиск   качеств, необходимых для успешной работы на уроке. Деление на пары. ресурсы ромашка­ подсказка Вводное задание.  1. демонстраци онные карточки с ребусами Отгадывание ребусов. ­Что такое сложение и вычитание? 2. Решение примеров и получение результата – слово ЗАДАЧА Проведение  исследовательской   работы  —   поиска   ответа   на вопрос: «Что такое задача?» На доске термин предмета исследования — слово ЗАДАЧА,  которое нужно составить, расположив значения выражений в  порядке убывания. слайд презентации А Ч А   А   ЗД Исследовательская работа в парах: ­Что такое задача? 1. Обсуждение в группе. Афиширование результатов обсуждения. 2. Сравните тексты. Обсудите с партнером  ­ Какой из текстов можно поместить в учебник «Математика», а какой в книгу для чтения? Почему? карточка с картинкой и текстами для каждой пары Середина урока У   утки   вылупилось   9   утят. Они   удовольствием плескались   в   речке.   Плавали от берега к берегу. с   По   речке   плавало   9   утят.   3 утенка   выбрались   на   берег. Сколько   утят   осталось плавать в речке? 3. Определение понятия «задача»  Выбрать   из   предложенных   текстов   задачу   и   доказать правильность выбора. Задача  – это математическое  высказывание. В тексте задачи всегда содержится условие и вопрос. 5к. 3к. ?к. Физ минутка Вышли мыши как­то раз Посмотреть, который час. Раз, два, три, четыре. Дернули за гири! Тут раздался страшный звон. Побежали мыши вон! Объединение в группы. 4. Работа в группе. Составление и решение задачи. Определение частей задачи. карточка для каждой группы 5 – 2 3 + 2 5 ­ 3 Ответ: __ птичек На   ветке   сидели   3   птички. Прилетели   еще   2   птички. Сколько птичек стало? На ветке  сидели  5   птичек. 2 птички   улетели.   Сколько птичек осталось? 5. Выбор действия для решения задачи. Обоснование. 6. Соотнесение частей задачи с текстом. Устно. Формативн ое  оценивание Самостоятельная работа. Взаимооценивание. Соотнести части задачи с названием. 5 + 4 = 9 (цв.) Ответ: в двух вазах 9 цветов. Сколько цветов в двух вазах? В одной вазе 5 цветов, а в другой 4  цветка. «Фишбоун»  слайд презентации индивиду альные карточки УСЛОВИЕ ВОПРОС РЕШЕНИЕ ОТВЕТ   Расположить части задачи   и   термины   на скелете, соотнеся друг с другом. демонстраци онный плакат с карточками Дети выходят к доске и  прикрепляют карточки  на нужное место. Конец урока Попробуй.  Задание   направлено   на   закрепление   понимания взаимосвязи   между   вопросом   и   текстом   задачи.   Опираясь   на иллюстрацию, учащиеся составляют условие задачи. В ходе работы дети опираются на памятку, в которой  перечислены все составляющие части задачи Форматив ное  оценивание Самопроверка. Учебная беседа: • Назовите основные части задачи. (Условие, вопрос, решение, ответ.) • Что такое вопрос задачи? • что содержит условие задачи? • Без чего не может быть задачи? Рефлексия Самооценивание. «Лестница успеха» слайд презентации карточка­ эталон для самопроверки модель лестницы на доске