Урок позволяет обучающимся научиться наблюдать за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях, получат возможность ухаживать за домашними животными (кошкой), высказывать предположения и доказывать их, понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять, работать в паре, использую представленную информацию. Урок составлен в соответствии с ФГОС.
ХотимльКузменковская средняя общеобразовательная школа
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
ХотимльКузменковская средняя общеобразовательная школа
Хотынецкого района
Орловской области
Урок окружающего мира
в 1 классе
по теме:
«Как живут
животные?»Тема:
Цель:
Задачи:
декабрь 2015 года
Провела: Бурлакова М.В.
Как живут животные?
Познакомить с признаками животных как живого
организма, условиями, необходимыми для жизни.
1. познакомить с жизнью животных;
2. научить находить признаки живого у животных;
3. называть условия, необходимые для их жизни;
4. дать представление о жизненном цикле
животных.
5. познакомить с правилами ухода за домашними
животными.
УУД:
Планируемые результаты: Научатся наблюдать за жизнью животных, рассказывать
о своих наблюдениях, получат возможность ухаживать
за домашними животными (кошкой), высказывать
предположения и доказывать их, понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнять, работать в
паре, использую представленную информацию.
Личностные: овладевать логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовым признакам.
Регулятивные УУД: определять и формулировать
цель собственной деятельности на уроке с помощью
учителя; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей, высказывать своё
предположение о признаках животного как живого
существа.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь
других; оформлять свои мысли в устной форме,
договариваться с одноклассниками совместно с
учителем о правилах поведения и общения и следовать
им.
Познавательные УУД: ориентироваться в своей
системе знаний; осуществлять анализ объектов;
находить ответы на вопросы в учебнике; использовать
полученную информацию делать выводы.
Плешаков А. А. Учебник, с. 72, 73; рабочая тетрадь, с.
Оборудование:50, 51;
электронное приложение;
видеофрагмент «Как ухаживать за кошкой»Мы рады сегодняшнему дню!
Мы рады встрече друг с другом!
Мы рады познавать себя и окружающий мир!
Вы готовы открывать чтото новое?
И это здорово!
Тогда вперед!
Возьмите смайлики и определите свое настроение на уроке. У
вас отличное настроение, вы готовы начать урок.
Тогда напомните мне, что изучали на прошлом уроке?
Действительно, на прошлом уроке мы с вами изучали тему:
«Как живут и развиваются растения»
Напомните мне:
Какие условия необходимы растению для жизни?
А еще мы с вами узнали, что растения живые, докажите?
Проверим свои знания в тестах (работают на листах, отмечая
правильные ответы)
Оценка результатов:
Деятельность
учащихся
Приветствуют
учителя,
настраиваются на
работу.
Формируемые
УУД
Нацеливание на
успешную
деятельность,
выражать
положительное
отношение к
процессу
познания.
Оформлять
свои мысли в
устной форме.
вода, воздух,
тепло, свет
дышат, растут,
питаются,
приносят
потомство,
умирают
Этапы урока
Деятельность учителя
Ход урока:
1.
Организационный
момент
2. Актуализация
опорных знаний.
3. Самоопреде
ление к
деятельности
Если ответ правильный то смайлик улыбается, если допущена
ошибка смайлик грустный.
№73 правильный ответ В
№74 правильный ответ В
№75 правильный ответ А
Чёрный
круг
Красочный
макет Земли
На доске картинки:
лиса, белка, дятел, сорока, щука, карась, божья коровка,
Рассмотрите, пожалуйста, картинки на доске.
Как их можно назвать одним словом?
бабочка.
животные
Проводить
оценку
полученных
знаний.
Формулировать
учебную задачу
урока