Урок окружающего мирапо теме "Что такое погода" (2 класс)

Окружающий мир.   26.09.17г.          Тема урока: Что такое погода.                                                                                                                                       Тип урока: изучение нового материала                                                                                                                                                                                                                            Цель:  сформировать у учащихся представление о погоде; объяснить, что такое погода, как она меняется, каково течение предсказания погоды для человека; дать представление о  работе метеослужбы; научить проводить наблюдения и предсказывать погоду по местным признакам изменений в живой природе. Планируемые результаты: второклассники узнают, из чего складывается погода; научатся обозначать явления погоды условными знаками; смогут задуматься над тем, для чего нужны прогнозы погоды.  Задачи урока: познавательные: развивающие: развивать коммуникативные навыки, умение сотрудничать, уважать интересы других, находить совместные  конструктивные решения;  развивать мышление, познавательную активность, формировать предпосылки поисковой деятельности;                                                                 воспитательные: воспитывать внимание, самостоятельность, умение выслушивать мнения одноклассников. Этап урока УУД Деятельность  учителя Формы работы 5 Настрой на работу 1.Самоопредел ение к деятельности (орг.момент) 2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности 3.Постановка учебной задачи Фронталь ная Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки                Повторение знаний о термометрах, об измерении и записи температуры. Ответы детей. Фронталь ная Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации Прочитайте текст на с. 32. В о п р о с ы по тексту. - Зачем Серёже нужно знать, какая погода сегодня? - А вы узнаёте о погоде? - Как вы это делаете? - Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? Прочитайте слова на с. 33 и выберите те, которыми можно охарактеризовать сегодняшнюю погоду. Ставят цель урока Отвечают, обсуждают, доказывают . Деятельнос ть учащихся Подготовка класса к работе. Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; Р: понимать и сохранять учебную задачу. К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Коммуникативные : вступать в учебный диалог с учителем и сверстниками. Познавательные: осознать познавательную задачу, читать и слушать Л- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование; К- участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновывать свою точку зрения 4. Тренировочные упражнения Фронта льная Физминутка Организация учащихся на исследование проблемной ситуации.        Организует работу по учебнику (с.32 – 35) и презентации по теме. Работа в тетради, с. 24 № 1, 2 В недалёком прошлом погодой, или вёдром, называли солнечные безветренные дни.  Когда шёл дождь, мела метель или падал густой снег, то говорили, что на улице непогода,  ненастье.   ­ А что понимают под названием «погода» в наши дни?   Дети отвечают, обсуждают. Регулятивные: планирование , прогнозирование; Логические- решение проблемы Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации . Личностные: решение проблемы, выдвижение гипотез.                     Пог  Погода — определённое состояние окружающей нас атмосферы, которое зависит от передвижения огромных масс воздуха и от разницы в атмосферном давлении,  температуре и влажности. З а д а н и я  и  в о п р о с ы  учащимся. ­ Прочитайте в учебнике на с.35 определение понятия «погода». ­ Так из чего складывается погода? ­ Охарактеризуйте каждое из явлений погоды. • ­ Прочитайте в учебнике с. 33. ­ Данные явления погоды мы можем наблюдать ежедневно? ­ Что можете о них рассказать? ­ Какие интересные случаи, связанные с погодными явлениями, вам известны? Предсказание погоды. Народные приметы. ­ Как же человеку сохранить своё здоровье, выбрать одежду и обувь, которые соответствуют погоде? ­ Каким прибором вы пользуетесь для определения температуры воздуха?  ­ По каким приметам живой и неживой природы определяют погоду? З а д а н и е .  Прочитать народные приметы на с. 3 5 . • Для учителя. 1. Если   дым   костра   поднимается   столбом   ­   к   ветру.   Если   он стелется по земле ­ быть ненастью. 2. Перестали птички петь в лесу ­ будет ненастье. 3. Комары   вьются   кучей   ­   к   хорошей   погоде.   Но   если   они  пи­     щат и жалят, будет дождливо. 4. Звёзды  сильно   блестят   зимой   ­   к   морозу,   летом   ­   к   жаре. ­ (Уличным термо метро м.) 3. Облака идут низко ­ будет стужа. Предсказание погоды. Метеослужба. IV. Р а с с к а з  учителя с элементами беседы. ­ Подумайте, как узнают погоду на несколько дней вперёд моряки  дальнего плавания,   лётчики,   машинисты   поездов,   люди   разных  профессий,   которые находятся в пути несколько дней. ­ Прочитайте текст, с. 34. ­ Чем  пользуются   работники   метеостанций   для   определения  погодных условий? ­ Метеорологи   собирают   сведения   о   погодных   условиях   и   закладывают информацию   в   компьютеры.   Компьютеры   вычисляют   температуру,   давление воздуха, влажность, скорость и направление ветра для тысяч мест нашей планеты. Результаты   наносятся   на   карту.   Погодные   карты  показывают   по   телевидению, печатают в газетах, передают в специальные службы. Огромную помощь метеослужбам оказывают погодные спутники. Они  вращаются на орбите на высоте от 800 до 1100 км. Вся земная поверхность  изучается дважды в сутки. Дети рассматривают фотографии спутников. Погодные спутники ведут фотосъёмку днём и ночью, используя специальные  камеры. Фотографии со спутников ценны тем, что по ним можно предсказать  погоду на две недели вперёд.  5. Рефлексия деятельности (итог урока)   Организация рефлексии    В чём ценность умения человека предсказывать погоду?  Что интересного узнали сегодня на уроке.   Прочитайте вывод, сделанный Мудрой черепахой (с.35).    Д/З.учебник, с. 32­35; ТПО. с. 25, № 3; с.26 №4, 5, 6.  Самооценка результатов деятельнос ти. К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; П: рефлексия; Л: смыслообразование ___________________________________ 1. К какой природе относятся перечисленные названия объектов? Напиши 1)Комета, роса, вода, планета, дождь – это ______________________ _____________________________________________________________ 2)Тополь, лягушка, синица, подснежник, оса – это __________________ ______________________________________________________________ 2.Что является источником света и тепла для всего живого на Земле? А) Луна; Б) Солнце; В) Звёзды. 3.Явления природы, связанные со сменой времён года называются А) Природные явления: Б) Сезонные явления; В) Климатические явления. 4.Напиши, какие ты знаешь осенние явления природы? Осенние явления 5. Что вы, прежде всего, должны сделать, если почувствовали, что заболели? А) вызвать врача; Б) измерить температуру; В) выпить лекарство. 6.Из каких частей состоит термометр? А) Из шкалы и стеклянной трубки; Б) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью и шкалы. В) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью. 7.Что означает каждое деление на шкале термометра? А) Один градус; Б) Один сантиметр; В) Один миллиметр. 8. В какое время года стоят самые короткие световые дни? А) летом Б) осенью В) зимой 9. Укажи правильный порядок времён года: А) весна, зима, лето, осень. Б) осень, зима, лето, весна. В) весна, лето, осень, зима. 10. При какой температуре на улице будет теплее? А) – 12 º Б) 0 º В) + 5 º ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2) Тополь, лягушка, синица, подснежник, оса – это _____________ ___________________________________ 1. К какой природе относятся перечисленные названия объектов? Напиши 1) Комета, роса, вода, планета, дождь – это __________________ ______________________________________________________________ 2.Что является источником света и тепла для всего живого на Земле? А) Луна; Б) Солнце; В) Звёзды. 3.Явления природы, связанные со сменой времён года называются А) Природные явления: Б) Сезонные явления; В) Климатические явления. 4.Напиши, какие ты знаешь осенние явления природы? Осенние явления ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Что вы, прежде всего, должны сделать, если почувствовали, что заболели? А) вызвать врача; Б) измерить температуру; В) выпить лекарство. 6.Из каких частей состоит термометр? А) Из шкалы и стеклянной трубки; Б) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью и шкалы. В) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью. 7.Что означает каждое деление на шкале термометра? А) Один градус; Б) Один сантиметр; В) Один миллиметр. 8. В какое время года стоят самые короткие световые дни? А) летом Б) осенью В) зимой 9. Укажи правильный порядок времён года: А) весна, зима, лето, осень. Б) осень, зима, лето, весна. В) весна, лето, осень, зима. 10. При какой температуре на улице будет теплее? А) – 12 º Б) 0 º В) + 5 º