Внеклассное чтение в процессе обучения и воспитания

Введение

В последние годы Министерством образования России принят ряд документов, определяющих новые цели, задачи и направления совершенствования образовательного процесса в школе. Приоритет в образовании отдается воспитанию, которое должно стать органической составляющей педагогической деятельности, интегрированный в общий процесс обучения и развития.

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года сформированы важнейшие задачи воспитания: “Формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда”.

Итак, возрождение духовно-нравственного воспитания является одной из актуальных проблем современности.

Обществу нужны люди умеющие видеть, ценить, беречь красоту окружающего мира, заботиться о ее преумножении, преданные родному дому, семье, стране. Политическая и экономическая ситуация в России может стабилизироваться в единственном случае - играть грамотное, граждански активное ответственное поколение.

Я согласна с мнением президента, что в школе надо обучать воспитывая.

В 2004 году мною была разработана воспитательная программа “Лестница успеха”, в основе которой лежит поэтапное становление личности.

И в основу этой программы мною были положены тематические уроки внеклассного чтения.

Моё педагогическое кредо раскрывают слова В. А. Сухомлинского: “От педагога

зависит, чем станет сердце ребёнка- нежным цветком или засушенной корой.”

Именно литература обладает особым потенциалом в духовно-нравственном воспитании личности, формирует высокие человеческие качества, предоставляет образцы нравственного поведения.

Уроки внеклассного чтения используются для реализации воспитательной цели, а конкретно, для воспитания духовно-нравственного гражданина своей страны.

Цели и задачи

Руководствуясь требованиями государственной образовательной политики, взяв за основу Государственную программу “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы”, опираясь на воспитательную программу “Лестница успеха” я определила для себя следующие цели:

- воспитать высокие нравственные и эстетические идеалы;

- сформировать гражданское отношение к Отечеству; помочь учащимся осмыслить себя как часть своей Родины, ее гражданина и патриота;

- сформировать у учащихся чувство любви, преданности своей семье;

-отобрать и систематизировать к урокам внеклассного чтения художественные произведения, имеющие воспитательное значение.

Для того чтобы достичь этих целей, мне необходимо решить ряд задач:

- формирование чувства ответственности за все окружающее: семью, друзей, школу, страну;

- воспитание способности к эстетическому восприятию культуры, произведений искусства и литературы, бережного отношения к истории;

- формирование творческих способностей учащихся;

- накопление художественных текстов, имеющих воспитательное значение;

- отслеживание результатов воспитательной работы;

Так как в мою педагогическую систему легло и обучение и воспитание, то мне нужно было руководство принципами:

- принцип целостности. Обучение и воспитание должны стать единой системой. То, что мы читаем на уроках внеклассного чтения, должно найти отражение в жизни;

- принцип гуманизации. Он помогает учащимся правильно ориентироваться в системе ценностей.

- принцип развития творческих способностей. Это принцип предполагает выявление и развитие у учащихся склонностей и способностей в различных направлениях творческой деятельности.

- принцип субъективности. Учащийся осознает свое “Я” в связях с другими людьми и миром, осмысливает свои поступки, предвидит их последствия.

Тематическое планирование уроков внеклассного чтения

Уроки внеклассного чтения, имеющие важное место в воспитательной работе, рассчитаны на 12 учебных часов.

Система работы по воспитанию и обучению через внеклассное чтение и внеклассные мероприятия – это кропотливый и поэтапный процесс.

Способы и средства достижения целей.

Для достижения поставленных целей, для решения задач я использую различные технологии, формы и методы работы:

• современные инновационные технологии (проекты;
• проблемное обучение и воспитание; развивающие приемы, метод кооперации, компьютерные технологии)
• экскурсия
• диспут
• читательская конференция
• урок размышления
• литературно-музыкальная композиция
• мини-проекты
• викторина
• читательские дневники
• сочинения
• выступления учащихся
• конкурс рисунков, чтецов

Тематическое планирование уроков внеклассного чтения рассчитано на 12 учебных часов

Ведущая идея: воспитание чувства гордости за семью, родной дом.

Вывод: сформировано бережное отношение к родному дому; чувство любви к семье, своим родителям; понимания того, что каждый несет ответственность за свой дом, свою семью, класс, школу.

6 класс

Ведущая идея: Я – в мире; мир – во мне.

Воспитание духовно-нравственных ценностей, любви к окружающим людям, чувства заботы о близких людях, чувства сострадания, милосердия.

Вывод: у детей сформирована правильная ориентация на важнейшие общечеловеческие ценности; любовь, дружбу, взаимопонимание, трудолюбие, милосердие, гуманность.

Результативность

Для того чтобы определить результаты моей работы, использую приемлемые методы диагностики: наблюдение, беседа, анкетирование, творческие работы, рисунки и т. д.

Ребята моего класса активны на уроках и участвуют во всех внеклассных мероприятиях школы. (1 место в конкурсе чтецов, 1 место в школьном турслете, 3 место в конкурсе “Светлячок”, 2 место в конкурсе “Дети и книги”, 1 место в конкурсе патриотической песни “Я люблю тебя, Россия”, Машкова Елена – 3 место в районном конкурсе творческих работ “Сердце матери” в номинации “Все краски жизни для тебя…”, Миронова Ирина – 3 место в районном конкурсе письменных работ по книге Д. С. Лихачева “Письма о добром и прекрасном”, Федорова Ольга – 1 место в районном конкурсе письменных работ по книге Д. С. Лихачева “Письма о добром и прекрасном”, 2 место в районной олимпиаде по русскому языку.

Уроки внеклассного чтения в системе с воспитательными мероприятиями существенно обогащают духовно-нравственные мотивы становления личности. В целом ребята стали серьезнее, ответственнее. Они свободно высказывают свое личное мнение по обсуждаемым вопросам, с желанием выполняют письменные творческие работы, индивидуальные задания.