Цель деятельности
учителя Способствовать развитию умений решать задачи на кратное сравнение с опорой на рисунок, решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя, вычислять значение числового выражения,
содержащего 2–3 действия
Тип урока Изучение новых знаний и способов действий
Планируемые
образовательные
результаты Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся решать задачи на кратное сравнение с опорой на рисунок, применять правила нахождения неизвестного числа в уравнениях, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок).
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.
Личностные: проявляют мотивацию к учебной деятельности и осознание личностного смысла изучения
математики
У р о к 26
ЗАДАЧИ НА КРАТНОЕ СРАВНЕНИЕ ЧИСЕЛ. КРАТНОЕ
СРАВНЕНИЕ ЧИСЕЛ
(учебник, с. 41; рабочая тетрадь, с. 22)
Цель деятельности
Тип урока
Планируемые
образовательные
результаты
етоды и формы
обучения
Образовательные
Оборудование
Основные понятия
и термины
Способствовать развитию умений решать задачи на кратное сравнение с опорой на рисунок, решать уравнения на
нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя, вычислять значение числового выражения,
содержащего 2–3 действия
Изучение новых знаний и способов действий
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся решать задачи на кратное
сравнение с опорой на рисунок, применять правила нахождения неизвестного числа в уравнениях, вычислять
значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок).
Метапредметные (компоненты культурнокомпетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют
умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.
Личностные: проявляют мотивацию к учебной деятельности и осознание личностного смысла изучения
математики
Методы: словесный, наглядный, практический.
Формы: фронтальная, индивидуальная
Математика. 3–4 классы: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012.
1 электрон. опт. диск (CDROM); http://festival.1september.ru/articles/505197
Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор
Задачи на кратное сравнение чисел
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а ( с ц е н а р и й ) у р о к а
Этапы
Мотиваци
Обучающие
и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
2
Эмоциональна
я,
психологичес
кая
и
мотивационна
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
3
Приветствует учащихся, проверяет
готовность класса и оборудования;
эмоционально настраивает на учебную
деятельность.
На практике проверить можно точно,
Кто смог теорию усвоить прочно.
4
Слушают учителя.
Демонстрируют
готовность к уроку,
организуют рабочее
место
Формы
органи
зации
совзаимо
дей
ствия
5
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Формируемые умения
Промежу
(универсальные
учебные действия)
контроль
6
К – планируют учебное
сотрудничество
с учителем и сверст
никами.
Л – понимают значение
знаний для человека;
Наблюде
ние
учителя
за
организа
циейк учебной
деятель
Актуализа
я под
готовка
к усвоению
изучаемого
материала
1. Проверка
домашнего
задания.
2.
Целеполагани
е.
3. Устный
счет
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи!
Проверяет наличие домашней работы
в тетрадях.
Сообщает тему, цель урока.
Показывают
выполненную домашнюю
работу.
Внимательно слушают.
Фронталь
ная,
индивиду
альная
– Увеличьте в 4 раза: 9; 7; 5; 3; 8;
уменьшите в 4 раза: 32; 24; 16; 8.
«М а г и ч е с к и е к в а д р а т ы ».
– Сумма – 45.
Выполняют задания
имеют желание учиться;
проявляют интерес к
изучаемому предмету
рабо
чего
места
П – осуществляют
логические действия;
извлекают необходимую
информацию
из текстов; используют
знаковосимволические
средства; осмысленно
читают тексты
математичес
кого содержания
Устные
ответы,
наблюде
ния
учителя,
выполне
нные
задания
2
3
4
5
6
Продолжение табл.
14
12
18
16
25
29
26
27
– Вычислите. Найдите «лишнее»
выражение.
67 – 42
32 – 7
75 – 50
89 – 65
58 – 33
46 – 21
– Поставьте, где нужно, скобки так,
чтобы равенства были верными:
2 ∙ 15 – 9 = 12
14 – 7 ∙ 2 = 0
70 – 25 – 15 = 60
Приводит примеры задач на кратное
сравнение.
– Положите в первый ряд 12 кружков,
во второй – 3 кружка. Как узнать,
во сколько раз больше кружков в первом
Решают задачи назван
ного вида с помощью
иллюстраций,
устанавливая, что такие
задачи
решают действием
деления.
– Необходимо разделить
12 на 3. В первом ряду
в 4 раза больше кружков,
чем во втором, а во вто
в соответствии с
поставленными целями
и задачами.
Р – самостоятельно
планируют и
контролируют учебные
действия в
соответствии
с поставленной целью;
находят способ
решения учебной
задачи.
К – обмениваются
мнениями; умеют
слушать друг друга,
строить понятные для
партнера по
коммуникации речевые
высказывания, задавать
вопросы с целью
получения необходимой
для решения проблемы
информации; могут
работать в коллективе;
уважают мнение других
Изучение
материала
1. Практи
ческая
работа:
работа над
задачами на
кратное срав
нение.ряду, чем во втором?
участников
образовательного
процесса.2
3
4
5
6
Продолжение табл.
– Сколько раз в 12 кружках содержится
по 3 кружка?
– Откройте учебник на с. 41.
– Выполните задание № 1.
2. Работа
со статьей
учебника.
3. Решение
задач.
Физкультмин
утка
Организует проведение
физкультминутки
1. Решение
задач.
Практичес
деятельно
2.
Самостоятель
ная
работа.
№ 2.
После чтения можно инсценировать:
вызвать к доске 5 девочек и 7
мальчиков и разделить их поровну на
две
команды.
1) 5 + 7 = 12 (д.) – всего.
2) 12 : 2 = 6 (д.) – в одной команде.
О т в е т : 6 детей в каждой команде.
Проводит тестирование.
– Выполните задания № 3, 5, 6
ром – в 4 раза меньше, чем
в первом.
Под руководством
учителя разбирают
объяснение, данное в
учебнике.
10 : 2 = 5 (раз).
О т в е т : кружков в 5 раз
больше, чем квадратов;
квадратов в 5 раз меньше,
чем кружков.
Выполняют упражнения
согласно инструкции
учителя
Составляют краткую
запись задачи,
записывают решение и
ответ.
Выполняют тест
и задания
Л – осознают свои
возможности в учении;
способны адекватно
рассуждать
о причинах своего
успеха или неуспеха
в учении, связывая
успехи с усилиями,
трудолюбием
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Устные
ответы,
записи
в тет
ради
П – осуществляют
логические действия,
поиск необходимой
информации;
используют знаково
символические
средства;
устанавливают
причинноследственные
связи; строят
логические цепочки
рассуждений,
доказательства.2
3*. Задания
из
электронного
при
ложения
к учебнику
Обобщение
полученных
на уроке
сведений.
Заключительн
ая беседа.
Выставление
оценок
Инструктаж
по
выполнению
домашнего
задания
V. Итоги
Рефлекси
я деятель
Домашнее
3
4
5
6
Окончание табл.
Р – осуществляют
контроль, коррекцию,
оценку, волевую
саморегуляцию при
возникновении
затруднений.
К – адекватно
используют речевые
средства для решения
коммуникативных задач
П – ориентируются
в своей системе
знаний.
Р – оценивают
собственную
деятельность
на уроке.
Л – проявляют интерес
к предмету
Р – принимают
и сохраняют учебные
задачи
Устные
ответы
– Что сегодня вспомнили, повторили?
– Где можно применить полученные
знания?
– Какое значение они имеют для вас?
– Что по этой теме вам кажется
непонятным?
Отвечают на вопросы.
Делают выводы и
обобщения
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Учебник, с. 41, № 4.
Рабочая тетрадь, с. 22, № 44, 47
Задают уточняющие
вопросы
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Р е с у р с н ы й м а т е р и а л
Т е с т «Заполнение пропусков»
1. Произведение чисел 3 и 6 равно ______.
2. Если разность чисел 23 и 19 увеличить в 8 раз, получится _____.
3. Если число _____ умножить на 8, получится 40.
4. Если из 56 вычесть 37, получится ______.
5. 75 больше 25 на ______.
6. Частное чисел 42 и 6 равно ____.
7. Первое слагаемое 45, второе _____, сумма равна 68.
8. Если число _____ умножить на 7, получится 21.9. Число _____ делится и на 3, и на 5.
10. Произведение чисел 4 и 9 равно _____.