Урок окружающего мира "Как живут животные"

Хотимль­Кузменковская средняя общеобразовательная школа муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение­ Хотимль­Кузменковская средняя общеобразовательная школа Хотынецкого района Орловской области Урок окружающего мира  в 1 классе по теме:  «Как живут животные?» Тема:  Цель: Задачи: декабрь 2015 года Провела: Бурлакова М.В. Как живут животные? Познакомить с признаками животных как живого  организма, условиями, необходимыми для жизни. 1. познакомить с жизнью животных; 2. научить находить признаки живого у животных; 3. называть условия, необходимые для их жизни; 4. дать представление о жизненном цикле  животных. 5. познакомить с правилами ухода за домашними  животными. УУД: Планируемые результаты:  Научатся наблюдать за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях, получат возможность ухаживать  за  домашними животными (кошкой), высказывать  предположения  и доказывать их, понимать учебную  задачу урока и стремиться ее выполнять, работать в  паре, использую представленную информацию. Личностные: овладевать   логическими действиями  сравнения, анализа, синтеза, обобщения,  классификации по родовым признакам. ­  Регулятивные УУД: определять и формулировать  цель собственной деятельности на уроке с помощью  учителя; планировать своё действие в соответствии с  поставленной задачей, высказывать своё  предположение о признаках животного как живого  существа. ­ Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь  других; оформлять свои мысли в устной форме,  договариваться с одноклассниками совместно с  учителем о правилах поведения и общения и следовать  им. ­ Познавательные УУД: ориентироваться в своей  системе знаний; осуществлять анализ объектов;  находить ответы на вопросы в учебнике; использовать  полученную информацию делать выводы. Плешаков А. А. Учебник, с. 72, 73; рабочая тетрадь, с.  Оборудование: 50, 51;  электронное приложение; видеофрагмент «Как ухаживать за кошкой» Мы рады сегодняшнему дню! Мы рады встрече друг с другом! Мы рады познавать себя и окружающий мир! Вы готовы открывать что­то новое? И это здорово! Тогда вперед! Возьмите смайлики и определите свое настроение на уроке. У  вас отличное настроение, вы готовы начать урок. Тогда напомните мне,   что изучали на прошлом уроке? Действительно, на прошлом уроке мы с вами изучали тему:  «Как живут и развиваются растения»  Напомните мне:  Какие условия необходимы растению для жизни?  А еще мы с вами узнали, что растения живые, докажите?  Проверим свои знания в тестах (работают на листах, отмечая правильные ответы) Оценка результатов:  Деятельность  учащихся Приветствуют  учителя,   настраиваются на работу.   Формируемые  УУД Нацеливание на  успешную  деятельность,  выражать  положительное  отношение к  процессу  познания. Оформлять  свои мысли в  устной форме. вода, воздух,  тепло, свет дышат, растут,  питаются,  приносят  потомство,  умирают Этапы урока  Деятельность учителя Ход урока: 1.  Организационный  момент 2.  Актуализация  опорных знаний. 3. Самоопреде­ ление к  деятельности Если ответ правильный­ то смайлик улыбается, если допущена  ошибка­ смайлик грустный. №73­ правильный ответ В №74 ­  правильный ответ В №75­ правильный ответ А Чёрный  круг Красочный  макет Земли На доске  картинки: лиса, белка, дятел, сорока,  щука, карась, божья коровка, Рассмотрите, пожалуйста, картинки на доске. Как их можно назвать одним словом?  бабочка. животные Проводить  оценку  полученных  знаний. Формулировать  учебную задачу  урока