Занятие по внеурочной деятельности клуба "Родное слово": "Спешите делать добро""

Название предмета

Внеурочная деятельность. Клуб «Родное слово»

Тема

Игра- путешествие «Спешите делать добро»

Класс

1кл., 22 обучающихся

Технология

Игровая, коллективного взаимодействия.

Цели

1.Способствовать формированию представлений детей о добре и зле;

2.На примере литературных произведений, доступных детскому восприятию, объяснить, какой смысл люди вкладывают в понятия «добро» и «зло».

3.Расширение кругозора учащихся;

4.Воспитывать доброе отношение к окружающим людям;

5. воспитывать стремление совершать добрые поступки, дела; развивать самооценку;

Задачи

1.Формировать у учащихся этические представления, знания о добре и зле;

2.Развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

3.Способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.

4.Воспитывать доброе отношение к окружающим людям, культурное поведение во всех сферах жизни;

Форма

Беседа, игра-путешествие, обсуждение литературных произведений.

Планируемые результаты

Метапредметные УУД

Регулятивные:

с помощью учителя учатся определять цель деятельности на занятии,

формулировать учебную задачу,

высказывать своё предположение, оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные:

 Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

умение отвечать на простые и сложные вопросы учителя;

развитие операций мышления,

формирование умения работать с информацией

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;

умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; высказывать свое мнение и позицию.

Предметные УУД

умение на слух воспринимать произведение, делать выводы

умение оценивать свои поступки, поступки окружающих;

Личностные УУД

Осознают себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества). Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире. Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к доброте.

 Готовность и способность учащихся к саморазвитию.

 Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

 Развитие навыков сотрудничества, этических потребностей, ценностей и чувств.

Учитель

Чиркова Антонина Степановна

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые    УУД

1 этап

Эмоционально-

установочный

2м

-Ребята, мы начинаем заседание клуба «Родное слово». О чем мы с вами будем говорить?

1. Звучит 1 куплет песни «Дорогою добра» (Дети поют).

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

Добро творить трудней!

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к занятию.

Формулируют тему занятия.

Личностные: самоопределение Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: оформлять свои мысли; сотрудничество в коллективе.

Предметные: извлекать информацию. 

Личностные: смыслообразование.

2 этап

Пропедевтический

2м

Формирование познавательных навыков с использованием эмоциональных и познавательных методов мотивации деятельности учащихся

а) вступительная беседа о доброте

-Что такое добро? Это все хорошее, доброе, красивое.

 Например, весна, солнце, улыбка, мама, учитель… (дети продолжают)

1. - Что такое зло? Это нечто противоположное добру: дурное, плохое, беда, ненастье.
2. - Мы живем с вами на планете Земля. Коль существуют на нашей планете добро и зло, значит, люди могут творить и добрые и злые дела.

3.       – Как вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте?      

       Сегодня мы с вами будем говорить о доброте и добрых делах. - А что такое доброта?  В толковом словаре можно прочитать следующее определение:

Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Слушают учителя.

Высказывают свои предположения, свое мнение.

Отвечают на вопросы учителя.

Предметные: извлекать информацию. 

Познавательные:  анализировать, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Личностные: сотрудничать в совместном решении проблемы.

3 этап

Деятельностный

17мин

(6 мин)

(6 мин)

(6 мин)

Мы сегодня попытаемся проложить свой путь к доброте и назовём его Дорогою добра, а поплывём мы с вами на корабле.

-Первый шаг к доброте – это доброе слово.Мы подплываем к «Острову добрых слов».

В русском языке много  добрых слов и выражений, некоторые даже начинаются со слова добро.

Я буду называть два слова, а вы из них должны составить одно. Например:

Добро  порядок -  добропорядочный

Добро желать (доброжелательный)

Добро душа  (добродушный)

Добро  сердце (добросердечный)

- Какие тёплые слова!!!

Ещё издавна люди стремились к добру и эту мысль они отразили в пословицах, которые передавались из уст в уста.

- Ребята, мы с вами уже много пословиц знаем и сейчас вспомним пословицы  о добре. Я буду называть начало пословицы, а вы, если знаете, продолжайте.

-Жизнь дана …    (на добрые дела)

-Свет не без … (добрых людей).

- Доброе слово лечит,.. ( злое калечит)

- Живи добрее – будешь .. (всем милее).

-Часто ли вы в жизни говорите добрые слова своим друзьям?

- А когда слышите добрые слова в свой адрес, что вы чувствуете?

- Вам нравится, когда к вам обращаются по-доброму?

Так нужны ли нам в жизни добрые слова?

-нужны

- Ребята, а чтобы быть добрым, достаточно ли только говорить добрые слова?

-нет

- Послушайте сказку.

Сказка о цыплёнке.

Жил – был беспокойный цыпленок. Однажды он спросил у своей мамы: «Что такое доброта?» «Ты еще маленький. Подрастешь – узнаешь» - сказала мама. Но цыпленок был нетерпеливый. Он хотел поскорее узнать ответ и отправился в путь, чтобы найти его. По дороге он встретил плачущую козу, которая попросила его найти потерявшегося козленка. «Мне некогда, - сказал цыпленок. – Я хочу узнать, что такое доброта.» И он побежал дальше. На поляне он увидел девочку, которая пыталась достать шарик, повисший на дереве. «Цыпленок, цыпленок, помоги мне, пожалуйста, достать шарик,» - попросила девочка. «Мне некогда, - сказал цыпленок. – Я хочу узнать, что такое доброта». «А я знаю, что такое доброта. Мне мама часто рассказывает про добрых людей». «Расскажи мне тоже.» - попросил цыпленок. «Сначала достань шарик». Цыпленок взлетел и достал шарик. «Вот ты и сделал доброе дело. Это и есть доброта». «Так просто?» - удивился цыпленок.

- Узнал ли цыпленок, что такое доброта?

 В чем она выражается?

- В добрых поступках.

- Второй шаг к доброте – это добрые дела. И впереди у нас «Остров добрых дел».
Давайте, ребята, вспомним сказочных героев, которые творили добрые дела, приносили радость окружающим. Послушайте и узнайте сказочного героя.
1)Я очень люблю свою бабушку, которая живет за лесом. Я забочусь о ней, и часто ношу ей пирожки. (Красная Шапочка)

Отгадайте ,ребята.

Этот сказочный герой носил колпачок . Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Буратино)
        Этот герой лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки (Айболит)

        Этот сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессе и стать владельцем огромного замка (Кот в сапогах).

        Эта собачка была неразлучным другом девочки, которая помогла Страшиле, Железному дровосеку и Трусливому Льву обрести то, чего им не хватало в жизни (Татошка). Я помогла Страшиле, Железному дровосеку и Трусливому Льву обрести то, чего им не хватало в жизни. (Элли)

- А легко ли в жизни совершать добрые поступки?

В. Осеева

«Просто старушка»

рассказ

По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала.

- Подержи мои книжки! – крикнул мальчик, передавая девочке свой портфель, и бросился на помощь старушке.

Когда он вернулся, девочка спросила его:

- Это твоя бабушка?

- Нет, - ответил мальчик.

- Мама? – удивилась подружка.

- Нет, - ответил мальчик.

- Ну, тётя? Или знакомая?

- Да нет же, нет! – отвечал мальчик. – Это просто старушка.

-Чему удивилась девочка?

( мальчик бросился помогать)

- А почему она не помогла?

( Она посчитала, что это чужая старушка).

-Тогда подумайте, когда кто-то обижает более слабого, всем ли хватит смелости защитить этого человека?

( не всем)

– Как вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте?      

-  Да, непросто, быть добрым человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь.

Это должно идти от сердца.

- А какие  добрые  поступки  совершили вы? (Ответы  детей)

Читает  подготовленный  ученик:

(Чтение стихотворения)

Не  стой  в  стороне  равнодушно,

Когда  у  кого-то  беда.

Рвануться  на  выручку  нужно

В  любую  минуту, всегда.

И  если  когда-то, кому-то

Поможет  твоя  доброта,

Улыбка  твоя,

Ты  счастлив, что день

Не  напрасно был  прожит,

Что  годы  живёшь  ты  не  зря.

Понять  и  исполнить

Желанье  другого-

Одно  удовольствие-

Честное  слово!

-Добрый человек – это не только тот, кто творит добрые дела, а ещё и тот, кто не делает зла.

- Ребята, посмотрите, мы подплываем к какому-то странному острову.

 На что он похож?

- Меня не притягивает этот остров, мне не хочется останавливаться, как вы думаете, почему?

 А с чем у меня может ассоциироваться тёмный остров?

( со злом)

-Почему вы так решили?

 Как вы думаете, какие люди там живут?

- Бывали ли случаи, когда вы вольно или невольно кому-то сделали зло или подумали плохое?

 Это остров зла, и чтобы его проплыть, надо избавиться от всего плохого.

 Люди, звери, птицы, насекомые и даже растения на этом острове очень грустные. Неуютно на этом острове, скучно. Давайте поднимем всем настроение, развеселим всех веселой музыкальной физминуткой.

2минуты, музыка.

Мы уплываем от этого острова с хорошим настроением и подплываем к последнему

острову «Добрая земля».

- Пожелайте своим родным от вашего доброго, чистого сердца свои пожелания, запишите их на сердечках, я их положу в «Шкатулку желаний» и они обязательно сбудутся.

- Что такое зло? Это нечто противоположное добру: дурное, плохое, беда, ненастье.

- Мы живем с вами на планете Земля. Коль существуют на нашей планете добро и зло, значит, люди могут творить и добрые и злые дела.

– Как вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте?      

-  Да, непросто, быть добрым человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом наши родители, воспитатели и учителя и, конечно, книги. старые, добрые сказки. Ведь именно в сказках Добро всегда побеждает зло.

Слушают учителя.

Высказывают свои предположения, свое мнение.

Составляют слова со словом «добро»

Физминутка

Слушают сказку. Отвечают на вопросы. Делают выводы

Читают стихи

Делают выводы

Предметные: выявлять сущность и особенности объектов, делать выводы на основе анализа объектов.

Регулятивные: саморегуляция; прогнозирование (составление плана); контроль; оценка; осуществление познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: установка на здоровый образ жизни.

Регулятивные:  саморегуляция.

Личностные: осознание возможностей.

Регулятивные: регулировать свои действия, взаимодействовать в группе. Познавательные: анализировать, выделять и формулировать задачу; осознанно строить речевое высказывание.  Личностные: формирование положительного

отношения к процессу познания.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, слушать и понимать

других, высказывать свою точку зрения

Познавательные: умение отвечать на

простые и сложные вопросы учителя;

развитие операций мышления,

формирование умения работать с

информацией, текстом (отбирать,

анализировать);

Определение внутренней позиции (Личностные УУД)

Личностные: установка на здоровый образ жизни.

Регулятивные:  саморегуляция.

Познавательные: анализировать, выделять и формулировать задачу; осознанно строить речевое высказывание. 

4 этап

Эмоционально -рефлексивный

4м

- Только человек с добрым сердцем способен творить добро! Ребята, я хочу с вами поделиться своей добротой. У меня в руках находится волшебное сердце.

-Давайте, и мы с вами, наши сердца наполним добротой, а для этого встаньте и коснитесь  руками сначала волшебного сердечка , а потом своего. Поделитесь, пожалуйста, своей добротой со своими друзьями, родителями, со всеми людьми. Прикрепите свои волшебные сердечки на доску. Пусть в мире будет больше доброты и не будет зла. Наш цветочек стал похож на солнышко.       Не случайно народная мудрость гласит:  «Доброта, что солнце». Ведь любовь и доброта согревают, как солнце.

Встаньте около своих парт, давайте исполним песню «Если добрый ты»(песня)

В завершении нашего занятия мне хотелось бы пригласить вас встать в круг (дети произносят слова)

В нашем классе все друзья.

 Вы и мы, и ты и я.

Руку дай тому, кто слева.

Руку дай тому, кто справа.

Мы – одна семья!

Улыбнись тому, кто слева,

Улыбнись  тому, кто справа.

 Пожелай добра!

Отвечают на итоговые вопросы учителя. Устанавливают причинно-следственные связи.

Оценивают свою работу на уроке с помощью сердечек.

Личностные: оценивание усваиваемого содержания, практической работы.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: на основе анализа объектов делать выводы, выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления.

Регулятивные: осуществлять познавательную и личностную рефлексию