Внеурочный курс "Минуты волшебства" для обучающихся с УО (ИН)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Северного района Новосибирской области Витинская основная школа

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Минута волшебства» для обучающегося с умеренной умственной отсталостью (1 класс)

2017-2018 уч.год

Составила:

учитель начальных классов

Т. П. Краснова

                                                               2017 г

                                                      Пояснительная записка

Данная программа курса внеурочной деятельности (далее – Программа) предназначена для лиц с умственной отсталостью и имеющих тяжелые множественные нарушения развития речи (ТМНР).

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ, Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) , утвержденным Приказом Министерства образования  и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599 (далее - ФГОС), на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) (далее - АООП), разработанной областным государственным бюджетным учреждением «Валдгеймский детский дом-интернат для  умственно-отсталых детей» (далее – учреждение) и утвержденной приказом учреждения от 29.09.2017 № 154.

Настоящая Программа соответствует основным требованиям образовательной программы и учитывает основные задачи развития образования.

Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, направленная на закрепление изученного материала, осуществляющаяся в форме игровой деятельности.

Сущность и основное назначение внеурочной деятельности заключается в обеспечении дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей обучающихся с умственной отсталостью.

Цели и задачи Программы:

Цель – создание условий для всестороннего развития воспитанника, формирование элементарных знаний об окружающем его мире, закрепление полученных знаний.

Задачи:

1.                  Коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития обучающихся с умственной отсталостью с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;

2.                  Развитие интересов, познавательной деятельности воспитанников;

3.                  Воспитание сотрудничества с педагогом;

4.                  Развитие трудолюбия воспитанника;

5.                  Расширение знаний о мире, словарного запаса.

1.1.Планируемые результаты освоения программы

1.1.1.      Личностные результаты:

·         Сформированность мотивации к обучению и познанию;

·         Сформированность навыков правильного поведения на занятиях.

1.1.2.      Метапредметные результаты:

·         сформированность у воспитанников познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий

2.      Содержательный раздел

2.1.Формы, методы, пути, принципы и условия реализации программы

Пути реализации программы:

1.      Подбор демонстрационного материала;

2.      Осуществление коррекционно-развивающей работы;

3.      Мониторинг результатов

Методы и формы реализации программы:

1. Индивидуальные занятия.
2. Наглядные и практические.
3. Игротерапия.

4.      Проведение опытов

Принципы реализации программы:

- Принцип системности коррекционных, профилактических и развивающих задач.

- Принцип единства диагностики и коррекции

максимально сохранных в своем развитии функций с коррекцией нарушенных функций

- Принцип реализации деятельностного подхода к коррекционно-воспитательной работе

- Принцип комплексного использования методов и приемов коррекционно-педагогической деятельности

- Принцип учёта психофизического состояния ребенка при определении объёма и характера проводимой с ним работы по освоению образовательной программы

- Принцип взаимосвязи в работе специалистов

- Принцип дифференцированного подхода

Условия реализации программы

По результатам обследования каждому обучающемуся с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей рассчитаны часы индивидуальных занятий.  Продолжительность занятия рассчитана на 15-20 минут.

                       2.Календарно-тематическое планирование

3.      Организационный раздел

        Описание материально-технического обеспечения программы

- настольные игры;

- иллюстративный, наглядный материал по предложенным темам;

- природные материалы;

- канцелярские принадлежности.

4.      Дополнительный раздел

4.1. Список используемой литературы

1. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. Сборник 1. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001 год, 231 с.
2. Математика и конструирование. Пособие для учителя. А.В. Белошистая. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004. – 511 с.
3. Воспитание сенсорной культуры ребенка. Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.
4. Развитие умственных способностей младших школьников. А.З. Зак. – М.: Просвещение: Владос, 1994. – 320 с.
5. Развитие познавательной деятельности у детей. С.В. Коноваленко. – М.: «Гном-Пресс», «Новая школа», 1998. – 56с.