Заговори, чтобы я тебя увидел...(Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка и литературы)

Бюджетное учреждениепрофессионального образованияХанты-Мансийского автономного округа - ЮгрыБУ «Нижневартовский строительный колледж»

Заговори, чтобы я тебя увидел…

— Ляжь!
— Спереду, мочай взад!
— Пойду поброюсъ
— Не раздевай пальта!
— Мы собрались здеся…
— Нужно принять девственные меры.
— Отседова можно сделать вывод.

Если незнакомый человек скажет «без пальтА я пошел в магазин», вы заметите ошибку?
Что вы подумаете об этом человеке?


Речь человека – это его визитная карточка, его языковой паспорт. По этой визитке составляется впечатление о человеке.

словарные возможности русского языка как такового
– до 200000 слов
потенциал корифеев словесности, например,
у Шекспира, Пушкина соответственно: 12000 и около 20000
лексический объем слов у человека, много читающего, около 8000
активный словарь человека со средним образованием 1500-4000 слов
количество слов повседневного обихода (для современного человека) включает 400-500 слов
лингвобаза дикарей из людоедского племени мумбо-юмбо составляет 300 слов
словарная копилка Эллочки Щукиной насчитывала 30 слов (Ну, Мрак, Жуть…) Здесь имеется в виду всем известный персонаж – жена инженера Щукина из романа Ильфа и Петрова «Двенадцать стульев»

Академик Д. С. Лихачев писал: «Верный способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».

Как вы думаете, а какая разница между тем, кто знает 30 слов и 12000?
И о чем говорит цифра 200000?

Что же нужно знать, делать для того, чтобы человек, который разговаривает с нами, с нашими обучающимися, нашими выпускниками, узнал их как людей образованных, культурных, воспитанных, людей, способных думать и правильно выражать свои мысли?

Пунктуационная

ПРАВИЛЬНОЙ НАЗЫВАЕТСЯ РЕЧЬ, В КОТОРОЙ СОБЛЮДАЮТСЯ ВСЕ НОРМЫ ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА.

ОРФОЭПИЧЕСКАЯ, определяющая правила произношения слов;
ГРАММАТИЧЕСКАЯ, определяющая правила образования слов («надетый», а не «надеванный») и форм слова («инженеры»,а не «инженера»);
ЛЕКСИЧЕСКАЯ, определяющая правила употребления слов в соответствии с их значением (нельзя: «кавалькада машин» - слово «кавалькада» означает «группа всадников»);
СТИЛИСТИЧЕСКАЯ, определяющая выбор речевых средств в соответствии с ситуацией общения (в разговоре: «Слышали? Завтра в профком прямо с фабрики сумочки дешевые продавать привезут!»);
ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ, определяющая правила написания слов;
ПУНКТУАЦИОННАЯ, определяющая правила постановки знаков препинания.

В интернете существуют целые инструкции, обучающие использованию функций замены слов на смайлы.
Из приведенных примеров видно, что замена слов на смайлы не несут эмоциональной окраски, заменяются механически, без определенной надобности.
Эти замены слов на картинки, приучают того, кто пишет, писать стенографически, не задумываясь, не подбирая слова.
Внимательный устный разговор, как и письменный требует напряжения умственных и душевных сил, развития определенных умений, таких как подбор нужных слов, составления фраз, умения рисовать словами сильные эмоциональные образы, способные тронуть собеседника, заставить его сопереживать.
Упрощение речи, шаблонное использование смайлов делает письменную речь беднее, вместо настоящих эмоций - картинки, вместо слов - шаблонные значки.


Переведите на русский язык «Лингвистическую сказку»,  составьте словарь несуществующего языка. Что вам поможет справиться с этим заданием?
«Сяпала Калуша с Калушатами по напушке. И увазила Бутявку, и волит:- Калушата! Калушаточки! Бутявка!Калушата присяпали и Бутявку стрямкали. И подудонились.А Калуша волит:- Оее! Оее! Бутявка-то некузявая!Калушата Бутявку вычучили.Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки.А Калуша волит калушатам:- Калушаточки! Не трямкайте бутявок, бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые.От бутявок дудонятся.А Бутявка волит за напушкой:- Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськи бятые!»