Урок музыки

Тема урока :«Колокольный звон  в музыке и изобразительном искусстве» Цель урока: дать представление о колокольном звоне как явление  музыкального искусства. Задачи урока:  Образовательные: применить знания основных средств выразительности при анализе прослушанного произведения, активизировать познавательную  деятельность и  расширить музыкальный кругозор учащихся. Развивающие:развивать интерес к искусству, навык слушать музыку,  размышлять о ней, анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять  главное. Воспитательные:воспитывать бережное отношение к памятникам русской  культуры, почитание традиций русского народа, эстетический вкус. Личностные   УУД:понимание   и   значение   духовной   музыки,определять жизненную   основу   музыкальных   интонаций,   передавать   их   в   собственном исполнении.  Познавательные  УУД:познакомиться   с   видами   колокольного   звона   и   его значением. Регулятивные УУД: установить связь музыки с жизнью и изобразительным  искусством через картины художников, подбирать слова, отражающие  содержание музыкальных произведений. Коммуникативные   УУД: участие в вокально­хоровой работе, передавать в  собственном исполнении различные музыкальные образы. Ход урока Учитель:  1 Этап. Организационный.Музыкальное приветствие.(1 мин) Учитель «Здравствуйте»                                                               Дети (повторяют):«Здравствуйте»                                            Учитель «Здравствуйте»                                                              Дети (повторяют):«Здравствуйте»                                             Учитель «Здравствуйте» Дети (повторяют):«Здравствуйте»                                        Учитель: «Добрый день»                                                       Дети (повторяют):«Добрый день»                                        Учитель: «Добрый день»                                                       Дети (повторяют):«Добрый день»                                                Учитель: Я приветствую, вас! 2.Этап Мотивационный Учитель: Четыреста лет тому назад иностранцы, путешествующие по России, дивясь этому русскому чуду восклицали: «Ничего подобного этой редкости, великой, удивительной и единственной в мире нет, не было и не будет! Она превосходит силы человеческие! А вернувшись домой из странствий и вспоминая в своих заметках, что им довелось увидеть, писали: «Подобной величины и такой красоты нельзя найти в другом царстве во всем мире»» Учитель: Не догадываетесь? О каком русском чуде идет? Дети: нет. Учитель: А у меня есть для вас подсказка. Звучит «Праздничный трезвон»  Учитель: Какой музыкальный инструмент прозвучал? Дети: Колокола. Учитель: Слушая мелодию, какие картины вы представили в своем воображении? Дети: Храм, колокол. Учитель: Слушая мелодию, какие картины вы представили в своем воображении? Учитель: А вот как изобразил колокола Герман Васильевич Федоров. Показ картины Псков Звонница. Федоров. Учитель: О чем пойдет речь сегодня на уроке? Дети: колокольный звон, колокол. Называют тему урока. Вывод на экран темы урока «Великий колокольный звон России» 3.Этап Открытие новых знаний Учитель:А в нашем городе,вы слышали звон колоколов? Дети: Да, слышали. Учитель:А откуда он доносится? Дети: Из храма, со звонницы, с колокольни. Учитель: Всегда ли он одинаково звучит? Слушание благовеста. Учитель: Какое у него настроение? Дети: задумчивое, нежное. Учитель:Как вы думаете, о чем оповещает этот звук? Учитель: Колокольный звон, которым верующие оповещаются  о начале богослужения­ называется благовест­ это мерные удары в один большой колокол. Слово благовест состоит из 2­х слов. Каких? Дети: благая весть. Учитель: То есть ­добрая весть. (На доску прикрепить понятие­ благовест) Учитель:Ребята,обратите внимание на картину. Показ картины «Набат» Петр Павлович  Оссовский. Учитель: Какое настроение на этой картине? Дети: тревожное Учитель:А как вы думаете, а для чего звонит колокол? Дети:пожар, беда, война. Учитель: Ребята, какой ритм будет у этого колокола? Дети: быстрый. Учитель: простучите. Дети стучат. Учитель: А теперь послушаем, правильно ли мы это определили? Слушание Колокольный звон­Набат. Учитель: Непрерывные, частые удары в большой колокол называется – набат.В набатный колокол звонят во время пожаров, бедствий, звон этот тревожный, предупреждающий. (На доску прикрепить понятие­набат) Учитель: А теперь послушайте колокольный звон. Подберите цвет к его звучанию. Вы можете использовать не один цвет. (Раздать бумажные колокольчики) Звучит Праздничный трезвон Учитель: Ребята, поднимите свои колокола. Ребята поднимают. Учитель:Ребята, а почему вы выбрали такие цвета? Дети: потому что праздник. Учитель:Звон, который мы послушали называется трезвон – праздничный, радостный звон во все колокола с короткими перерывами. Совершается в праздничные дни, в торжественные моменты богослужения. (На доску прикрепить понятие­ трезвон) Этап закрепление знаний Учитель:Ребята, а как вы считаете, русские композиторы слушаликолокольный звон?Изображали ли его в своих музыкальных произведениях? Учитель:послушайте музыкальное произведение и определите какой  колокольный звон там присутствует? Звучит хор из кантаты «Александр Невский» «Вставайте, люди русские» С.С. Прокофьев Учитель: Почему вы так решили, что именно набат? Какое настроение передала нам эта музыка? Дети: Война, тревога. Учитель:Произведение написал русский композитор С.С. Прокофьев Кантата «Александр Невский» хор «Вставайте, люди,русские»  Подберите картину. Учитель:А вот другое музыкальное произведение. Послушайте и определите какая разновидность колокольногозвона  присутствует в этой музыке? Звучит Рахманинов «Светлый праздник» Учитель: Почему вы так решили, что именно трезвон? Какое настроение передала нам эта музыка? Дети: Праздник, радость. Учитель: Как вы считаете, а колокола имеют одинаковую высоту звука? Дети: нет Учитель: Попробуем голосом изобразить различное звучание колокольного звона, но чтобы это хорошо получилось встанем, расправим плечи, выпрямим спины.  Попевка 1 ряд – большой колокольчик (на звуке «До», половинной нотой  поют «Бом») 2 ряд – маленький колокольчик (на звуке «Соль» двумя восьмушками поют  «Дили» учитель –бубенцы (на «Ми» двумя восьмушками «Были­будем») Учитель:Я вам на урок принесла песню, послушайте и скажите она как­то  связана с темой урока? Исполнение песни учителем. Москва­ звонят колокола Разучивание песни. 1 куплет Учитель:  Интерактив. Учитель: Ребята, давайте, разделимся на 3 группы. 1 группа будет дирижерами, 2 группа передаст ритм на муз. треугольниках, бубенцах. 3 группа передаст музыку движениями. Звучит «Хор Славься» из оперы «Иван Сусанин» М.И. Глинка Учитель: Сейчас посовещайтесь 2 мин, а потом посмотрим, что у вас получилось. Учитель: (1 группа) почему вы именно так дирижировали? Дети: музыка энергичная, радостная. Учитель: (2 группа) почему вы именно так исполняли эту музыку? Дети: музыка радостная, величественная Учитель: (3 группа) почему вы именно так показали движениями эту музыку? Дети: радостная музыка, энергичная Учитель: Вы правы, потому что это хор «Славься» из оперы «Иван Сусанин» композитор М.И. Глинка. Такой музыкой встречали победителей с войны. Учитель:  Домашнее задание в творческих тетрадях выполнить задание на стр.31. Учитель:Говорят, что икона – молитва в красках, храм – молитва в камне, колокол – молитва в звуке.  Я желаем вам, чтобы в ваших душах звучали самые светлые  колокольчики! Учитель раздает колокольчики детям.