Цели:
• развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
• самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;
• развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;
• высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).
Рекомендуем учителю обратиться на этом уроке к текстам, ранее включённым в 1-й раздел учебника «В океане света», например, Э. Успенский «25 профессий Маши Филипенко» и др.
Кроме того, можно обратиться к книгам, прочитанным летом, или посвятить урок повести Е. Велтистова «Приключения Электроника», если большинство детей выразили желание прочесть эту книгу целиком.
Если проводится урок по итогам самостоятельного домашнего чтения, возможны следующие этапы:
Литературное чтение
Урок 8.
Тема раздела: Любимые книги
Тема: Внеклассное чтение. Книги о ребятахсверстниках (урок по итогам самостоятельного домашнего чтения)
Цели:
• развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
• самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;
• развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;
• высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что
понравилось из прочитанного и почему).
Рекомендуем учителю обратиться на этом уроке к текстам, ранее включённым в 1й раздел учебника «В океане света»,
например, Э. Успенский «25 профессий Маши Филипенко» и др.
Кроме того, можно обратиться к книгам, прочитанным летом, или посвятить урок повести Е. Велтистова «Приключения
Электроника», если большинство детей выразили желание прочесть эту книгу целиком.
Если проводится урок по итогам самостоятельного домашнего чтения, возможны следующие этапы:
I. Подготовительный (до урока).
Учащиеся готовятся к уроку по плану.
1. Найти книги о ребятахсверстниках.
2. Выбрать книгу для самостоятельного чтения.
3. Подготовить краткую характеристику книги (автор, название; о чём она? что в ней?).
4. Научиться читать выразительно один фрагмент (отрывок).
5. Принести книгу на выставку.
© ООО «Баласс», 2014
1Этапы урока
Ход урока
Ι
. Актуализация
знаний.
2 3
Работа с выставкой отобранных и прочитанных детьми книг (этап
занимает не более 10 минут).
1) Представление книги каждым ребёнком:
– правильное называние (автор, название);
– краткая характеристика (о чём она? что в ней?).
2) Систематизация книг на выставке по содержательным признакам (например,
сказочные повести, приключенческая литература и пр.).
© ООО «Баласс», 2014
Формирование УУД,
ТОУУ
(технология оценивания
учебных успехов)
Познавательные УУД
1. Преобразовывать
информацию из одной
формы в другую: подробно
пересказывать небольшие
тексты.
2. Делать выводы в
результате совместной
работы класса и учителя.
3. Ориентироваться на
развороте учебника.
4. Находить ответы на
вопросы в тексте,
иллюстрациях.
Личностные результаты
1. Развиваем умения
выказывать своё отношение
к героям, выражать эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с
определённой ситуацией.
2II. Развитие
умений.
2 4 2 2 3 4
Обмен читательским опытом.
1) Коллективный выбор и обсуждение тех книг, о которых хочется поговорить в
первую очередь.
2) Индивидуальные выступления ребят, чьи книги были выбраны для работы:
– короткие высказывания о книгах;
– выразительное (для других!) чтение произведения или отрывков из него
(наизусть или по тексту);
– демонстрация наиболее удачных, по мнению выступающего, иллюстраций;
– рассматривание фотографии писателя (автора);
– изучение сведений о нём, помещённых в предисловии и почерпнутых из текста.
(Работа длится до 30–35 минут, индивидуальные выступления учащихся
оцениваются.)
– Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали
своё отношение к героям.)
– Какое умение формировали?
3. Формируем мотивацию к
обучению и целенаправ.
познавател. деятельн.
Регулятивные УУД
1. Определять и
формулировать цель
деятельности на уроке с
помощью учителя.
2. Проговаривать
последовательность
действий на уроке.
3. Учиться высказывать своё
предположение на основе
работы с иллюстрацией
учебника.
4. Учиться работать по
предложенному учителем
плану.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение
слушать и понимать речь
других.
2. Выразительно читать и
пересказывать текст.
3. Оформлять свои мысли в
© ООО «Баласс», 2014
3ΙΙΙ
. Итог.
Ι
V. Домашнее
задание.
– Что вам показалось на уроке самым интересным?
– Как бы вы оценили свою работу на уроке?
Продолжить чтение тех произведений, которые захотелось прочитать
самостоятельно или перечитать после коллективного обсуждения.
Подготовка к следующему уроку внеклассного чтения (или уроку по итогам
самостоятельного домашнего чтения).
устной и письменной форме.
4. Умение работать в паре и
в группах.
© ООО «Баласс», 2014
4
konsp_lit_4kl_ur8-korr.doc
