ЖЕНСКИЕ ОБРАЗЫ В РОМАНЕ «ВОЙНА И МИР»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 41» Открытый урок в 10 классе на тему:  Урок подготовила: учитель русского языка и литературы  Сайпуллаева З.И. Махачкала Урок литературы в 10 классе ЖЕНСКИЕ ОБРАЗЫ В РОМАНЕ «ВОЙНА И МИР» Цель: выяснить, каков идеал женщины у писателей ХIХ века, показать идеал женщины, ее общественная роль в понимании Толстого; разобраться, почему его любимой героиней стала Наташа Ростова. Задачи:  Образовательные: последовательное исследование позиции Л.Н. Толстого об идеале прекрасного в романе. Развивающие: нравственное и эмоциональное развитие умения аргументировать и отстаивать свое мнение.   Воспитательные: воспитание чувства прекрасного на примере героев Л.Н. Толстого. Тип урока: обобщение и систематизация знаний Форма и методы урока: фронтальная, парная, самостоятельная, решение проблемных вопросов. Оборудование: интерактивная доска, презентация к уроку, план к ответу для каждой группы. Ход урока ... что есть красота, и почему ее обожествляют люди? Сосуд она, в котором пустота, Или огонь, мерцающий в сосуде. Николай Заболоцкий 1.Организационный момент 2.Актуализация знаний. Беседа с учащимися по вопросам: Из каких качеств складывается идеальный образ женщины в произведении Пушкина «Евгений Онегин»? (Идеал женщины у А.С.Пушкина - «русская душой», «сильная натура, искренняя, умеющая любить, романтическая женщина Идеал женщины – сильная и свободная женщина, способная ради достижения высокой цели на самопожертвовании). Слово учителя о толстовском идеале женщины: Сегодня мы с вами поговорим о изображении женщин в романе-эпопее Л.Н.Толстого. Писатель утверждает, что счастье женщины заключается не в умственной или общественной деятельности, а в «интуитивном исполнении высокого назначения жены и матери». Противоречива и непостоянна женская натура в изображении писателя, но он ценит и любит в ней: • хранительницу очага, основу семьи; • нравственные высокие начала: доброту, простоту, бескорыстие, искренность, связь с народом, понимание проблем общества (патриотизм); • естественность; • движение души. С этих позиций он и подходит к своим героиням, относясь к ним неоднозначно. 3.Работа с интерактивной доской Что можно сказать об отношении автора к героиням? (2 слайд) I. Попробуйте узнать героинь по единственной строке. (1 слайд) «Известная фрейлина и приближенная императрицы Марии Федоровны». «Пожилая бледная дама, одной из лучших фамилий, утратившая прежние связи в свете». «Вполне красивая женщина, предоставлявшая право любоваться собой». «Недостаток ее – ее короткость губы и полуоткрытый рот – казались ее особенностью, собственно ее красотою». (Ответы: Анна Павловна Шерер, княгиня Друбецкая, Элен Курагина, Лиза Болконская.) II. Любимые, Нелюбимые, Сложно определить. Наташа Ростова, А.П. Шерер, Соня. Марья Болконская, Элен Курагина, Вера. Жюли Карагина, А.М. Друбецкая, Лиза Болконская. Словарная работа: Распределить данные слова, соотнося их с разными группами героинь – это и будут их основные черты. Тщеславие, высокомерие, любовь, милосердие, лицемерие, ненависть, ответственность, совесть, бескорыстие, патриотизм, великодушие, карьеризм, достоинство, скромность, позерство. III. Почему в одной автор подчеркивает "некрасивая, но живая", в другой – "тоненькая миниатюрная брюнетка", в третьей – "холодная и спокойная". Сравните портрет Наташи, Сони и Веры. (3 слайд) Что дает для понимания образа Сони сравнение с кошечкой? "Кошечка, впиваясь в него глазами, казалась каждую секунду готовою заиграть и высказать всю свою кошачью натуру". IV. Понаблюдайте, как улыбаются героини: (4 слайд) Наташа: "смеялась чему-то", "ей все смешно казалось", "расхохоталась так громко и звонко, что все, даже чопорная гостья, против воли засмеялись", "сквозь слезы смеха", "заливалась своим звонким смехом". Соня: "улыбка ее не могла ни на мгновение обмануть никого", "притворную улыбку". Жюли: "вступил с улыбающейся Жюли в отдельный разговор". Вера: "Но улыбка не украсила лица Веры, как это обыкновенно бывает; напротив, лицо ее стало неестественно и оттого неприятно". Элен: "что было в общей улыбке, украшавшей всегда ее лицо" V. Как по такому портрету можно оценить внешние и внутренние черты героинь: (5слайд) • красива или некрасива? • состояние души, умение переживать, верность, отзывчивость, любовь, естественность. 4.Парная работа. Задание 1 Учитель: Так что такое красота в женщине? Материал в помощь (план ответа для каждой группы). План 1. Имя. 2. Портрет. 3. Речь. 4. Жизненные идеалы, поступки. 5. Испытание любовью. 6. Позиция автора. 7. Позиция читателя. ^ Ответ группы №1. Наташа ^ Ответ группы №2. Элен ^ Ответ группы №3. Мария Задание 2 Учитель. Как речь помогает дополнить нравственный облик женских образов? Проанализируйте эти эпизоды (именины, бал, святки). И сделайте выводы. Речь Наташи ^ Вывод группы№1. Речь Наташи изобилует эмоциональной лексикой ( «душенька», «такая прелесть», «голубчик», «папенька»), словами с уменьшительно – ласкательными суффиксами, что говорит о ее добром нраве, простоте. О восторженной натуре свидетельствуют восклицательные предложения («Весело!», «Я рада!»). Речь Марьи. ^ Вывод группы №2. Марья очень любит своих близких. К брату обращается ласково «Андрюша», в ее речи много положительно окрашенных слов ( «совершенный ребенок», «такой милый»). Марья – верующий человек, поэтому часто говорит о Боге, о вере. Речь Элен. ^ Вывод группы №3. Речь Элен выдает ее интересы: как бы ярче заблистать на светском небосклоне. Она говорит мало, часто на французском языке, потому что не обладает достаточным умом и отдалена от традиций своего народа. Ее речь отражает ее любования собой, пустую душу («как я красива»), привязанность к светскому обществу. Задание 3 Учитель. В одной из глав «Войны и мира» Лев Толстой высказал мысль о том, что все предметы и явления окружающей жизни можно разделить на две категории, в зависимости от того, что в них преобладает: форма или содержание. Толстой не любил ни людей, ни явлений, в которых главное – форма. Он не любил высшее общество с его раз и навсегда установленными правилами и нормами жизни. Они ему не интересны, потому что в их роскошной оболочке нет ни жизни, ни движения. В его любимых героях содержание преобладает над формой. Автор часто подчеркивает некрасивость княжны Марьи и Наташи Ростовой и при этом любуется ими, заставляя читателя полюбить его героинь и поверить в их счастье. Задание 4 Учитель. Как вы считаете, способны ли наши героини глубоко и искренне любить? Наташа. Эпизод «Записка кн. Марье». ^ Ответ группы №1. Марья. Эпизод «Мысли о племяннике». Встреча с Николаем Ростовым (чтение). Ответ группы №2. Элен. Объяснение с Пьером (чтение) ^ Ответ группы №3. Задание 5 Учитель. Выполнили ли героини свое предназначение – стать женами и матерями? Ответ группы №1. Наташа выполнила. Она стала прекрасной женой Пьеру, у них дети и счастливая семья. ^ Ответ группы №2. Марья тоже выполнила свое предназначение: нашла счастье в семье, в браке с Николаем Ростовым. Ответ группы №3. Элен не смогла стать ни хорошей женой, ни матерью. Она пустоцвет. Толстой выводит эту героиню из романа. Она умирает от сибирской язвы, что само по себе очень неприятно. 5.Закрепление. Беседа по проблемным вопросам. Учитель. Ребята, сейчас вы подтвердили точку зрения, которая существует в литературной критике более 140 лет. Но поверили бы мы Толстому, если бы он нарисовал в эпилоге прежнюю Наташу – мать четырех детей, порхающую на балах, мечтающую, чтобы ее пригласили на танец? Нет, конечно. Могла ли быть иной кормящая мать, проводящая ночи без сна у постели больного ребенка, поглощенная заботами о большой семье, встревоженная долгим отсутствием мужа? Значит, Наташа в эпилоге – такая, какой хотел видеть женщину Лев Николаевич Толстой, эта перемена является логическим продолжением ее характера. Именно в семье проявились ее настоящая красота, именно в семье она нашла настоящее счастье, о котором мечтает каждый человек. А как вы относитесь к выражению «плодовитая самка»? ( Ответы учащихся) Писатель сказал это с иронией. Кому так сказал Толстой? Может быть, он с кем – то спорил, изображая Наташу такой в замужестве? Какой мы видим Наташу Ростову? Счастлива ли она? Можно ли идеальными назвать семьи Безуховых (Наташа – Пьер) и Ростовых (Николай Ростов – Марья Болконская)? Л. Н. Толстой о Наташе сказал: «Сущность ее жизни – любовь». Как вы понимаете эти слова? (Наташа умеет оценить человека не разумом, а чувством. Главное в ее характере – любовь к людям. Как только в душе Наташи просыпается любовь – просыпается интерес к жизни.) Изменилась ли любимая героиня Толстого в конце романа? Как решает писатель вопрос о назначении женщины? (Назначение женщины, по Толстому, заключается в заботе о семье и детях. Вне этого круга для нее жизни нет. Таков идеал женщины, по мнению писателя.) 6.Подведение итогов Учитель. Итак, мы с вами исследовали позицию автора романа «Война и мир». Выяснили, что идеалом прекрасного является Наташа. Да, наряду с образами Андрея Болконского, Пьера Безухова, княжны Марьи, это любимый образ Льва Толстого. Но образ Наташи еще и идеал прекрасного для писателя. И наш урок был бы неполным без рассказа о ней в эпилоге романа. Еще при жизни Толстого Наташа в эпилоге выдержала много критики. Найдите строки, какой мы ее видим после замужества. ( Эпилог) «… у ней в 1820 году было уже три дочери и один сын… Она пополнела и поширела». «Теперь часто видно было одно ее лицо и тело, а души вовсе не было видно. Видна была одна сильная, красивая и плодовитая самка». 7.Рефлексия Сегодня на уроке мне понравилось… Сегодня на уроке я узнал, что… Сегодня на уроке мне было трудно, потому что… 8.Домашнее задание (по выбору). 1. Выяснить какова судьба героев «Войны и мира» в эпилоге. 2. Создать фотоальбом (презентация) героев романа по кинематографу.