Урок русского языка

Урок русского языка во 2 классе Тема урока: Слова с сочетаниями ча-ща Цель урока: повторение правописания слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу Задачи урока: 1. Вспомнить правило 2. Упражняться в написании слов с сочетаниями ч-ща, чу-щу Ход урока. 1. ОРг.момент. Эмоциональный настрой (клип “начало урока/ 29 сек./ Я вижу, что настроение у всех на урок хорошее. Тихо садимся. Проверка посадки. 2.Проверка знаний. - Вспомните, какую орфограмму повторяли на прошлом уроке? (жи-ши) - Расскажите правило. - Напишем словарный диктант на орфограмму “Сочетания жи-ши”, чтобы закрепить ваши умения писать такие слова. Первые слова для диктанта принес Заяц (вывешивается картинка зайца). - Этот герой пришел из сказки, с которой мы познакомились на уроке нравственности. Как называется сказка? Кто автор? (”Мешок яблок” Владимир Сутеев) - Послушайте песенку, которую Заяц пел, собирая яблоки для своей семьи и запомните слова с сочетаниями жи-ши . (видеофрагмент м/ф с песней /16 сек./ - Назовите эти слова. Давайте запишем (один у доски) Хороши, малыши, Пушистик...  -подчеркните жи-ши. В этих словах какие еще орфограммы встретились? (подчеркиваю) - А теперь продолжим диктант. Но прежде ,чем мы будем его писать, поставьте себе оценку: + - если уверены в том, что слова напишите правильно “полплюса” - если чувствуете неуверенность в написании слов на жи-ши _ - если вообще о такой орфограмме не слышали и не знаете , как пишутся слова с сочетаниями жи-ши Диктант : Шиповник, шина, ландыши, , чашка, лыжи, щука, широкий, снежинки. Проверьте . (слова написаны на доске) -Поставьте себе вторую оценку: + если все правильно “полплюса”если 1 ошибка или исправления _ - если больше 1 ошибки. - Анализ самооценки. 3. Постановка темы, цели и задач урока. Подчеркните в словах сочетания жи-ши. Во всех ли словах встретились эти сочетания? - Назовите “лишние” слова. ( чашка, щука) - Почему? (они на другую орфограмму) - Назовите тему урока. - С этой орфограммой встречались раньше? _ Какова цель урока? - Давайте обозначим задачи урока, чтобы достичь цели. (вспомнить правило, упражняться в написании слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу) - Прежде чем, начать работу над задачами урока, скажите ,что собирал Заяц в мешок для своей семьи? У вас на столе лежат яблоки. Раскрасьте половину яблока соответсвующим цветом: зеленым - если вы уверены, что все задания и упражнения вы выпоните правильно желтым - если чувс твуете, что орфограмму подзабыли и вам нужно вспомнить и поупражняться. красным - если вообще забыли, как пишутся слова с счетаниями ча-ща, чу-щу. 4. Работа над задачами урока. -Прочитайте 1 задачу. Сейчас предлагю послушать сказку о том, о сочетаниях ча-ща, чу-щу . Смотрите очень внимательно и после просмотра попробуйте сформулировать правило.(видеофрагмент сказки /4 мин.39 ск./ - Сформулируйте правило. - Какую задачу выполнили? Прикрепите яблоко. - Прочитайте 2 задачу. - Заяц принес целую корзину яблок (вывешивается корзина с яблоками) (видеофрагмент “Яблок хватит на всех...”/18 сек./ - итак, яблок в корзине много, хватит на всех, но они непростые, а с заданиями по теме нашего урока. А какие задания можно выполнять, чтобы научиться применять правило правописания слов с этими сочетаниями? А задания по уровню сложности все одинаковые бывают? Итак, в корзине у зайца яблоки трех цветов - красные, желтые и зеленые. (около слова “упражняться” крепим три яблока разного цвета) На красных он принес задания полегче, чтобы вы научились применять правило на практике. На желтых - задания посложнее, среднего уровня сложности и на зеленых - самые трудные. А с каких лучше начать работу? (с легких) Выберите одно. (ученик выбирает) ПРАВИЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ФИКСИРУЕМ НА ЛИСТЕ САМООЦЕНКИ Яблоко№1 Работа индивидуальная . Обвести на карточке в словах правильную букву. Журч(а,я)т, круч(у,ю), реч(ю,у)шка, схвач(ю,у), добыч(я,а), крольч(а,я)та. (Проверка по слайду) Яблоко №2 Упражнение из учебника 168 (1 в. выписать слова с сочетанием ча, 2 в - с сочетанием ща, разделив на слоги. (взаимопроверка по слайду) Яблоко №3 Списать слова третьей строки из упр. 172, вставляя пропущенную букву. (проверка с проговариванием орфограммы) _Молодцы! С заданиями легкого уровня вы справились! (крепим яблоко красное) (ФИЗМИНУТКА) Предлагаю выполнить одно из трех заданий среднего уровня сложности.Вам потребуется проявить смекалку, чтобы с ним справиться. Но я уверенна,что вы сможете их выполнить. (выбирают номер задания) Яблоко№4 Назвать одним словом и записать слова. Подсказка: во всех словах есть сочетание ча. Один пишет на доске, проговаривая и подчеркивая орфограмму) 1. 60 минут (час) 2. ЧАстый лес.(чаща) 3. ПТица (чайка) 4. Посуда(чашка, чайник), 5. Человек на посту (часовой) Яблоко №5 работа в парах. Списать слова с карточки в тетрадь, разделив их на две группы. Группы назвать. Овчарка, скучать, чугун, тащу, чудеса, чашка, втречу, пищат. (проверка по слайду) Яблоко №6 Работа в парах. вставить сочетания ча или ща? Пло..дка, ту.., зай..та, про..ть, отве..й . (Проверка по слайду) ПРАВИЛЬНОСТЬ ФИКСИРУЕМ НА ЛИСТЕ САМООЦЕНКИ _ вы молодцы! С заданием среднего уровня сложности справились хорошо! Крепим яблоко. - А сможете ли вы выполнить задания Зайца повышенной сложности? Здесь нужно от вас умение работать в группах и задания будут творческого характера. Поднимите руки. кто готов к заданиям повышенной сложности? (повторение правил работы в группах) Тогда вперед. выбираем! Яблоко №7 В группах записываем 3-5слов с сочетаниями ча, чу, ща, щу, которых еще сегодня не писали. Яблоко№8 В группах Найди ошибки в тексте, исправь их. Жывёт в реке щюка. Там плавают лещи и ершы. Прячются рыбы от щюки. Но щука хитра. Она караулит свою добычю. - Сколько ошибок? (6) - Назовите слова ,в которых были допущены ошибки. Как нужно написать. (проговаривают орфограмму) Яблоко №9 Работа в группах Вставить в текст пропущенные слова. Объяснить орфограмму. Дятлы. ........... сильные морозы. Дятлы ............ по стволам. Они находят ...........под корой. Дятлы любят долбить шишки. Там они .............вкусные семена. (Проверка по слайду) - Какую задачу вполнили? Прикрепите яблоко. ФИКСИРУЕМ НА ЛИСТЕ САМООЦЕНКИ. 5. Рефлексия.Итог урока. Какая была цель урока? Урок цели достиг? Проговорите правило. Раскрасьте вотрую половину яблока.:(посмотрите, каких кружков на листе самооценки больше) зеленым - если все задания выполнили правильно, желтым - если допускали ошибки, но немного или сами их исправляли, красным - если ве задания выполнены были неправильно. Прикрепите свои яблоки на Дерево успеха. Анализ сложившейся “картинки” на Дереве успеха. Угостите гостей яблоками.-