Урок математики во 2 классе "Свойства квадрата"

Апас муниципаль районы Иске Йомрал гомуми уртабелем бирү мәктәбе.    Квадрат һәм аның үзлекләре Башла Минга нгыч класс укытучысы  зова Дилә Садертдиновна                                                                             2016 ел Класс:   2  Предмет:   математика.  Дәреснең темасы:  квадрат. Дәреснең максаты: турыпочмаклыкның аерым очрагы буларак “квадрат”  төшенчәсе белән танышу.                                                                                           Дәреснең бурычлары:                                                                                              1)Квадрат белән турыпочмаклыкны чагыштыру.                                                     2)Фигураларны танырга һәм аера белергә  өйрәтү.                                                  3)100 эчендә язмача исәпләү күнекмәләрен ныгыту .                                              4) Ике гамәлле мәсьәләләр чишүне кабатлау                                                           5)  Укучыларның уйлау, фикерләү сәләтен үстерү.                                     Планлаштырылган нәтиҗәләр:  Шәхескә юнәлтелгән УУЭ: укытучы ярдәмендә хезмәттәшлек итүнең гади  һәм гомуми кагыйдәләрен әйтеп бирү; укытучы тәкъдим иткән  ситуацияләрдә фикер алышып, хезмәттәшлек итеп чишү юлларын эзләү һәм сайлау; танып­ белүне, кызыксынуны үстерү; уку эшчәнлегенең максатын һәм нәтиҗәсен  бәяли белү.                                                                                                                  Предметлы нәтиҗәләр: «квадрат»төшенчәсен белү;  шакмаклы кәгазьдә  квадрат сызу,квадрат белән турыпочмакны чагыштыру,аера белү. Метопредмет нәтиҗәләр:  Регулятив УУЭ: ­ үз эш урыныңны әзерләү;  ­ укытучы белән бергәләп уку эшчәнлегенең максатын ачыклау,кабул итү;  ­әлегәчә белгән һәм белмәгән күнекмәләрне үзара бәйли белү.  Танып –белү УУЭ: ­ кирәкле мәгълүматны эзли һәм таба белү; ­үз фикереңне сүз белән төзеп әйтә белү; ­ сорауларга тулы җавап бирә белү;  ­ дәреслек белән эшләү,   нәтиҗә ясый һәм йомгаклый белү.                               Коммуникатив УУД: хезмәттәшлек итү сәләте: әңгәмәне тыңлау һәм  кушылу ,дәрес проблемасын хәл итүдә катнашу;                                                    Парлап эшләп , фикерләшеп уртак фикергә килү. Материал: дәреслек, 34бит. Метод: аңлатмалы­иллюстратив метод. Алымнар: укытучы сүзе, укучы сүзе, дәреслек белән эшләү, әңгәмә, Дәрес ресурслары:                                                                                                    1)укыту­методик:презентация,  дәреслек,  карточкалар ,карточка­  белемнәргә үз бәя,таблица «үзанализ сораулары» ,сигнал карточкалары  (кызыл. яшел),эш дәфтәре. 2)техник: компьютер, экран,проектор. Дәрес барышы I. Оештыру өлеше.  Мотивлаштыру.                                                                     1. Уңай психологик халәт булдыру.                                                                          ­ Хәерле көн,укучылар.                                                                                              Хәерле көн миңа,                                                                                                         Хәерле көн сиңа,                                                                                                         Хәерле көн сезгә,                                                                                                         Хәерле көн барыбызга! ­Урыннарга тыныч кына утырдык. Математика дәресебезне башлыйбыз.  2. Дәрескә әзерлекне тикшерү.                                                                                  ­Дәфтәрләрне ачабыз, число,сыйныф эшен язабыз                                                  ­Экранда бирелгән саннарны игътибар белән карыйбыз һәм “артык сан”ны  табабыз.  (слайд  3)                                                                                                      15, 17, 19, 3, 21,23,25.     (3  саны ­ берурынлы сан,ә калганнары –икеурынлы)    ­ Саннар нинди эзлеклелектә бирелгән? (һәр сан 2 гә арткан)                                ­ Икеурынлы саннарны гына дәфтәрдә матур язуга язабыз.                                   II. Белемнәрне актуальләштерү.                                                                            1.Логик разминка. Мин әйткән сорауларга  хор белән “әйе”, “юк” дип җавап  бирергә кирәк. ­ 40 һәм 50 саннарының суммасы 10 га тигез (юк)                                                   ­ 36 һәм 30 саннарының аермасы 6 га тигез (әйе)                                                     ­ өчпочмакның дүрт ягы була (юк)                                                                            ­ түгәрәк күппочмак түгел (әйе)                                                                                ­54 саны – 4 дистә,5 берәмлектән тора (юк)                                                            ­1 дм да 10 см(әйе) 2.Телдән исәпләү.Гадәттәгечә дәресебезне телдән исәпләүдән башлыйбыз. Ул “тәгәрмәчне  дөрес урнаштыр” дип атала.(тактада карточка)                       Тактада машиналар беркетелгән,тик алар тәгәрмәчсез.  Сез бирелгән  карточкадагы мисалны чишеп,дөрес җаваплы машинага тәгәрмәчне  урнаштырыгыз. 66 84 70+14 33+33 80-14 90-6 42+ 42 78-12 III. Яңа белемнәрне беренчел үзләштерү.(Уку мәсьәләсен кую) 1.Проблемалы  ситуация  булдыру.Логик  мәсьәлә ( Слайд )  «Урман укучылары» Тиен,Керпе,Төлке һәм Куян  дәрестә берәр фигура  сызганнар. Сезгә аларның  нинди фигуралар сызганын  белергә кирәк булыр. Керпе күппочмак сызмаган, Куян өчпочмакны сайламаган, ә Төлке  турыпочмак сызган,ләкин ул башкача атала.Тиен нинди фигура сызган? (Җавап:керпе­түгәрәк,куян­турыпочмак,төлке­квадрат,тиен­өчпочмак  сызган.) ­Ә хәзер табышмак тыңлагыз,җавабын тапсагыз,дәреснең темасын  һәм максатын ачыкларбыз:                                                                           Тигез аның һәр ягы Почмагы аның туры Сезнең белән танышуына шат Исеме аның..( квадрат.)   (слайд10)   ­Димәк, дәреснең темасы:( квадрат. )                                                       ­ Безнең алга нинди максат куела?(квадрат белән танышу,сызарга  өйрәнү,периметрын табу)                                                                              ­Үзегез өчен нинди бурычлар куярсыз? ­ Әйе,сез дөрес җавап бирдегез. Без турыпочмаклыкның аерым очрагы  буларак “квадрат” төшенчәсе белән танышырбыз. Квадрат белән  турыпочмаклыкны чагыштырып,фигураларны танырга һәм аера белергә   өйрәнербез. IV.Дәрес темасы өстендә эш.Квадрат һәм аның үзлекләре белән танышу. Слайд  — Машиналарны игътибар белән карагыз. Алар нинди геометрик фигуралар  ярдәмендә төзелгән (турыпочмаклык,квадрат,түгәрәк) ­Ә хәзер без “механиклар “булып алырбыз һәм машинаның кабинасын  ремонтларбыз.   — Машинаның кабинасы нинди фигурадан тора? (квадрат) (һәр укучыга   квадрат тарату) ­ Квадратның яклары нинди (Квадратның  барлык яклары тигез)                ­Әйдәгез, тикшереп карыйк. Квадратны урталай бөкләгез,каршы яклары  ничек?(тигез) Хәзер ачабыз һәм икенче якка бөклибез. (тигез)                    ­Нәтиҗә ясыйбыз:квадрат­ барлык яклары тигез булган  турыпочмаклык ул. Физкультминут ­ Ял итеп алырбыз. V. Яңа белемнәрне үзләштерүне тикшерү. 1.Дәфтәрдә  ягы 4 см булган квадрат сызу.                                                    ­Ә хәзер дәфтәрдә  машина кабинасының сызымын сызарбыз.Бер ягын  үлчибез, күпмегә тигез(4 см) . Икенче ягын үлчәгез   (4 см).3,4 нче  якларын үлчәгез  (4 см)                                                                                     ­Сызымны төгәлләдек.Ә хәзер квадратның периметрын табыгыз.               ­Искә төшереп үтик,нәрсә ул периметр?(Фигураның барлык яклар  озынлыгы суммасын табу)  Слайд                                                                    ­Дәфтәрдә чишүне эшләү:4+4+4+4=16 см ( 4 санын 4 тапкыр яздык).  VI.Белемнәрне беренчел ныгыту (Теоретик белемнәрне математик  биремнәр һәм уку мәсьәләләре чишкәндә куллану)                                                Дәреслек белән эшләү .Нәтиҗәне дәлилләү өчен ,дәреслекнең 34 нче битен  ачабыз,кагыйдәне бергәләп укыйбыз.                                                                        1. Парларда эшләү.№1 не карыйбыз.Бирелгән  фигураларны  күзәтегез,киңәшләшегез, нинди саннарда квадратларны табып була (1,4)            Булдырдыгыз! Физкультминут.Күзләргә гимнастика.Күзләр ярдәмендә  2 квадрат,2  түгәрәк,2 өчпочмак “сызабыз”                                                                                   2.Мөстәкыйль эш.№4 Язмача кушу һәм алуны  баганалап башкару. (слайд 6) (1 укучы тактада аңлатып  38+24         75­26             14+26              82­79 ,калганнары урында эшли)                                                                                         Тикшерү.Дәфтәрләрегезне бер­берегез белән алмашыгыз.(Такта янындагы  укучы аңлата,урында җавапларны чагыштырып бару) 3.Экранда бирелгән мәсьәлә белән танышабыз.Бер кат эчтән укыйбыз.Барыбыз бергә укыйбыз. Мәсьәлә (слайд) Фермерның 8 аты, 6 га артыграк сыеры,ә ат белән сыерлар  бергә никадәр булса, шулкадәр сарыгы булган.Аның барлыгы ничә сарыгы  булган? ­ Мәсьәләнең шарты һәм таләбен  ачыклыйк.                                                   Ат – 8                                                                                                                          Сыер ­ ? 6 га артык     ?                                                                                       Сарык ? Чишү: 8+6=14           8+14=22             Җавап:22 сарык. 4.№7 Тигезләмәләрне чишү (2 укучы тактада)  ­ Нәрсә ул тигезләмә? ( Билгесез санны эченә алган тигезлек  тигезләмә дип  атала.)                                                                                                                           ­Тигезләмәне укыгыз:75­х=75  .Тигезләмәдә нәрсә билгесез?(киметүче)              ­Билгесез киметүчене ничек табабыз?   ( Билгесез киметүчене   табу өчен   кимүчедән аерманы алабыз)                                                                                       4+х=64  тигезләмәдә нәрсә билгесез? (икенче кушылучы)                                      ­Билгесез кушылучыны ничек табабыз? ( Билгесез кушылучыны    табу өчен   суммадан икенче кушылучыны  алабыз VI I .Өй эше турында мәгълүмат, аны үтәү буенча күрсәтмә бирү. №5,34 бит (гамәлләрне башкару тәртибе турындагы кагыйдәне искә төшереп  аңлатмаларның кыйммәтен исәпләү) VI I I. Рефлексия (дәрескә йомгак ясау). Үзбәя. ­ Cез бүген дәрестә нәрсә белдегез?  (квадрат)                                                        ­Үзегез өчен нинди яңалык ачтыгыз?       (квадратның яклары үзара тигез) ­ Кайсы биремне эшләве авыр булды?                                                                       ­ Сез бүгенге дәрестә үзегезгә нинди бәя бирерсез икән? Сезнең өстәлләрдә өч төрле түгәрәк  бар­ яшел,сары,кызыл.Әгәр бүгенге  дәрестә сез барысын да яхшы аңладык дип уйласагыз яшел түгәрәк  күтәрәсез. Әгәр инде кайбер биремнәрдә авырлык тойгансыз икән сары түгәрәк  , берни  дә аңламасагыз кызыл түгәрәк күтәрәсез.                                            Укучыларны бәяләү.(Билгеләр кую) ­ Бүгенге дәрестә барыгыз да тырышып,күп көч куеп  эшләдегез.Рәхмәт.Дәрес тәмам.