"Знакомство младших школьников с достопримечательностями малой родины в рамках внеурочной деятельности"

«Знакомство младших школьников с достопримечательностями малой родины при организации внеурочно деятельности»

          Добрый день уважаемые коллеги, сегодня я бы хотела вам рассказать о том, как проходит «Знакомство младших школьников с достопримечательностями малой родины при организации внеурочной деятельности»

          Актуальность данной темы, состоит в том, что согласно ФГОС НОО внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью основной общеобразовательной программы наравне с иными программами, входящими в содержательный раздел основной образовательной программы.       Также в данной теме мы затрагиваем региональный компонент реализации внеурочной деятельности.                                                            

          На современном этапе развития образования изучение родного края становится одним из ведущих факторов духовно-нравственного, патриотического, социального и общекультурного воспитания                               

           И одним из способов реализации регионального компонента, включение его в вариативную часть образовательной программы, таким образом реализуя познавательную и проектную деятельность обучающихся начальной школы.

          Моей важной задачей было именно познакомить младших школьников с достопримечательностями малой родины. Лучшей формой для реализации задуманного является внеурочная деятельность, которая включает одну из форм проекта. Проект - это творческая деятельность, направленная на постижение окружающего мира, открытие детьми новых для них знаний и способов деятельности.

Проектная деятельность одна из наилучших форм внеурочной деятельности. Я, написав план-конспект внеурочного занятия, организовала коллективную деятельность в классе.

 Я знакомлю ребят с достопримечательностями города Губахи Пермского края. Перед тем как приступить, я подвожу детей через ребус к основной деятельности. (Проект) Я считаю важным затрагивать структурные формы деятельности и показывать детям, что проект – это реализация своей идеи в жизнь, а также это интересно и просто, когда ты в команде.

После очень важно было задать тему урока. Ребятам представился шифр, и они в парах его решали. Уже на этом этапе я подталкиваю детей к совместной деятельности.

Учитель после постановки целей показывает незаконченный продукт – карту города Губахи. У детей возникает проблема, потому что достопримечательности на ней не все отмечены, информации о них нет, а цель мы поставили именно познакомиться с достопримечательностями данного города. Тогда детям я предлагаю организовать коллективную совместную работу, где они будут работать в тройках. Всего получиться 9 команд, которые будут работать с девятью достопримечательностями.

 Детям заранее было дано задание принести пластилин, с которым они будут работать на самостоятельной работе. Да именно самостоятельной, весь процесс учитель только контролирует, дети стараются решить проблему самостоятельно.

Помимо пластилина детям учитель предоставил краткое описание и изображение достопримечательности. И поставил цель перед началом выполнения работы: создать карту города Губахи с его достопримечательностями.  Но также Ваша задача обработать информацию и выбрать самое главное то, что вы позже расскажете всему классу.

Дети работали в течение 20 минут занятия. Учитель все время контролирует детей, но большая часть их деятельность частично-поисковая. Также контроль за деятельностью происходил с помощью жетонов, которые дети получали за командную работу, за аккуратность, за тишину и соблюдения техники безопасности.

- После дети показывали свои продукты и защищали его. В конце занятия было подведение итогов совместно с учителем, а также рефлексия.

- Если говорить про подготовку к реализации данной теме, то было рассмотрено большое количество разных источников. Мне хотелось продумать каждый этап занятия, что бы они полностью погрузились и реализовали задуманное. Очень важным для меня было включение учителя в процесс создания проекта. Я думаю получилось реализовать различные результаты моей деятельности.

Предметные:

•         Сформировать представление о достопримечательностях города Губаха;

•         Уметь работать с представляемой информацией об памятниках, центрах и местах города Губаха

Метапредметные:

•         Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с учебной задачей и условиями её реализации;

•         Готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

•         Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

•         Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.