"Жануарлардың көптүрлілігі" (2-сынып, жаратылыстану)

Сабақтың тақырыбы:  Жануарлар әлемінің көптүрлілігі Мұғалімнің аты­жөні: Ахметкалиева М.Б. Күні:  Қатысқан оқушылар  саны:  Қатыспаған оқушылар саны:  2.2.2.2 – жануарлардың класының өкілдерін ажырату: сүтқоректілер, құстар,  балықтар, қосмекенділер, бауырымен жорғалаушылар және бунақденелілер. СЫНЫП:   2 «Ә» Сабақ негізделген  оқу мақсаттары Сабақ  нәтижесі: Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және  қосымша тапсырмаларды орындайды.  Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап  береді.  Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе  орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме  ресурстармен  жұмыс жасайды.  Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:  Оқулықтан   тыс   берілген   қосымша   тапсырмалады   орындайды,   тақырып   бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. Жеке,   жұптық,   топтық   тапсырмаларды   орындай   алады.   Сабақ   барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. Әртүрлі жануарлардың суреттері, сипаттамалары жазылған үлестірмелі парақшалар;  ермексаз, қарындаштар. Интернет русурстар: үйректұмсықтың тіршілігі туралы бейнекөрініс; шегірткенің  ұшуы туралы бейне көрініс.  Сұрақ­жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. Музыка, қазақ тілі.  Бағалау   критерийі Ресурстар Әдіс­тәсілдер Пәнаралық  байланыс Сабақтың жоспары Жоспарланған уақыт Басталуы 5  минут Сабақ барысы : Психологиялық ахуал қалыптастыру Сынып реттілігін қадағалау.  Оқу құралдарын байқау.  Бір­бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет  Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз! Топқа бөліну. Үй тапсырмасы. Қосмекенді, балық, бауырымен жорғалаушы суреті беріліп, жазылмай  қалған дене мүшесін жазу. Жануар туралы айту. Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. Жаңа білім 10 минут Жұмыс түрлері Оқулық, мәтіндер. Қойылатын сұрақтар:  Суретте қандай жануарлар бейнеленген?  Қарлығаш қандай топқа жатады?  Жылқы ше?  Жылқының неше аяғы бар?  Қарлығаштың неше аяғы бар?  Әрбір жануардың денесі немен қапталған?  Олар балаларын қалай қоректендіреді? Оқушылар барлық сүтқоректілер мен құстардың басы, аяқтары және  мойны болатынын айтады. Алайда құстардың тұмсықтары болады,  олар ұша алады деп жауап береді. Ойлан. Тауық та құстарға жата ма? Сен білесің бе? Үйректұмсық пен түрпі суреттері көрсетіліп,  бейнефильм көсетіледі. Қолдану. Жұппен жұмыс Ортасы   10 минут  Өрмекші бунақденелілерге жата ма? Білетін бунақденелілерді  атау ұсынылады. Талдау.  Жануарларды топтастыр. Сурет нөмірлерін кестенің құрыс бағандарына орналастырады. І топ: сүтқоректілер мен құстар. ІІ топ: бауырымен жорғалаушылар, қосмекенділер. ІІІ топ: балықтар, бунақденелілер. Топпен жұмыс Зертте.  І топ: Тест. Берілген сипаттамалар бойынша жануарларды табады. ІІ топ: Бір жануардың суретін салу немесе ермексаздан жануардың  бейнесін жасау. ІІІ топ: Бунақ денелілерді тап. Жауап: колорадо қоңызы, шыбын, ара,  ақ құмырсқа, маса. 5 бунақденелі. Топпен жұмыс Сергіту сәті 2 минут Аяқталуы  Сабақты  бекіту 10 минут Кері байланыс 3 минут Сергіту сәті Синтез. Мен қандай жануармын ойыны. Тақтаға әр топқа жататын жануарлардың аттары жазылады. Шарты:  бір  оқушы  шығып,  тақтаға  арқасын беріп отырады. Басқа оқушыларға тізімдегі жануарлардың бірін нұсқау. Оқушы «иә» немесе «жоқ»   деп   жауап   беруге   боатын   жетекші   сұрақтар   арқылы   қандай жануар жасырылғанын табуы керек. Оқушылар би  билеп сергіп  қалады. Кері байланыс ə П наралық байланыс Қауіпсіздік ж не еңбекті қорғау ережелері АКТ­мен байланыс Құндылықтардағы байланыс ə Бағалау ­ Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Үйге тапсырма: Мазмұндау. Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не  білді?Сыныптағы ахуал қандай  болды?Мен жоспарлаған саралау  шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім ж неə неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі н рсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі н рсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды ə ə жетілдіруге көмектесетін не білдім?