Урок формирует у учащихся представление о погоде, объяснит что такое погода, из чего она складывается, как она меняется, даст представление о работе метеослужбы, научит проводить наблюдения и предсказывать погоду по местным признакам изменений в живой погоде. Научатся обозначать явления природы условными знаками.
Окружающий мир.
26.09.17г.
Тема урока: Что такое погода.
Тип урока: изучение нового материала
Цель: сформировать у учащихся представление о погоде; объяснить, что такое погода, как она меняется, каково течение предсказания погоды для человека; дать представление о
работе метеослужбы; научить проводить наблюдения и предсказывать погоду по местным признакам изменений в живой природе.
Планируемые результаты: второклассники узнают, из чего складывается погода; научатся обозначать явления погоды условными знаками; смогут задуматься над тем,
для чего нужны прогнозы погоды.
Задачи урока: познавательные: развивающие: развивать коммуникативные навыки, умение сотрудничать, уважать интересы других, находить совместные
конструктивные решения; развивать мышление, познавательную активность, формировать предпосылки поисковой деятельности;
воспитательные: воспитывать внимание, самостоятельность, умение выслушивать мнения одноклассников.
Этап урока
УУД
Деятельность
учителя
Формы
работы
5
Настрой на работу
1.Самоопредел
ение к
деятельности
(орг.момент)
2.Актуализация
знаний и
фиксация
затруднения в
деятельности
3.Постановка
учебной задачи
Фронталь
ная
Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки
Повторение знаний о термометрах, об измерении и записи температуры.
Ответы
детей.
Фронталь
ная
Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации
Прочитайте текст на с. 32.
В о п р о с ы по тексту.
- Зачем Серёже нужно знать, какая погода сегодня?
- А вы узнаёте о погоде?
- Как вы это делаете?
- Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?
Прочитайте слова на с. 33 и выберите те, которыми можно
охарактеризовать сегодняшнюю погоду.
Ставят цель
урока
Отвечают,
обсуждают,
доказывают
.
Деятельнос
ть учащихся
Подготовка
класса к
работе.
Л: положительное отношение к
учению, к познавательной
деятельности; Р: понимать и
сохранять учебную задачу. К:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками
Коммуникативные : вступать в
учебный диалог с учителем и
сверстниками. Познавательные:
осознать познавательную
задачу, читать и слушать
Л- решение проблемы,
выдвижение гипотез и их
обоснование; К- участвовать в
общей беседе, соблюдать
правила речевого поведения,
высказывать и обосновывать
свою точку зрения4.
Тренировочные
упражнения
Фронта
льная
Физминутка
Организация учащихся на исследование проблемной ситуации.
Организует работу по учебнику (с.32 – 35) и презентации по теме.
Работа в тетради, с. 24 № 1, 2
В недалёком прошлом погодой, или вёдром, называли солнечные безветренные дни.
Когда шёл дождь, мела метель или падал густой снег, то говорили, что на улице непогода,
ненастье.
А что понимают под названием «погода» в наши дни?
Дети отвечают,
обсуждают.
Регулятивные: планирование ,
прогнозирование;
Логические- решение проблемы
Коммуникативные-
инициативное сотрудничество в
поиске и выборе информации .
Личностные: решение
проблемы, выдвижение гипотез.
Пог Погода — определённое состояние окружающей нас атмосферы, которое зависит от
передвижения огромных масс воздуха и от разницы в атмосферном давлении,
температуре и влажности.
З а д а н и я и в о п р о с ы учащимся.
Прочитайте в учебнике на с.35 определение понятия «погода».
Так из чего складывается погода?
Охарактеризуйте каждое из явлений погоды. •
Прочитайте в учебнике с. 33.
Данные явления погоды мы можем наблюдать ежедневно?
Что можете о них рассказать?
Какие интересные случаи, связанные с погодными явлениями, вам известны?
Предсказание погоды. Народные приметы.
Как же человеку сохранить своё здоровье, выбрать одежду и обувь, которые
соответствуют погоде?
Каким прибором вы пользуетесь для определения температуры воздуха?
По каким приметам живой и неживой природы определяют погоду?
З а д а н и е . Прочитать народные приметы на с. 3 5 .
• Для учителя.
1. Если дым костра поднимается столбом к ветру. Если он
стелется по земле быть ненастью.
2. Перестали птички петь в лесу будет ненастье.
3. Комары вьются кучей к хорошей погоде. Но если они пи
щат и жалят, будет дождливо.
4.
Звёзды сильно блестят зимой к морозу, летом к жаре.
(Уличным
термо
метро
м.)
3. Облака идут низко будет стужа.
Предсказание погоды. Метеослужба.
IV.
Р а с с к а з учителя с элементами беседы.
Подумайте, как узнают погоду на несколько дней вперёд моряки дальнего
плавания, лётчики, машинисты поездов, люди разных профессий, которые
находятся в пути несколько дней.
Прочитайте текст, с. 34.
Чем пользуются работники метеостанций для определения погодных
условий?
Метеорологи собирают сведения о погодных условиях и закладывают
информацию в компьютеры. Компьютеры вычисляют температуру, давление
воздуха, влажность, скорость и направление ветра для тысяч мест нашей планеты.Результаты наносятся на карту. Погодные карты показывают по телевидению,
печатают в газетах, передают в специальные службы.
Огромную помощь метеослужбам оказывают погодные спутники. Они
вращаются на орбите на высоте от 800 до 1100 км. Вся земная поверхность
изучается дважды в сутки.
Дети рассматривают фотографии спутников.
Погодные спутники ведут фотосъёмку днём и ночью, используя специальные
камеры. Фотографии со спутников ценны тем, что по ним можно предсказать
погоду на две недели вперёд.
5. Рефлексия
деятельности
(итог урока)
Организация рефлексии
В чём ценность умения человека предсказывать погоду?
Что интересного узнали сегодня на уроке.
Прочитайте вывод, сделанный Мудрой черепахой (с.35).
Д/З.учебник, с. 3235; ТПО. с. 25, № 3; с.26 №4, 5, 6.
Самооценка
результатов
деятельнос
ти.
К: умение с достаточной
полнотой и точностью выражать
свои мысли;
П: рефлексия; Л:
смыслообразование
___________________________________
1. К какой природе относятся перечисленные названия
объектов?
Напиши
1)Комета, роса, вода, планета, дождь – это
______________________
_____________________________________________________________
2)Тополь, лягушка, синица, подснежник, оса – это
__________________
______________________________________________________________
2.Что является источником света и тепла для всего
живого на Земле?
А) Луна; Б) Солнце; В)
Звёзды.
3.Явления природы, связанные со сменой времён года
называются
А) Природные явления:
Б) Сезонные явления;
В) Климатические явления.
4.Напиши, какие ты знаешь осенние явления природы?
Осенние явления
5. Что вы, прежде всего, должны сделать, если
почувствовали, что заболели?
А) вызвать врача; Б) измерить температуру; В)
выпить лекарство.
6.Из каких частей состоит термометр?
А) Из шкалы и стеклянной трубки;
Б) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью и
шкалы.
В) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью.
7.Что означает каждое деление на шкале термометра?
А) Один градус; Б) Один сантиметр; В) Один
миллиметр.
8. В какое время года стоят самые короткие световые
дни?
А) летом Б) осенью В) зимой
9. Укажи правильный порядок времён года:
А) весна, зима, лето, осень.
Б) осень, зима, лето, весна.
В) весна, лето, осень, зима.
10. При какой температуре на улице будет теплее?
А) – 12 º Б) 0 º В) + 5 º____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2) Тополь, лягушка, синица, подснежник, оса – это
_____________
___________________________________
1. К какой природе относятся перечисленные названия
объектов?
Напиши
1) Комета, роса, вода, планета, дождь – это
__________________
______________________________________________________________
2.Что является источником света и тепла для всего
живого на Земле?
А) Луна; Б) Солнце; В)
Звёзды.
3.Явления природы, связанные со сменой времён года
называются
А) Природные явления:
Б) Сезонные явления;
В) Климатические явления.
4.Напиши, какие ты знаешь осенние явления природы?
Осенние явления
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Что вы, прежде всего, должны сделать, если
почувствовали, что заболели?
А) вызвать врача; Б) измерить температуру; В)
выпить лекарство.
6.Из каких частей состоит термометр?
А) Из шкалы и стеклянной трубки;
Б) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью и
шкалы.
В) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью.
7.Что означает каждое деление на шкале термометра?
А) Один градус; Б) Один сантиметр; В) Один
миллиметр.
8. В какое время года стоят самые короткие световые
дни?
А) летом Б) осенью В) зимой
9. Укажи правильный порядок времён года:
А) весна, зима, лето, осень.
Б) осень, зима, лето, весна.
В) весна, лето, осень, зима.
10. При какой температуре на улице будет теплее?
А) – 12 º Б) 0 º В) + 5 º
Окр. мир 7.docx
