Урок окружающего мира во 2 классе по теме "Путешествие по Москве"

Урок окружающего мира  во 2 классе                     Гребенщикова Татьяна Анатольевна учитель начальных классов                      МКОУ Старощербаковской СОШ Тип урока: урок ознакомления с новым материалом Форма урока: экскурсия – путешествие с использованием компьютерных  технологий Цель: познакомить с достопримечательностями Москвы; формировать  представление о плане города, первоначальные умения, связанные с чтением плана; воспитывать чувство любви к своей стране Планируемые результаты: обучающиеся научатся находить Москву на карте  России; находить и называть основные достопримечательности столицы на плане  города; отличать герб Москвы от гербов других городов; работать в паре;  формулировать выводы из изученного материала; оценивать достижения на уроке Оборудование: аудиозапись песни О. Газманова «Звонят колокола», презентация к уроку, выполненная в программе Power Point., электронное приложение к урокам  окружающего мира 1. Организационный момент. Эмоциональный настрой  Ход урока. ­ Здравствуйте! Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне и гостям свои улыбки.  Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее  настроение. Встало солнышко давно,  Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас – Окружающий мир у нас сейчас. II. Сообщение темы урока Сегодня у нас урок – путешествие и я хочу пригласить вас на экскурсию.  Это  будет виртуальное (заочное) путешествие. Вы  побываете  в далеком прошлом,  увидите и узнаете много нового и интересного. А помогать мне сегодня будете вы  сами. О каком городе так говорят? Чудесный город есть на свете И всем столицам он глава Для нас, он лучший на планете Любимый город наш – ……Москва. ­ Предположите, в какое путешествие мы с вами сегодня отправимся? ­ Проверьте свои предположения, прочитайте тему урока в учебнике, с. 98 ­ Какие учебные задачи мы поставим перед собой? Прочитайте III. Проверка ранее полученных знаний.  1) Фронтальное повторение. ­Давайте вспомним стороны горизонта, ведь без умения ориентироваться мы не  сможем отправиться в путешествие. (схема на доске) ­ Отметьте на схеме основные стороны горизонта, промежуточные ­ Внимание на экран. Что это? (слайд 2) ­ Кто мне скажет что такое карта?   (Карта – это уменьшенное изображение  земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков)       ­  Найдите и покажите город Москву на карте России       ­ Определите сторону горизонта, где на карте расположена Москва  (запад) IV. Изучение нового материала.   1. Учитель:  ­ Ну а теперь мы можем смело отправиться в путь. (слайд 3) Аудиозапись песни О. Газманова «Звонят колокола» “Москва… Как много в этом звуке  Для сердца русского слилось! Как много в нём отозвалось”! ­ Эти слова великого русского поэта А.С. Пушкина, который родился в Москве,  дороги и понятны каждому россиянину. Москва не просто город. Это наша  столица. Кто знает что такое столица?    2.   Работа со словарём ­ Проверим свои предположения. Работаем со словарём  (чтение)    3. Учитель: Москва – огромный город. Число жителей нашей столицы превысило 11 миллионов человек. Каждый день в Москву приезжают люди по делам, на учебу, в гости и в  отпуск. А мы виртуально побываем в Москве, чтобы познакомиться с её  достопримечательностями.   Общий вид современной Москвы можно рассмотреть на плане. (слайд 4) ­ Что такое план?     4. Работа со словарём ­ Проверим свои предположения  (чтение)    (План – это чертёж местности.)     5. Учитель: На данном плане мы видим наиболее известные достопримечательности Москвы  (пример), о некоторых из них мы сегодня с вами поговорим. Но давайте заглянем на несколько столетий назад, ведь Москва не сразу стала  таким огромным городом. В этом нам поможет учебник, с. 98, I абзац ­ Прочитайте внимательно, постарайтесь запомнить      6.  Работа в группах ­ Задайте вопросы к этой части  (I абзац) ­ Учимся извлекать информацию и задавать вопросы Примерные вопросы: ­ Когда была основана Москва? ­ Кто был основателем? (фото памятника на слайде) ­ Где был заложен (построен) город?     7. Работа в тетрадях        с. 64 № 1 8. Учитель: ­ Давайте послушаем, как образовалась Москва.       9.  Ученик: Образование Москвы.               (Клюева Н.)    (слайд 5) Давно это было. Жил на свете князь. Звали его Юрием. Князь много воевал.  Завоёванные земли присоединял к своему княжеству. Он поднимал руку и на  ближнего, и на дальнего соседа. За это прозвали его Долгоруким. Но князь Юрий  Долгорукий был не только воином. Был он и градостроителем. На крутом холме  между реками Москвой и Неглинной срубили люди топорами маленький городок  среди могучего бора. Место было водное, лесное, рыбное, охотничье. У холма  пересекались водные и конные дороги. Получился город крепкий, и стали его называть по названию реки, у которой он  стоял ­ “город Москвы”. Юрия Долгорукого с тех пор считают основателем  Москвы. 10.Учитель:  ­ А случилось это в 1147 году. Так впервые на страницах летописи появилось  название – Москва.  С тех пор прошло более 850 лет. А на гербе г. Москвы изображен Георгий­ Победоносец, убивающий змея, который олицетворяет зло. (слайд 6)      11.  Работа со словарём ­ Что такое герб?    (эмблема города) ­ Многие города нашей страны имеют свой герб, и каждый из них неповторим.     12. Работа в тетрадях          с. 64 № 2    13. Учитель:           (слайд 6) ­ Когда образовалась Москва? (1147 год – повторить хором)     14. Учитель:      (слайд 8) ­  Итак, город назван в честь Москвы – реки, которая  опоясывает почти весь  город. На берегу реки стоит Храм Христа Спасителя. Посмотрите, какой он  красивый, именно в нём происходят все праздничные богослужения, которые  показывают по телевидению. (слайд 8)    15.  Физкультминутка:    16. Учитель: ­  Давайте отправимся на Красную площадь. (слайд 9) 17. Ученик:                              (Мельников Володя)  Красная площадь – сердце Москвы. В древности Красная площадь называлась  Торгом. Целый день шла здесь бойкая торговля. Здесь собирались и москвичи, и  приезжие из других городов. Часто возникали пожары на площади, где горели  торговые ряды. Случалось, площадь выгорала до тла, полностью, но вскоре  отстраивалась заново. Когда площадь была отстроена красивыми каменными  зданиями, то она стала называться Красная . Красная – значит красивая.    18. Учитель:                   (слайд 10) На Красной площади проходили и проходят праздничные шествия, парады. Еще  на Красной площади есть собор Василия Блаженного. Купола на нем  разноцветные и всякой разной формы: и круглые, и луковкой, и башенкой, и  стрелочкой. Собор этот построил царь Иван Грозный в честь победы над  Казанским ханом.                   (слайд 11) Недалеко от собора располагается Памятник К. Минину и Д. Пожарскому. Они  были предводителями народного ополчения, защитившими Москву и Русь от  польских захватчиков. Это первый памятник, воздвигнутый в Москве.    19. Учитель:                    ­ Но самым известным памятникам старины на территории Красной площади  является, конечно же Кремль.         20. Ученик:                              (Зарицкий Женя)        (слайд 13)        Одним из самых красивых сооружений города является Кремль.  Сначала стены Кремля были деревянными, затем они были сделаны из белого  известняка. Белокаменный Кремль простоял более 100 лет. Он пережил вражеские  нападения, пожары. Но каждый раз отстраивался заново, становясь еще краше. И  только спустя много лет были возведены красные зубчатые стены, башни из  красного кирпича  Его стены и башни сохранились до сих пор.  Кремль – это волшебный город. Он каменный, медный, золотой, драгоценный.  Каждый, кто приезжает в столицу, стремится побывать в Кремле.     21. Учитель:                           (слайд 14) Опоясывает Кремль Кремлёвская стена. Протяженность стен Кремля более 2  километров, толщина от 3,5 до 6,5 метров, высота от 5 до 19 метров. У  Кремлевской стены, в Александровском саду, находится Могила Неизвестного  солдата. Вечный огонь на Могиле Неизвестного солдата, днем и ночью  полыхающий у Кремлевской стены, ­ память о тех, кто отстоял Москву, защитил  Родину.     22. Учитель:                   ИКТ (электронное приложение к учебнику) ­ Ещё раз повторим и систематизируем свои знания по теме, а так же продолжим дальше знакомиться с достопримечательностями Москвы                  23. Учитель:                   (слайд 15)        ­ Ребята, если вы когда­нибудь приедете в Москву, то непременно спуститесь в  метро.    24. Ученик:                     (Кержин Ж.)  Талантливые умы и руки создавали московское метро. Метро помогала строить  вся страна, из разных мест присылали сюда мрамор, гранит. Метро – подземная  московская сказка, в которой столько чудес и такие быстрые поезда. Поезд идет в  тоннеле, глубоко под землей. Нужно всего полчаса, чтобы доставить пассажиров из одного конца большого города в другой.  Спуститься под землю и подняться наверх помогает автоматическая лестница –  эскалатор. Метро – самый удобный, быстрый и надежный вид городского  транспорта. Метро любят все москвичи. Это гордость нашей столицы.      25. Учитель:                    ­ Полное название городской железной дороги – метрополитен. Московский  метрополитен считается самым лучшим в мире.      26. Учитель:                   (слайд 16)        Много ещё достопримечательностей в Москве, все и не перечислить. А ещё  хочется отдельно сказать о главном высшем учебном заведении страны ­  МГУ,  может кому­то из вас в дальнейшем предстоит там учиться. Это и Останкинская  телебашня, телесигналы которой принимает вся страна. Рамки урока не  позволяют нам обо всём рассказать и всё увидеть, мы выбрали наиболее яркие  фрагменты.  V. Закрепление изученного материала.  1.  Учитель: ­ Давайте проверим себя!   Работа в тетрадях      с. 64, № 3 ­ Знаете ли ты достопримечательности Москвы? Расположи фотографии из  приложения в соответствующих рамках. Если затрудняешься, проверь себя по  учебнику, с. 100­101  2. Д/З ­ Учебник: с.98 ­  101 прочитать, Тетрадь: с. 64 №3, с. 66 № 5        (слайд  17)          3.    Блиц ­ опрос   а)   ­ Самая главная, самая красивая площадь Москвы  (Красная)   б)  ­ Город, стоящий на берегах реки с таким же названием, основанный более 850  лет назад        (Москва)  в)   ­ Основатель Москвы    (князь Юрий Долгорукий)  г)   ­ Сердце Москвы             (Красная площадь)  д)  ­ Музей картин великого художника – Третьяковская……(галерея)  и)  ­ Имя воина, изображённого на гербе нашей столицы       (Георгий Победоносец)  ж)  ­ Известнейший театр в Москве           (Большой театр)  з)  ­ Название храма на берегу реки, где происходят все праздничные  богослужения, которые показывают по телевидению.                        (Храм Христа  Спасителя) VI. Рефлексия. Подведение итогов урока. ­ Подведём итог. Продолжите мысль Сегодня на уроке я….(слайд 18)  Удивился      Понял             Узнал           Научился  ­ Вот и завершилась наша экскурсия по Москве. ­ Было ли вам интересно? ­Какое у Вас было настроение в течение урока? Оценивание И в завершении урока пусть прозвучат замечательные слова о нашей Москве Чудесный город есть на свете И всем столицам он глава Для нас, он лучший на планете Любимый город наш – Москва.