Урок по математике на тему "Деление на 6"

У р о к  5 9 .  Деление на 6 Цели: закреплять знание табличных случаев деления на 2—6; продолжать работу   над   раскрытием   взаимосвязи   действий   умножения   и   деления; совершенствовать   умения   сравнивать   величины,   решать   задачи   изученных видов. Планируемые результаты: Регулятивные УУД:        ­уметь определять и формулировать цель урока,         ­учиться планировать учебную деятельность на уроке,        ­оценивать правильность выполнения действий на уроке. Познавательные УУД:        ­уметь ориентироваться в своей системе знаний,          ­делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи,         ­добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке,                   ­уметь   осознанно   строить   речевое   высказывание,  перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельно выводы. Коммуникативные УУД:   ­владеть   диалогической   формой   коммуникации;   договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности. Предметные УУД: ­ знать таблицу деления на 2­6,                   ­использовать   знаково­символические   средства,   в   том   числе           ­знать название компонентов и результата действия деления,           ­правильно употреблять в речи математические понятия,   моделирование, для решения задач.  Личностные УУД:           ­уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности,           ­стремиться к получению новых знаний, совершенствовать свои умения.  1. Организационный момент Х о д   у р о к а Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок. Все ль на месте, все ль в порядке: Книги, ручка и тетрадки? 2. Минутка чистописания: 5, 12 3. Актуализация знаний      1.  Игра «Цепочка» (Ученики   показывают   карточки   с   промежуточными   результатами   и окончательным ответом) 2. Математический диктант (Учитель читает утверждения. Если ученики согласны с утверждением, они ставят знак «+», если не согласны ­ знак «­».)  1) 1 дм — это 10 см. (+)  2) 2 дм меньше 19 см. (­)  3) Если из 11 кг вычесть 6 кг, будет 6 кг. (—)  4) 18 см — это 1 дм 8 см. (+)  5) Из 1 дм вычесть 1 см, получится 0. (—.) 6) 1 дм 5 см ­ это 15 см. (+.)  (Взаимопроверка по образцу. Взаимооценка с помощью знаков «!», «+», «­».) 3. Геометрический материал  ­ Найдите лишнее слово в каждой строке. 1) Круг, треугольник, четырехугольник. 2) Пирамида, квадрат, куб. 4. Логическая задача Длина бревна 6 метров. За 1 минуту можно сделать один распил. За  сколько минут можно распилить все бревно, если отпиливать от него по 1  м? (За 5 минут) 4. Самоопределение к деятельности (Работа в парах. Каждая группа получает карточки с примерами.) 1 8 : 6 5 * 4 3 * 6 2 0 : 5 4 * 5 2 0 : 4 6 * 3 1 8 : 3 — Разделите примеры на две группы, выполните вычисления.  (Проверка.) — Как вы разделили примеры на группы? (Первая группа 3*6, 6*3, 18:6,  18:3. Вторая группа: 4*5, 5*4, 20:4, 20:5.) — Какие примеры помогут проверить, верно ли выполнено деление?  (Примеры на умножение.) — Как проверить? (Например: 20 : 4 = 5, так как 4*5.) — Сформулируйте задачи урока. (Повторить таблицу деления, учиться  проверять деление умножением.) 5. Работа по теме урока 1. Работа но учебнику № 1 (с. 102). (Первые   два   столбика   —   коллективно   с   комментированием   последний столбик — самостоятельно. Взаимопроверка.) №2 (с. 102). (Фронтальная работа. Ученики по очереди называют вопросы к задачам и решения, класс оценивает с помощью сигнальной ленты «Светофор».) №4 (с. 102). 1) После анализа, решение записать самостоятельно 2) 1 ученик работает у доски.                    ООО ООО ООО ООО   ООО ООО    1) 18 : 6 = 3(ш.) Ответ 3 шкафа за 1 день. 6.  Физкультминутка На одной ноге постой­ка, (Стоять на правой ноге.) Если ты солдатик стойкий. Ногу левую к груди, Да смотри не упади! (Шаги на месте.) А теперь постой на левой, (Стоять на левой ноге.) Eсли ты солдатик смелый. (Прыжки на месте.) 7. Закрепление изученного материала  Работа по учебнику  №6 (с. 103). (Самостоятельное   выполнение   по   рядам.   Два   ученика   работают   у   доски. Самопроверка. Самооценка с помощью знаков «!», «+», «—».) № 3 (с. 102). (Самостоятельное выполнение: вариант I — первый столбик, вариант 2 —  второй столбик. Самопроверка по образцу на доске. Самооценка с помощью  знаков «!», «+», «—») 8. Рефлексия Тест 1) Каждое выражение соедини линией с его значением. 6 : 6 12 : 6 18 : 6 2 3 1 2) У Маши было 18 рублей. Она купила 6 карандашей. Сколько стоит 1 такой карандаш? а) 2 рубля           б) 3 рубля            в) 4 рубля 3) Выбери все выражения, значения которых равно 2. а) 18 : 6 – 1 б) 4 : 2 + 1 в) 12 : 3 ­ 2 г) 12 : 6 + 1  — Оцените   свою   работу   на   уроке   с   помощью   сигнальной   ленты «Светофор». 9. Подведение итогов урока — Какова была тема урока? — Какое задание вызвало у вас затруднения? — Над чем вам нужно поработать дома? Домашнее задание Учебник: № 3, 5, 9 (устно) (с. 102, 103). Разделите примеры на две группы, выполните вычисления. 1 8 : 6 = 5 * 4 = 3 * 6 = 2 0 : 5 = 4 * 5 = 2 0 : 4 = 6 * 3 = 1 8 : 3 = Разделите примеры на две группы, выполните вычисления. 1 8 : 6 = 5 * 4 = 3 * 6 = 2 0 : 5 = 4 * 5 = 2 0 : 4 = 6 * 3 = 1 8 : 3 = Разделите примеры на две группы, выполните вычисления. 1 8 : 6 = 5 * 4 = 3 * 6 = 2 0 : 5 = 4 * 5 = 2 0 : 4 = 6 * 3 = 1 8 : 3 = Разделите примеры на две группы, выполните вычисления. 1 8 : 6 = 5 * 4 = 3 * 6 = 2 0 : 5 = 4 * 5 = 2 0 : 4 = 6 * 3 = 1 8 : 3 = Разделите примеры на две группы, выполните вычисления. 1 8 : 6 = 5 * 4 = 3 * 6 = 2 0 : 5 = 4 * 5 = 2 0 : 4 = 6 * 3 = 1 8 : 3 = 1) Каждое выражение соедини линией с его значением. Тест 6 : 6 12 : 6 18 : 6 2 3 1 2) У Маши было 18 рублей. Она купила 6 карандашей. Сколько стоит 1 такой карандаш? а) 2 рубля           б) 3 рубля            в) 4 рубля 3) Выбери все выражения, значения которых равно 2. а) 18 : 6 – 1 б) 4 : 2 + 1 в) 12 : 3 ­ 2 г) 12 : 6 + 1  1) Каждое выражение соедини линией с его значением. Тест 6 : 6 12 : 6 18 : 6 2 3 1 2) У Маши было 18 рублей. Она купила 6 карандашей. Сколько стоит 1 такой карандаш? а) 2 рубля           б) 3 рубля            в) 4 рубля 3) Выбери все выражения, значения которых равно 2. а) 18 : 6 – 1 в) 12 : 3 ­ 2 б) 4 : 2 + 1 г) 12 : 6 + 1  1) Каждое выражение соедини линией с его значением. Тест 6 : 6 12 : 6 18 : 6 2 3 1 2) У Маши было 18 рублей. Она купила 6 карандашей. Сколько стоит 1 такой карандаш? а) 2 рубля           б) 3 рубля            в) 4 рубля 3) Выбери все выражения, значения которых равно 2. а) 18 : 6 – 1 б) 4 : 2 + 1 в) 12 : 3 ­ 2 г) 12 : 6 + 1