Урок обобщения знаний «Узнай сказку».

Цель урока:  Урок обобщения знаний «Узнай сказку».  помочь детям повторить и обобщить знания.    Совершенствовать навык чтения целыми словами.   Развивать речевые умения и творческие способности.  Ход урока.  1. Орг момент.  –«Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пожелайте друг другу  хорошего настроения. А теперь присаживайтесь и послушайте мелодию». 2. Целевая установка. Звучит мелодия «В гостях у сказки».  ­ Ребята, что это за мелодия, вы знаете?  ­ Эта мелодия приглашает нас сегодня в Королевство сказок. Сегодня мы проведём  урок – обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы» в Королевстве сказок. Там вас  ждут интересные задания. И чтобы с ними справиться, нужно подготовиться  хорошо,  потренироваться  читать. Откройте свои книжечки и потренируйтесь читать. ( читают  самостоятельно).  ­ Поупражнялись в чтении теперь можно смело отправляться в Королевство сказок. ­ А поможет нам туда попасть наша фантазия. Сейчас вы закроете глаза, когда я  досчитаю до 3, вы их откроете. Все закрыли глаза… «Раз, два, три» ­ Королевство  сказок, двери отвори. (раскрываю доску, выпадает свиток).  Постановка проблемы. ­ Смотрите, свиток!  Давайте прочитаем, что на нём написано. (читаем хором).   ­ У меня стряслась беда. Помогите, детвора!  В замок мой ворвался ветер,  Перепутал все сказки на свете.  Чтобы их расколдовать, нужно знанья показать.  Успешно справитесь с задачей – тогда вас ждёт удача.  ­ Поможем Королеве сказок? (поможем). По Королевству будем двигаться осторожно, неспеша, чтобы заметить все проказы ветра.  Работа по теме.  Путешествие по Королевству сказок. 1. Сказочная перепутаница. ­ Вот мы у первой комнаты «Сказочная перепутаница».  Заглянем в неё, что же здесь ветер натворил? (дети должны назвать сказки и их героев).  ­   Лежал   колобок   на   окошке.   Мышка   бежала,   хвостом   махнула,   Колобок   упал   и разбился. Прибежали семеро козлят и всё до крошки съели. – Ничего не пойму, а вы, ребята, догадались, какие сказки перепутались.  ­   А   теперь   посмотрите   на   картинки.   Здесь   тоже   что­то   не   так.   Прочитайте   слова сказочного   героя   на   каждой   картинке.   Найдите   в   них   ошибки.   Вспомните,   как называются сказки, картинки к которым здесь нарисованы.   2.Сказочная угадайка. ­Двигаемся дальше. Следующая комната «Сказочная угадай – ка».­Смотрите, у меня есть вот такая корзинка, а в ней какие­то вещи. Вы сейчас  должны отгадать,  что это за вещи, и из какой они сказки. 1.     Здесь лежит предмет, который заставил плакать старика и старуху после проделки маленького зверька. Они успокоились только тогда, когда получили взамен такой же предмет, но золотой. (Яйцо. «Курочка­ряба») 2.     Из­за этого предмета одна прекрасная принцесса проспала 100 лет, уколов им палец.  Но её спас принц, Что это за предмет? (Веретено. «Спящая красавица») 3.     А эту вещь проглотил крокодил, когда он с Тотошей и Кокошей по аллее проходил.  Что же он проглотил? (Мочалка. «Мойдодыр»). 4.Этот предмет я вам покажу, но вы должны сказать, как звали девочку, которая спала в маленькой ореховой скорлупке, которая служила девочке кроватью? (Дюймовочка. Г­Х. Андерсен)  3. Сказочная отдыхай-ка. (Физминутка.) - Следующая комната «Отдыхай­ка». Королева решила, что вы устали и предлагает вам  отдохнуть.  ­ Отдохнули, идём дальше искать проделки ветра. Вот комната «Сказочная развивай­ка».  Какое задание нам здесь предстоит выполнить?  4. Сказочная развивай-ка. - Рассмотрите рисунки. Что же на них изображено? То ли это сказка об умном мышонке.  То ли это сказка о глупом мышонке?  ­ Как вы считаете, сумела ли кошка поймать мышку? Какой из рисунков подсказал вам  ответ на этот вопрос?  ­ Вам нужно сочинить свою сказку по этим рисункам. Расположите их в правильной   последовательности. Определите состояние кошки на каждом из рисунков с помощью  следующих слов: спокойствие, интерес, удивление, огорчение. (дети рассказывают свои  сказки – рассказы).  Выходит Королева Королевства сказок.  ­ Вот  спасибо! Помогли,  От беды меня спасли!  Вам я очень благодарна.  Вы, ребята, молодцы!   (К королеве обращается один из учеников): ­ Уважаемая Королева, наши ребята знают много сказок и одну из них они приготовили показать тебе.   ­ Это очень хорошо. Я с удовольствием её посмотрю.  5. Инсценирование сказки «Заюшкина избушка».  6. Чтение детьми наизусть небылиц из раздела темы.  Рефлексивная деятельность.  (Предложить детям высказать своё отношение к уроку, используя слова, записанные  на доске.) научился…   узнал …   понравилось …  затруднялся …  поделюсь …   расскажу …                                        Урок окончен.