Выступление на кафедре начальных классов "Организация дистанционного обучения в начальной школе"

                       Выступление на кафедре  начальных классов    по теме:     «Организация дистанционного обучения в начальной школе».

           Дистанционное обучение – «новая организация образовательного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения. Среда обучения характеризуется тем, что учащиеся в основном, а часто и совсем, отдалены от преподавателя в пространстве и (или) во времени, в то же время они имеют возможность в любой момент поддерживать диалог с помощью средств телекоммуникации».

    Дистанционное обучение предоставляет возможность получить намного больше информации, позволяющей оценить знания, навыки и умения, полученные в результате прохождения дистанционного обучения. В том числе: время, затрачиваемое на вопросы, количество попыток, вопросы или задания, которые вызвали наибольшие трудности и т.д.», что позволяет намного гибче управлять проводимым обучением.

   Но наряду с преимуществами дистанционное обучение имеет и ряд недостатков. К ним можно отнести:

·        Отсутствует личное взаимодействие обучающегося с преподавателем и сверстниками, которое очень важно особенно в начальных классах.

·        Обязательное наличие высокой степени самоорганизации обучающегося, родителей, так как большую часть учебного материала ребёнку приходится осваивать самостоятельно.

·        Необходим постоянный доступ к источникам получения образовательных материалов (электронных учебников, видеоматериалов и т.д.). Для этого нужна хорошая техническая оснащенность дома» и учебного заведения, предоставляющего данную услугу, что не всегда возможно, особенно в удалённых местах нашей страны.

·        Обучение ведётся преимущественно в письменном виде, а обучающихся необходимо учить излагать свои мысли и в устной форме.

       В условиях пандемии перед каждым учителем встала казалось бы непосильная задача – объяснить ребенку материал и при этом быть не рядом. Каждый из нас знает, что было нелегко.

      Единых требований к выбору средств тоже не было. Каждый выбирал свою образовательную платформу и способ обратной связи. Родители тоже были не готовы к такой ситуации. Многое обсуждалось с коллегами.

       На помощь пришли образовательные платформы. Важно было несколько моментов:

·        Совпадение с УМК, программой.

·        Возможность создания домашних заданий, которые автоматом проверялись бы системой, но оставалась бы возможность и ручной проверки.

·        Наличие качественного теоретического и практического материала.

·        Наличие тренажеров.

·        Легкость и доступность в использовании.

     Мной использовались следующие ресурсы:

·        электронная почта;

·        Учи.ру;

·        Телефонный режим – приложения Viber Out

·        Видеоуроки

      Одной из основных платформ работы с учениками начальных классов стал для меня портал Учи.ру. На этой платформе я проводила онлайн-уроки.

     Уроки  планировались за день до проведения. О времени проведения сообщалось родителям и детям.

      В день проведения дети подключались к уроку сами или с помощью родителей. Проверялась видимость и слышимость каждого ученика.

      В процессе урока дети взаимодействовали с учителем,  отвечая и выполняя задания в чате. Использовали карандаш при выполнении письменных заданий, чтобы было видно и учителю и всем учащимся.

 Этапы дистанционного урока:

  Каждый вид заданий был спланирован по-этапно.

  Примеры заданий:

  Также на платформе Учи.ру составляла карточки из предложенных заданий. Учащиеся с  удовольствием участвовали в олимпиадах и марафонах.

    Платформа Учи.ру  в моей практике стала основной при объяснении материала по таким предметам, как русский язык, математика, окружающий мир.

    Часто домашние задания ученики выполняли задания в тетрадях, а потом отправляли мне фото своих работ в Viber Out или по электронной почте. Этот способ очень энергозатратен и не удобен, т.к. фото нечеткие, почерк нечитабельный. Задания проверялись, каждому высылались комментарии к ним.

      В заключении хочу сказать, что дистанционное обучение для младших школьников больше подходит только на стадии отработки материала, не на стадии объяснения.  

    Главный недостаток – это то, что нет возможности увидеть то, насколько самостоятельно и с полной отдачей работает каждый ученик. А плюс, мне кажется, в том, что появилось очень много интересных учебных платформ. Это может использоваться в помощь основному обучению.

        Спасибо за внимание.