Жоба судың қасиеті

"Cудың қасиеті" зерттеу шығармашылық жобасы» Орындаған: Советовтер Отбасы                                   Жобаның паспорты Жоба Түрі: қысқа мерзімді (2 апта) Жоба түрі: зерттеу­шығармашылық Қатысушылар: "Қуfныш" ортаңғы  тобының тәрбиеленушісі Советов Қуаныш,  тәрбиеленушінің ата­анасы, тәрбиеші Тобакабулова Г.К. Өзектілігі: Жазғы  тамшы мектепке дейінгі балалардың үлкен қуанышын тудырады және шаттанумен  қатар көптеген сұрақтар туындайды. Бүріккіштен су қалай ағады?Неге су тамшылайды?  Тіпті көктем мезгілінде ­Неге қар ериді? және т.б. біз эксперимент арқылы судың  қасиеттерін түсінуге шешім қабылдадық. Сиқыршы су қандай қасиеттерге ие? Су­бұл тірі күш, табиғат кереметі және ғаламшардың байлығы. Баланың жобаға қатысуы  оның су және оның қасиеттері туралы білімін барынша байытуға және кеңейтуге,  байланысты сөйлеуді, шығармашылық қабілеттерін, зерттеу қызметін дамытуға мүмкіндік  береді. Өскелең ұрпақты экологиялық тәрбиелеу педагогикалық үдерісте үлкен рөл атқарады.  Балалардың мүдделері артып келеді және оларға судың қасиеттері туралы қарапайым білім жеткіліксіз, олардың өсіп келе жатқан қажеттіліктері жансыз табиғат туралы түсініктің  тереңдете жаңартылуын талап етеді. Біздің жоба судың қасиеттері туралы балалардың  білімін бекітуге және тереңдетуге бағытталған. Жоба барысында біз жыл мезгіліне  қарамастан айналамыздағы  судың әр түрлі жағдайда (қар, бұршақ, тұман, жаңбыр, мұз)  болатыны білеміз. Мектеп жасына дейінгі бала су бүкіл тірі әлем үшін (адам, жануарлар, құстар, балық,  өсімдіктер) қажет екенін біледі.  Жобаның мақсаты: Баланың жансыз табиғат­су туралы білімі мен түсінігін жалпылау және кеңейту.   Жобаның міндеттері: ­ Іздеу қызметін, зияткерлік бастаманы дамыту. ­ "Судың маңызы мен қасиеттері" тақырыбы бойынша мектепке дейінгі баланың түсінігіне  қол жеткізе алатын қарапайым ғылыми экологиялық білім жүйесін қалыптастыру”; ­ барлық тірі үшін судың мәнін анықтау. ­ Баланы Табиғаттағы су айналымымен таныстыру ­ Ата­аналарды Отбасы және балабақша жағдайында баламен бірлесіп жұмыс істеуге  белсенді тарту. Күтілетін нәтижелер: Баланың шығармашылық мүмкіндіктері мен зерттеу дағдыларын жандандыру. Білім  деңгейін, зерттеу қызығушылығын, білімділік, шығармашылық қиял деңгейін арттыру.  Қоршаған орта, оның ішінде су туралы баланың білімі мен түсінігін кеңейту және  тереңдету. Сумен эксперименталды іс­әрекет арқылы танымдық іскерлікті дамыту I кезең. Дайындық. ­ Пәндік­дамыту ортасын дайындау ­ Сумен тәжірибе мен эксперименттер картотекасын дайындау және жасау. ­ Көркем әдебиет, иллюстрациялар таңдау. ­ Интернет­дереккөздерде ақпарат іздеу II кезең. Негізгі. "Біз су туралы не білеміз? "әңгіме» Су бәріне қажет " әңгімесі» Дидактикалық ойын " су қандай болады?» Эксперимент " Судың қасиеттері» Мұз­қатты су " эксперименті» Эксперимент " қар қалай ериді» "Мөлдір су"," судың дәмі, түсі, иісі жоқ"," түрлі ­ түсті су"," судың пішіні жоқ"," бу ­ бұл  да су","ыстық­суық". "Табиғаттағы су"слайд­шоуын көру. Серуенде қар еруін бақылау. "Су" өлеңін тыңдау және  үйрену» "Сумен тәжірибелер мен эксперименттер" қалтасын жасау және безендіру» III кезең. Қорытынды. "Мен – зерттеушімін" мектепке дейінгі балалардың зерттеу жұмыстары конкурсына  қатысу» Балалар қызметінің өнімі: Судың қасиеттерін бекітті­дәмі жоқ су, иісі жоқ, мөлдір және сұйық. Мұздың қасиеттері мен сапасын зерттеді. Өз түсті мұздарын жасады. Әр түрлі­түсті мұздатқыштармен топ аумағын безендірді. Қолданылатын әдебиеттер тізімі: 1. Біздің балабақшада экологиялық жобалар. ­ М. 2011 ж. ­ Волгоград, мұғалім, 2010  ж. 2. Толығырақ Оқу Мектепке дейінгі балалық шақтағы экологиялық мәдениетті  тәрбиелеу. Балабақшаның дайындық тобының балаларымен жұмыс істеу әдістемесі.  ­ М.: жаңа мектеп. 1995. 3. Толығырақ Оқу А. сиқыршы су. Мектепке дейінгі балалардың экологиялық білім беру  бойынша оқу – әдістемелік жиынтығы. – М.: ЛИНКА­ПРЕСС, 1997 4. Интернет­ресурстар.