Закрепление пройденного материала по теме "Величины".

Закрепление пройденного материала по теме "Величины". Цель: обобщить и закрепить знания и умения по теме “Величины”. Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, аудиокассета с  записью голосов птиц, таблички для математической разминки, учебник  “Математика” 4 класс авт. М.И. Моро и др. Ход урока. 1.Организационный момент. 2. Целевая установка. ­ Прочитайте слова. (Приложение, слайд 1).  ­ На какие 2 группы их можно разделить? (Величины и единицы их  измерения). ­ Какие слова отнесем к первой группе, второй? (Масса, длина, время,  площадь, килограмм, метр, гектар, час).  ­ Сегодня у нас обобщающий урок по теме “Величины”. Наш урок будет не совсем обычным. А в чем его необычность вы узнаете  после математической разминки. 3. Математическая разминка. (Приложение, слайд 2). Учитель задает вопрос, дети отвечают “да” или “нет”, выбирают нужную  букву из таблицы и записывают её под номером вопроса. У детей имеются таблички: 1   2   3   4   5   6   7   8   Вопросы:  1. 5 км – это 5000 метров. (Да) 2. В 4 часах – 400 минут. (Нет) 3. Лента длиной 3 дм короче, чем  длиной 30 см. (Нет) 4. 1380 г – это 14 век. (Да) 5. В 1 дм 2 – 100см 2. (Да) 6. Если к 3000 г прибавить столько  же, получится 6 кг. (Да) 7. Четвертая часть часа составляет  25 минут. (Нет) 8. В центнере 100 кг. (Да) ­ Прочитайте, какое слово у вас получилось? (Экология) ­ Как вы понимаете значение слова? (Приложение, слайд 3). ­ И вот сегодня на уроке мы будем говорить о природе, об экологических  проблемах. 4. Решение задач. 1) Одно крупное предприятие выбрасывает в атмосферу 200 тонн сажи в год.  После установки очистительных сооружений на этом предприятии количество сажи  уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывается в атмосферу после  установки очистительных сооружений? (10 тонн) ­ В какие меньшие единицы массы можно перевести 10 тонн? (10 тонн = 100 ц  = 10000 кг) ­Что еще нам помогает очистить воздух? (Растения) ­ Почему растения называют “легкими планеты”? (Лес выделяет кислород,  поглощает углекислый газ). ­ Давайте решим задачу. 2) Лес площадью 3 га за 3 часа поглощает 72 кг углекислого газа. Сколько  углекислого газа он поглощает за 10 часов? ­ Что в задаче известно? ­ Что надо узнать? Составим пропорцию (1 человек у доски). 3 часа – 72 кг 10 часов ­ ? Коллективный разбор и составление плана решения, запись решения  самостоятельно. Проверка: ­ Так за 10 часов, сколько углекислого газа поглотит лес? 5. Преобразование величин. ­ Мы работаем над величинами, которые встретились в этой задаче. Дети работают в тетрадях: (Приложение, слайд 4). 3 часа = 180 мин. 10 часов = 600 мин. 72 кг = 72000 г 240 кг = 240000 г 3 га = 300 а 6. Физминутка (звучит запись “голоса птиц). ­ Лес – не только легкие планеты, но это место отдыха человека. Сейчас мы  немножко отдохнем. Закройте глаза, представьте, что вы в лесу, облокотитесь на спинку стула. Вам легко и свободно дышится в лесу. Откройте глаза,  сделаем точечный массаж. Мы готовы работать дальше. 7. Решение выражения и уравнения. Многие птицы и звери занесены в Красную книгу (Приложение, слайд 5). ­ Чтобы узнать о каком животном пойдет речь, найдите закономерность в  расположении чисел, назовите недостающее число. 210 ­ слон. ­ Люди поставили слонов на грань исчезновения, охотясь на серых гигантов  ради их ценных бивней. Массу слона вы узнаете, решив это выражение (Приложение, слайд 6). ­ Назовите значение выражения? (6800) Средняя масса слона 6800 кг. (перевод в тонны и килограммы) 6800 кг = 6 т 800 кг ­ Сколько же пищи надо в день такому гиганту? ­ Решите для этого уравнение  (Приложение, слайд 6). ­ Чему равен у? (140) 140 кг = 1 ц 40 кг 8. Сравнение величин. Запишите в столбик величины: 1 м 6 дм; 40 см; 1 м2; 2 года; 6 кг; 1 ц 135 кг;  4800 м. Во второй столбик запишите именованные числа, которые услышите в тексте. ­ Высота слона от 160 см до 4 метров. А уши у него такие огромные, что если  бы можно ухо слона расстелить на земле, то оно заняло бы площадь 10000 см  2. Беременность длится 22 месяца. Вес детеныша при рождении от 60000 г до  135 кг. Слоны обожают воду, известны случаи, когда слон проплывал до 48  км. Дети сравнивают величины левого и правого столбика. Проверка (Приложение, слайд 7). 9. Работа с учебником. ­ Какого крупного африканского травоядного животного вы знаете? (Бегемот) Страница 59, № 25 в учебнике. Чтение, разбор и решение задачи  (Приложение, слайд 8). 10. Итог урока, рефлексия. Даётся характеристика работы класса, обозначаются еще раз экологические  проблемы, затронутые на уроке и необходимость бережного отношения к  природе. Детям предлагается закончить предложения. (Приложение, слайд  9). Сегодня на уроке… ­ я хорошо работал.  ­ я бы мог работать лучше. ­ мне было трудно. Мне понравились задания….